El plan de estudio de la METP tiene como eje la construcci\u00f3n de conocimiento desde un enfoque interdisciplinario, lo que asume la complejidad impl\u00edcita en el planteamiento de problemas de investigaci\u00f3n en el campo de los estudios sobre espacio, territorio y paisaje, en t\u00e9rminos de lo planteado por pensadores como Edgar Morin, Immanuel Wallerstein o Rolando Garc\u00eda. Se propone asimismo como un programa de formaci\u00f3n flexible y personalizado. Con este fin, en el primer semestre todos los estudiantes cursar\u00e1n la EE \u201cTe\u00f3rica general\u201d, en la que revisar\u00e1n y discutir\u00e1n distintas perspectivas para el trabajo interdisciplinario. Al finalizar esta EE, ser\u00e1n capaces de distinguir y contrastar estudios disciplinarios, interdisciplinarios, multidisciplinarios y transdisciplinarios. En este mismo primer semestre, elegir\u00e1n entre la oferta de cursos que se ofrecen para la EEs \u201cOptativa 1\u201d, la que mejor corresponda con el inter\u00e9s manifiesto en su proyecto de investigaci\u00f3n. Asimismo, el grupo de estudiantes se reunir\u00e1 en el \u201cSeminario colectivo de investigaci\u00f3n\u201d para conocer e intercambiar ideas en torno a sus proyectos individuales de investigaci\u00f3n. Finalmente, todos cursar\u00e1n la EE metodol\u00f3gica obligatoria \u201cCartograf\u00eda y lectura de paisaje\u201d, misma que les permitir\u00e1 poner en pr\u00e1ctica lecturas de paisaje, as\u00ed como aprender a leer, interpretar y dise\u00f1ar distintos tipos de mapas.<\/p>\n
En el segundo semestre, cada estudiante elegir\u00e1 entre las tres opciones que se plantean para la EE \u201cTe\u00f3rica de enfoque\u201d, aquella perspectiva -espacio, territorio o paisaje- que le permita mayor capacidad anal\u00edtica en su proyecto de investigaci\u00f3n. Ese mismo semestre todo el grupo deber\u00e1 cursar dos materias metodol\u00f3gicas obligatorias \u2013\u201cHistoriograf\u00eda y pensamiento social\u201d y \u201cEtnograf\u00eda\u201d\u2014, con el fin de conocer c\u00f3mo se hace el an\u00e1lisis de fuentes desde una perspectiva hist\u00f3rica (historiograf\u00eda), as\u00ed como los fundamentos y estrategias que caracterizan al trabajo etnogr\u00e1fico. En este periodo deber\u00e1 trabajar con su director o directora en la EE \u201cProyecto de investigaci\u00f3n I\u201d.<\/p>\n
El tercer semestre se centrar\u00e1 en la generaci\u00f3n de datos documentales o de campo. Los estudiantes podr\u00e1n tener aproximaciones previas en este sentido; sin embargo, dada la carga de materias, se considera que podr\u00e1n abocarse de lleno a esta tarea en este periodo. Durante este semestre se realizar\u00e1 un periodo de trabajo emp\u00edrico (de archivo o de campo), de acuerdo con lo establecido en el protocolo aprobado del o la estudiante. La discusi\u00f3n de los avances en el trabajo de tesis se har\u00e1, con su director o directora, en la EE \u201cProyecto de Investigaci\u00f3n II\u201d. En este semestre cada estudiante podr\u00e1 seleccionar entre la oferta de cursos que corresponden a la EE \u201cOptativa 2\u201d, de manera que tal elecci\u00f3n le permita complementar o apoyar su trabajo de tesis. Durante los dos a\u00f1os de duraci\u00f3n del programa cada estudiante deber\u00e1 acreditar una actividad acad\u00e9mica consistente en la presentaci\u00f3n de una ponencia en un evento acad\u00e9mico, la elaboraci\u00f3n de un documental o escritura de un art\u00edculo acad\u00e9mico, lo que le representar\u00e1 4 cr\u00e9ditos.<\/p>\n
El \u00faltimo semestre se destinar\u00e1 a la conclusi\u00f3n de su an\u00e1lisis y la redacci\u00f3n de la tesis, para lo que las y los estudiantes deber\u00e1n cursar la EE \u201cSeminario de tesis\u201d.<\/p>\n
Mapa curricular<\/strong><\/p>\n <\/p>\n FORMATO DE HORIZONTALIDAD Y VERTICALIDAD DEL PROGRAMA EDUCATIVO<\/strong><\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El plan de estudio de la METP tiene como eje la construcci\u00f3n de conocimiento desde un enfoque interdisciplinario, lo que asume la complejidad impl\u00edcita en el planteamiento de problemas de investigaci\u00f3n en el campo de los estudios sobre espacio, territorio y paisaje, en t\u00e9rminos de lo planteado por pensadores como Edgar Morin, Immanuel Wallerstein o […]<\/p>\n","protected":false},"author":1446,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ventana_nueva":"","tipo_url":"","url":"","extracto":"","imagen_halign":"","imagen_valign":"","bg_size":"","text_hide":"","media_url":"","tipo_media":"","video_url":"","video_pos":"","video_youtube":"","footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-37","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-plan-de-estudios"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/metp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/metp\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/metp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/metp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1446"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/metp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=37"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/metp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":98,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/metp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37\/revisions\/98"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/metp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=37"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/metp\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=37"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/metp\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=37"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n\n
\n Nombre de la EE<\/span><\/strong><\/td>\n Cr\u00e9ditos<\/span><\/strong><\/td>\n Horas<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n teor\u00eda con<\/span><\/strong>
\nprofesor<\/span><\/strong><\/td>\nteor\u00eda sin <\/span><\/strong>profesor<\/span><\/strong><\/td>\n pr\u00e1cticas con<\/span><\/strong>
\nprofesor<\/span><\/strong><\/td>\npr\u00e1cticas sin<\/span><\/strong>
\nprofesor<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n \u00c1rea te\u00f3rica<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n Te\u00f3rica general<\/td>\n 10<\/td>\n 2<\/td>\n 2<\/td>\n 1<\/td>\n 1<\/td>\n<\/tr>\n \n Te\u00f3rica de enfoque<\/td>\n 12<\/td>\n 3<\/td>\n 2<\/td>\n 1<\/td>\n 1<\/td>\n<\/tr>\n \n Optativa 1<\/td>\n 11<\/td>\n 3<\/td>\n 2<\/td>\n 1<\/td>\n 0<\/td>\n<\/tr>\n \n Optativa 2<\/td>\n 4<\/td>\n 1<\/td>\n 1<\/td>\n 0<\/td>\n 0<\/td>\n<\/tr>\n \n \u00c1rea metodol\u00f3gica<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n Etnograf\u00eda<\/td>\n 10<\/td>\n 2<\/td>\n 1<\/td>\n 2<\/td>\n 2<\/td>\n<\/tr>\n \n Historiograf\u00eda y pensamiento social<\/td>\n 10<\/td>\n 2<\/td>\n 1<\/td>\n 2<\/td>\n 2<\/td>\n<\/tr>\n \n Cartograf\u00eda y lectura de paisaje<\/td>\n 10<\/td>\n 2<\/td>\n 1<\/td>\n 2<\/td>\n 2<\/td>\n<\/tr>\n \n \u00c1rea de investigaci\u00f3n<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n Seminario colectivo de investigaci\u00f3n<\/td>\n 10<\/td>\n 2<\/td>\n 1<\/td>\n 2<\/td>\n 2<\/td>\n<\/tr>\n \n Proyecto de investigaci\u00f3n I<\/td>\n 9<\/td>\n 2<\/td>\n 1<\/td>\n 1<\/td>\n 2<\/td>\n<\/tr>\n \n Proyecto de investigaci\u00f3n II<\/td>\n 9<\/td>\n 2<\/td>\n 1<\/td>\n 1<\/td>\n 2<\/td>\n<\/tr>\n \n Seminario de tesis<\/td>\n 10<\/td>\n 1<\/td>\n 2<\/td>\n 1<\/td>\n 3<\/td>\n<\/tr>\n \n Actividades Acad\u00e9micas<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n Actividad acad\u00e9mica complementaria<\/strong><\/td>\n Cr\u00e9ditos<\/td>\n<\/tr>\n \n Presentaci\u00f3n de una ponencia en evento acad\u00e9mico, o bien publicaci\u00f3n de un art\u00edculo acad\u00e9mico o elaboraci\u00f3n de un documental.<\/td>\n 4<\/td>\n<\/tr>\n \n Total en cursos
\n12<\/td>\nTotal en cr\u00e9ditos
\n109<\/td>\nTotal en
\nhoras te\u00f3ricas
\n37<\/td>\nTotal en
\nhoras pr\u00e1cticas
\n31<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n
\n \u00c1rea\/ Semestre*<\/strong><\/span><\/td>\n Primero<\/strong><\/span><\/td>\n Segundo<\/strong><\/span><\/td>\n Tercero<\/strong><\/span><\/td>\n Cuarto<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n \u00c1rea 1
\nTe\u00f3rica<\/strong><\/td>\nTe\u00f3rica general
\n10<\/td>\n<\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n Optativa 1
\n11<\/td>\nTe\u00f3rica de enfoque
\n12<\/td>\nOptativa 2
\n4<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n \n \u00c1rea 2
\nInvestigaci\u00f3n<\/strong><\/td>\nSeminario colectivo de investigaci\u00f3n
\n10<\/td>\nProyecto de investigaci\u00f3n I
\n9<\/td>\nProyecto de investigaci\u00f3n II
\n9<\/td>\nSeminario de tesis
\n10<\/td>\n<\/tr>\n\n \u00c1rea 3
\nMetodol\u00f3gica<\/strong><\/td>\nCartograf\u00eda y lectura de paisaje
\n10<\/td>\nEtnograf\u00eda
\n10<\/td>\n<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n <\/td>\n Historiograf\u00eda y pensamiento social
\n10<\/td>\n<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n Total de cursos<\/strong><\/td>\n 4<\/td>\n 4<\/td>\n 2<\/td>\n 1<\/td>\n<\/tr>\n \n Total de cr\u00e9ditos de los cursos<\/strong><\/td>\n 41<\/td>\n 41<\/td>\n 13<\/td>\n 10<\/td>\n<\/tr>\n \n Actividades acad\u00e9micas<\/strong><\/td>\n Ponencia, art\u00edculo acad\u00e9mico o documental<\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n Total de Actividades Acad\u00e9micas<\/strong><\/td>\n 1<\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n Total de cr\u00e9ditos de las Acts. Acad\u00e9micas<\/strong><\/td>\n \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a04<\/td>\n<\/tr>\n \n Cr\u00e9ditos totales:\u00a0 \u00a0109<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n