Desde su ingreso a cada estudiante se le asigna un tutor o tutora, que dirigir\u00e1 su proyecto de profesionalizaci\u00f3n. En general esa misma persona fungir\u00e1 como director\/a de trabajo recepcional (TR). La asignaci\u00f3n de tutores queda a cargo de quienes integran la L\u00ednea de Trabajo (o LGAC) a la que se adscribe el o la estudiante, y es aprobado por el Colegio de Profesores. Todo\/a estudiante tiene derecho a contar con un\/a director\/a de proyecto y de TR.<\/p>\n
El o la tutora es responsable de orientar a su tutorado\/a en el desarrollo de su proyecto de intervenci\u00f3n o innovaci\u00f3n educativa y en la selecci\u00f3n de cursos especializados. Adem\u00e1s, lo\/a orienta en las cuestiones acad\u00e9micas que deba cumplir, revisa (y en su caso avala) los avances, detecta oportunamente problemas que puedan derivar en rezagos en el proyecto y asesora al estudiante en la elecci\u00f3n de actividades de formaci\u00f3n complementaria. Participa en el Seminario de profesionalizaci\u00f3n de la l\u00ednea a la que est\u00e9 adscrito su asesorado. Llegado el momento, da el visto bueno para la presentaci\u00f3n final del TR.<\/p>\n
Para ser tutor\/a o director\/a de TR se requiere poseer al menos el grado de maestro y experiencia profesional m\u00ednima de tres a\u00f1os, haber publicado art\u00edculos u otros documentos sobre las tem\u00e1ticas del programa; participar en actividades en el posgrado; y contribuir a los debates de los cuerpos colegiados. Adem\u00e1s de un\/a director\/a, un\/a estudiante puede tener un\/a codirector\/a de proyecto MEIS, que cuente con experiencia pr\u00e1ctica en el \u00e1mbito de trabajo en el que el\/la estudiante busca profesionalizarse, y que pueda asesorarlo\/a in situ<\/em>. Si es necesario, el\/la estudiante puede tener asesores en temas espec\u00edficos pertinentes para el desarrollo de su trabajo de sistematizaci\u00f3n, intervenci\u00f3n o innovaci\u00f3n educativa.<\/p>\n <\/p>\n