{"id":641,"date":"2020-04-21T09:54:28","date_gmt":"2020-04-21T14:54:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/meg\/?p=641"},"modified":"2022-05-17T15:14:48","modified_gmt":"2022-05-17T20:14:48","slug":"plan-de-estudios","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/meg\/plan-de-estudios\/plan-de-estudios\/","title":{"rendered":"Plan de estudios"},"content":{"rendered":"

El estudiantado de la Maestr\u00eda en Estudios de G\u00e9nero cursar\u00e1, a lo largo de cuatro semestres, catorce experiencias educativas equivalentes a ciento cuatro cr\u00e9ditos. La propuesta del mapa curricular privilegia la formaci\u00f3n en competencias adecuadas para intervenir de manera eficaz en proyectos y acciones a favor de la igualdad y la transversalizaci\u00f3n de la perspectiva de g\u00e9nero; del respeto a la diversidad sexual; y que enriquezcan la reflexi\u00f3n cr\u00edtica en torno a las masculinidades. Para lograr lo anterior, el mapa curricular est\u00e1 integrado por contenidos te\u00f3ricos relacionados al pensamiento y las teor\u00eda feministas y de g\u00e9nero; las estrategias de intervenci\u00f3n, as\u00ed como de experiencias educativas optativas que complementen la formaci\u00f3n del estudiantado.<\/p>\n

El mapa curricular est\u00e1 integrado por tres grandes \u00e1reas de formaci\u00f3n:<\/p>\n

    \n
  1. \u00c1rea disciplinar:\u00a0<\/strong>Esta \u00e1rea tiene por objetivo fundamentar y fortalecer los conocimientos te\u00f3ricos y metodol\u00f3gicos feministas y de g\u00e9nero del estudiantado. Tambi\u00e9n se realiza una revisi\u00f3n exhaustiva sobre el estado que guarda la pol\u00edtica p\u00fablica actual y la transversalizaci\u00f3n de la perspectiva de g\u00e9nero en diversos \u00e1mbitos de acci\u00f3n social. Finalmente, se profundiza en las estrategias metodol\u00f3gicas de diagn\u00f3stico e intervenci\u00f3n feministas.<\/li>\n
  2. \u00c1rea de intervenci\u00f3n:\u00a0<\/strong>Los objetivos son aplicar los conocimientos te\u00f3ricos y metodol\u00f3gicos en los \u00e1mbitos de intervenci\u00f3n y acci\u00f3n de las y los estudiantes; y que cada estudiante dise\u00f1e, implemente y sistematice un proyecto de intervenci\u00f3n con perspectiva de g\u00e9nero, que contribuya a la transformaci\u00f3n de problem\u00e1ticas sociales que afecten a mujeres y\/o hombres desde la perspectiva de g\u00e9nero. Dicho proyecto constituir\u00e1 el trabajo recepcional de la o el estudiante.<\/li>\n
  3. \u00c1rea Optativa:<\/strong>\u00a0Estas experiencias educativas complementar\u00e1n los contenidos analizados en las \u00e1reas disciplinar y de intervenci\u00f3n, a trav\u00e9s de tem\u00e1ticas contempor\u00e1neas en los estudios de g\u00e9nero.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
    \n

    Mapa curricular<\/span><\/strong><\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n

    Nombre del curso<\/strong><\/td>\nHoras<\/strong><\/td>\nCr\u00e9ditos<\/strong><\/td>\nTotal<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
    Teor\u00eda<\/strong><\/td>\nPr\u00e1ctica<\/strong><\/td>\nTeor\u00eda<\/strong><\/td>\nPr\u00e1ctica<\/strong><\/td>\nHoras<\/strong><\/td>\nCr\u00e9ditos<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
    \u00c1rea Disciplinar<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
    Historia del pensamiento feminista<\/a><\/td>\n15<\/td>\n60<\/td>\n2<\/td>\n4<\/td>\n75<\/td>\n6<\/td>\n<\/tr>\n
    Debates te\u00f3ricos contempor\u00e1neos en los estudios de g\u00e9nero<\/a><\/td>\n15<\/td>\n60<\/td>\n2<\/td>\n4<\/td>\n75<\/td>\n6<\/td>\n<\/tr>\n
    Pol\u00edticas p\u00fablicas y perspectiva de g\u00e9nero<\/a><\/td>\n15<\/td>\n60<\/td>\n2<\/td>\n4<\/td>\n75<\/td>\n6<\/td>\n<\/tr>\n
    G\u00e9neros y realidades sociales<\/a><\/td>\n15<\/td>\n60<\/td>\n2<\/td>\n4<\/td>\n75<\/td>\n6<\/td>\n<\/tr>\n
    Diagn\u00f3stico social<\/a><\/td>\n15<\/td>\n120<\/td>\n2<\/td>\n8<\/td>\n135<\/td>\n10<\/td>\n<\/tr>\n
    Intervenci\u00f3n social<\/a><\/td>\n15<\/td>\n120<\/td>\n2<\/td>\n8<\/td>\n135<\/td>\n10<\/td>\n<\/tr>\n
    \u00c1rea de intervenci\u00f3n<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
    Proyecto de intervenci\u00f3n I<\/a><\/td>\n15<\/td>\n120<\/td>\n2<\/td>\n8<\/td>\n135<\/td>\n10<\/td>\n<\/tr>\n
    Proyecto de intervenci\u00f3n II<\/a><\/td>\n15<\/td>\n120<\/td>\n2<\/td>\n8<\/td>\n135<\/td>\n10<\/td>\n<\/tr>\n
    Proyecto de intervenci\u00f3n III<\/a><\/td>\n15<\/td>\n120<\/td>\n2<\/td>\n8<\/td>\n135<\/td>\n10<\/td>\n<\/tr>\n
    Proyecto de intervenci\u00f3n IV<\/a><\/td>\n15<\/td>\n120<\/td>\n2<\/td>\n8<\/td>\n135<\/td>\n10<\/td>\n<\/tr>\n
    \u00c1rea optativa<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
    Optativa I<\/a><\/td>\n15<\/td>\n45<\/td>\n2<\/td>\n3<\/td>\n60<\/td>\n5<\/td>\n<\/tr>\n
    Optativa II<\/a><\/td>\n15<\/td>\n45<\/td>\n2<\/td>\n3<\/td>\n60<\/td>\n5<\/td>\n<\/tr>\n
    Optativa III<\/a><\/td>\n15<\/td>\n45<\/td>\n2<\/td>\n3<\/td>\n60<\/td>\n5<\/td>\n<\/tr>\n
    Optativa IV<\/a><\/td>\n15<\/td>\n45<\/td>\n2<\/td>\n3<\/td>\n60<\/td>\n5<\/td>\n<\/tr>\n
    Totales<\/strong><\/td>\n210<\/strong><\/td>\n1140<\/strong><\/td>\n28<\/strong><\/td>\n76<\/strong><\/td>\n1350<\/strong><\/td>\n104<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

     <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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