{"id":1521,"date":"2025-11-05T21:25:00","date_gmt":"2025-11-06T03:25:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/meg\/?p=1521"},"modified":"2025-11-10T08:39:23","modified_gmt":"2025-11-10T14:39:23","slug":"retribucionsocial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/meg\/retribucion-social\/retribucionsocial\/","title":{"rendered":"Acciones de retribuci\u00f3n social"},"content":{"rendered":"

El plan de estudios de la Maestr\u00eda en Estudios de G\u00e9nero (MEG) est\u00e1 conformado por experiencias educativas que fortalecen la formaci\u00f3n en investigaci\u00f3n feminista y queer desde una perspectiva dial\u00f3gica, cr\u00edtica y situada, orientada a descolocar las posiciones tradicionales entre quienes investigan y quienes son investigadxs. Este enfoque busca reconocer, como se\u00f1ala Casta\u00f1eda (2019), a las personas con quienes se lleva a cabo la investigaci\u00f3n como sujetos de conocimiento, poseedorxs de saberes distintos a los acad\u00e9micos.
\nDesde esta mirada, la metodolog\u00eda feminista y queer enfatiza la reciprocidad, el compromiso pol\u00edtico y \u00e9tico con las poblaciones participantes, de modo que la formaci\u00f3n estudiantil se fundamenta en un modelo colaborativo y no extractivista del conocimiento. Este compromiso implica compartir los resultados de investigaci\u00f3n no solo para ampliar el saber acad\u00e9mico, sino tambi\u00e9n para generar transformaciones sociales, contribuyendo a una existencia m\u00e1s justa, inclusiva y libre de violencia.<\/p>\n

El N\u00facleo Acad\u00e9mico B\u00e1sico (NAB) y el estudiantado del programa asumen la retribuci\u00f3n social como un eje transversal de su formaci\u00f3n, al comprender que la producci\u00f3n de conocimiento debe tener un impacto directo en las comunidades y en la transformaci\u00f3n de las condiciones estructurales de desigualdad y violencia.<\/p>\n

En este sentido, las acciones de retribuci\u00f3n social de la MEG se vinculan estrechamente con los Programas Nacionales Estrat\u00e9gicos (PRONACES), particularmente el de Seguridad Humana, al abordar fen\u00f3menos relacionados con las violencias estructurales y de g\u00e9nero, la desigualdad social y la construcci\u00f3n de sujetos\u00a0de\u00a0derecho.<\/p>\n\n\n\n\n
$\"\"$ <\/a><\/td>\n $\"\"$ <\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Estudiantes<\/a><\/td>\n Docentes<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
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