{"id":85,"date":"2015-01-20T19:26:13","date_gmt":"2015-01-21T01:26:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/me\/?p=85"},"modified":"2023-01-17T18:07:08","modified_gmt":"2023-01-18T00:07:08","slug":"plan-de-estudios-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/me\/general\/plan-de-estudios-2\/","title":{"rendered":"Plan de Estudios"},"content":{"rendered":"<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"294\">Orientaci\u00f3n<\/td>\n<td width=\"294\"><strong>Profesionalizante<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"294\">Justificaci\u00f3n<\/td>\n<td width=\"294\">\n<p>La propuesta de la Maestr\u00eda en Enfermer\u00eda, busca articular un marco integrador entre las pol\u00edticas de desarrollo social que se presentan en: el Plan Nacional de Desarrollo (PND) y de Salud 2007\u20132012, y el Plan Estatal de Desarrollo y de salud 2007\u20132012, las cuales le dan sustento y forman parte de este proyecto. Se sustenta tambi\u00e9n en los lineamientos para el dise\u00f1o curricular de programas educativos de posgrado, que se\u00f1ala la Direcci\u00f3n General de Posgrado (DGP) de la Universidad Veracruzana y del Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC).<\/p>\n<p>El dise\u00f1o curricular est\u00e1 dirigido hacia la formaci\u00f3n de maestros en enfermer\u00eda con una s\u00f3lida formaci\u00f3n disciplinaria, que coadyuven a la soluci\u00f3n de los problemas de salud desde el \u00e1mbito de su competencia, con capacidad para brindar cuidado profesional, desempe\u00f1en roles espec\u00edficos relacionados con las experiencias de salud de la persona, familia o comunidad a la que proporcionan cuidado; con liderazgo en el trabajo inter y multidisciplinario; que act\u00faen cr\u00edticamente y desarrollen intervenciones encaminadas a la generaci\u00f3n de pr\u00e1cticas innovadoras, con calidad y solidaridad social.<\/p>\n<p>La Maestr\u00eda en Enfermer\u00eda, est\u00e1 fundamentada en un an\u00e1lisis de pol\u00edticas de salud y del perfil demogr\u00e1fico y epidemiol\u00f3gico del pa\u00eds y del Estado, en los problemas que imperan como: enfermedades cr\u00f3nico degenerativas (diabetes, hipertensi\u00f3n arterial, c\u00e1ncer), as\u00ed como las alteraciones de la conducta, la salud mental con \u00e9nfasis en las adicciones y la salud laboral, medicina tradicional y terapias alternativas. Es menester realizar acciones de prevenci\u00f3n adecuadas y de atenci\u00f3n oportuna a la sexualidad y la reproducci\u00f3n, reconociendo que mujeres y hombres son sujetos que tienen derechos en relaci\u00f3n a su sexualidad y capacidad reproductiva, en condiciones de equidad, todo ello partiendo de una estructura y organizaci\u00f3n curricular flexible, que le permita a los estudiantes contar con una formaci\u00f3n de calidad, brindarles acompa\u00f1amiento acad\u00e9mico y apoyo a trav\u00e9s del programa de tutor\u00eda y la interacci\u00f3n con sus pares desde el programa de movilidad estudiantil.<\/p>\n<p>Los fines sobre los que gira la formaci\u00f3n integral, es el enfoque constructivista que promueve el aprendizaje significativo a trav\u00e9s del desarrollo de competencias y abarca lo intelectual, humano, social y lo profesional, radica en pronunciarse decididamente por una acci\u00f3n equilibrada, tanto por aspectos intelectuales, como moral, que potencian el desarrollo arm\u00f3nico de los estudiantes, a trav\u00e9s del tratamiento matizado de ejes integradores: te\u00f3rico, heur\u00edstico y axiol\u00f3gico, entendidos como el enfoque que amalgama toda la propuesta curricular, es de decir, la perspectiva desde la cual se deber\u00e1n desarrollar los procesos de ense\u00f1anza y abordar los contenidos curriculares para alcanzar la formaci\u00f3n en las cuatro dimensiones citadas. Este proceso es logrado a trav\u00e9s de las estrategias metodol\u00f3gicas empleadas en cada una de las EE, que permitan al estudiante transversalizar cada uno de los saberes adquiridos y a su vez hagan evidente las competencias en las que fueron formados<strong>.<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"294\">Misi\u00f3n<\/td>\n<td width=\"294\">Preparar maestro (a)s en enfermer\u00eda que respondan a las necesidades de la pr\u00e1ctica profesional, orientaciones disciplinares y demandas sociales a trav\u00e9s de una formaci\u00f3n te\u00f3rica disciplinar y metodol\u00f3gica de vanguardia, con alto sentido humanista, con libertad y responsabilidad, respeto, dignidad, e igualdad y no discriminaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"294\">Visi\u00f3n<\/td>\n<td width=\"294\">Para el 2025, el programa de Maestr\u00eda en Enfermer\u00eda, es un programa con reconocimiento acad\u00e9mico y social en el \u00e1mbito nacional e internacional, que forma Maestro (as) de excelencia en la disciplina de enfermer\u00eda, cuyos egresados realizan pr\u00e1cticas innovadoras y promueven el desarrollo del campo de la salud, enriqueciendo la pr\u00e1ctica profesional y bienestar social; reconocidos porque generan proyectos de intervenci\u00f3n profesional, que aseguran la calidad del cuidado de enfermer\u00eda, ejercen liderazgo en el trabajo inter y multidisciplinario, contribuyen en la atenci\u00f3n profesional de la salud individual y colectiva, con alto sentido humanista, con responsabilidad social, libertad y responsabilidad, respeto, dignidad, e igualdad y no discriminaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"294\">Objetivos Generales<\/td>\n<td width=\"294\">Formar maestros de enfermer\u00eda, que coadyuven a la soluci\u00f3n de los problemas desde el \u00e1mbito de su competencia, con capacidad para brindar cuidado profesional, que act\u00faen cr\u00edticamente y desarrollen intervenciones encaminadas a la generaci\u00f3n de pr\u00e1cticas innovadoras con calidad, libertad y responsabilidad, respeto, dignidad, igualdad y no discriminaci\u00f3n, relacionadas con las experiencias de la salud de la persona, familia o comunidad, impactando en la conservaci\u00f3n de la salud, bienestar social, autocuidado y estilos de vida saludable de las personas en las diferentes etapas de vida; con liderazgo en el trabajo inter y multidisciplinario; empleando tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n, teor\u00edas y modelos propios de la disciplina, investigaci\u00f3n e intervenci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"294\">Objetivos Particulares<\/td>\n<td width=\"294\">\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Fortalecer el conocimiento disciplinario de enfermer\u00eda, desde las diferentes posturas filos\u00f3ficas, para ampliar los conocimientos te\u00f3ricos metodol\u00f3gicos y disciplinarios, que aseguren la calidad del cuidado que proporciona el profesional de enfermer\u00eda.<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Preparar profesionales de enfermer\u00eda capaces de incidir en la educaci\u00f3n para la salud con base al comportamiento del perfil demogr\u00e1fico y epidemiol\u00f3gico del pa\u00eds, estado o regi\u00f3n, utilizando tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n para la toma de decisiones asertivas en el cuidado de la salud del individuo, familia y comunidad.<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Promover en los profesionales procesos de aprendizajes, que permitan el desarrollo de intervenciones con pertinencia social, dirigidas a la promoci\u00f3n, prevenci\u00f3n, tratamiento y rehabilitaci\u00f3n con libertad y responsabilidad, respeto, dignidad, igualdad y no discriminaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"294\">Metas<\/td>\n<td width=\"294\">Formar profesionales con el grado de Maestr\u00eda en Enfermer\u00eda con conocimientos y habilidades que le permitan desarrollarse en el ejercicio de la docencia e iniciarse en la investigaci\u00f3n disciplinar y multidisciplinar que contribuyan a la soluci\u00f3n de problemas nacionales de salud, y en particular de la enfermer\u00eda; as\u00ed como para la generaci\u00f3n de pr\u00e1cticas innovadoras para el cuidado y su gesti\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Orientaci\u00f3n Profesionalizante Justificaci\u00f3n La propuesta de la Maestr\u00eda en Enfermer\u00eda, busca articular un marco integrador entre las pol\u00edticas de desarrollo social que se presentan en: el Plan Nacional de Desarrollo (PND) y de Salud 2007\u20132012, y el Plan Estatal de Desarrollo y de salud 2007\u20132012, las cuales le dan sustento y forman parte de este [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1422,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ventana_nueva":"","tipo_url":"","url":"","extracto":"","imagen_halign":"","imagen_valign":"","bg_size":"","text_hide":"","media_url":"","tipo_media":"","video_url":"","video_pos":"","video_youtube":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-85","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/me\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/85","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/me\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/me\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/me\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1422"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/me\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=85"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/me\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/85\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":414,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/me\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/85\/revisions\/414"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/me\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=85"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/me\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=85"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/me\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=85"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}