{"id":294,"date":"2012-10-25T12:10:56","date_gmt":"2012-10-25T17:10:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/mc-salud\/?p=294"},"modified":"2013-01-29T10:23:23","modified_gmt":"2013-01-29T16:23:23","slug":"fundamento-del-programa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/mc-salud\/2012\/10\/25\/fundamento-del-programa\/","title":{"rendered":"Fundamento del programa"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: large\"><strong>ORIENTACI\u00d3N<\/strong><\/span><br \/>\nInvestigaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"font-size: large\">JUSTIFICACI\u00d3N<\/span><br \/>\n<\/strong>La raz\u00f3n de ser de un posgrado en Ciencias dela Salud-enla Universidad Veracruzana-se justifica a partir de la necesidad que tiene el ser humano de generar nuevo conocimiento que contribuya al logro de un estado de completo bienestar f\u00edsico, mental y social, definici\u00f3n que del concepto de salud ha establecido en su constituci\u00f3nla Organizaci\u00f3n Mundialdela Salud(OMS). La existencia de un programa de maestr\u00eda en ciencias de la salud tiene su fundamento en el logro de esta visi\u00f3n la cual requiere del abordaje de la salud humana en tres dimensiones: social, cient\u00edfica e institucional.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>DIMENSI\u00d3N SOCIAL<br \/>\n<\/strong>La salud de los seres humanos depende de factores m\u00faltiples e impacta en diferentes niveles. El estado de salud, influye sobre el bienestar de las personas y sus comunidades, por lo tanto tambi\u00e9n afecta la vida de los pa\u00edses y el desarrollo de las regiones del mundo, lo que la convierte en un bien individual de alto valor para la sociedad. La informaci\u00f3n generada por las instituciones y organismos responsables de establecer agendas para la salud, constituye un diagn\u00f3stico completo y serio de las necesidades de atenci\u00f3n y de estudio de los temas en el campo, tanto los de preocupaci\u00f3n permanente como de los emergentes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>DIMENSI\u00d3N CIENT\u00cdFICA<br \/>\n<\/strong>El campo de la salud, que socialmente se relacionaba, en el pasado, casi exclusivamente con la medicina, est\u00e1 configurado hoy por elementos muy variados que incluyen desde aspectos l\u00f3gicamente afines, como la biolog\u00eda, hasta aquellos que podr\u00edan considerarse totalmente ajenos, como el derecho, la administraci\u00f3n, las ciencias sociales y las ciencias exactas. Esa circunstancia hist\u00f3rica hizo que la generaci\u00f3n de conocimiento mediante procedimientos cient\u00edficos, en este campo, tardara en aparecer, por lo que es relativamente reciente. En la actualidad, la investigaci\u00f3n cient\u00edfica en salud humana se realiza tomando en cuenta tres niveles de estudio que en conjunto contribuyen al concepto de salud propuesto porla OMS.1) El estudio de estructuras y funciones del organismo a nivel molecular, celular y sist\u00e9mico. 2) El estudio del individuo en cuanto a sus actividades y funciones y 3) El estudio del ambiente f\u00edsico y social que influye en la salud a nivel de sociedad y de poblaciones. Estos niveles de investigaci\u00f3n en salud se traducen en campos espec\u00edficos de acci\u00f3n. En el caso de esta maestr\u00eda, las \u00e1reas de atenci\u00f3n a la salud se refieren a:<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;text-align: justify\">1) El estudio de las bases biol\u00f3gicas de la enfermedad.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;text-align: justify\">2) El desarrollo y evaluaci\u00f3n de terapias y m\u00e9todos diagn\u00f3sticos<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;text-align: justify\">3) El estudio de los sistemas de salud.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;text-align: justify\">4)\u00a0 El estudio de la reducci\u00f3n de la demanda de drogas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">De esta manera, la investigaci\u00f3n es en la actualidad una necesidad y una obligaci\u00f3n en los ambientes de las ciencias de la salud. Tambi\u00e9n lo es en la gesti\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas y en los \u00e1mbitos relacionados con problemas de salud p\u00fablica y en aquellos relacionados con el fen\u00f3meno de las adicciones, \u00e1reas contempladas en el programa propuesto en este documento, y de cuyos egresados se espera que contribuyan fundamentalmente actualizando y ampliando el conocimiento, aportando datos e informaci\u00f3n para la soluci\u00f3n de problem\u00e1ticas comunitarias y regionales; as\u00ed como generando metodolog\u00edas, t\u00e9cnicas y modelos innovadores para la explicaci\u00f3n de sus objetos de estudio. Para lograrlo el programa toma en cuenta el trabajo que la comunidad cient\u00edfica tiene ya avanzado en el campo de la salud, en los \u00e1mbitos internacional, nacional, estatal, as\u00ed como en la propia Universidad Veracruzana.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>DIMENSI\u00d3N INSTITUCIONAL<br \/>\n<\/strong>La historia de la UV registra a la investigaci\u00f3n como uno de los fines pensados por quienes, al inicio del siglo XX, dieron los primeros pasos para crear una instituci\u00f3n de educaci\u00f3n superior en el Estado de Veracruz, que formara a los cuadros cient\u00edficos y profesionales que requiriera la regi\u00f3n de ah\u00ed en adelante. A la fecha (2010), tanto en la misi\u00f3n como en la visi\u00f3n institucional est\u00e1 contemplada la generaci\u00f3n de conocimientos para distribuirse socialmente, a trav\u00e9s de la docencia y la vinculaci\u00f3n. En el \u201cPlan General de Desarrollo2025\u201ddela Universidad Veracruzanaha quedado establecido el compromiso institucional de \u201c\u2026adoptar la investigaci\u00f3n como eje transformador y organizador de sus tareas y estructuras, impuls\u00e1ndola a la par de los estudios de posgrado y favoreciendo el equilibrio entre la ciencia b\u00e1sica, la ciencia aplicada, las humanidades, el desarrollo tecnol\u00f3gico, la creaci\u00f3n art\u00edstica, la difusi\u00f3n cultural y del conocimiento\u2026\u201d (UV, 2010, p. 59). Al respecto, en el informe (agosto 2010) rendido por el Rector Arias Lovillo, se da cuenta de la seriedad con la quela Universidad Veracruzanaest\u00e1 abordando la tarea de la investigaci\u00f3n, al igual que la formaci\u00f3n de investigadores, enfrentando as\u00ed los riesgos que se correr\u00edan si la instituci\u00f3n \u00fanicamente dedicara sus esfuerzos a transmitir conocimiento, sin preocuparse por producirlo. Los impactos negativos van directo a la sociedad, cuyas comunidades se ver\u00e1n obligadas a seguir esperando que los cient\u00edficos \u2013e intelectuales en general- se propongan el estudio de la realidad, para aportar datos, informaci\u00f3n, saberes, interpretaciones, etc. \u00fatiles para la soluci\u00f3n de los problemas pr\u00e1cticos que las aquejan, en todos los \u00e1mbitos, siendo el de la salud uno de ellos. Al respectola Universidad Veracruzanano se ve a s\u00ed misma como \u00fanica generadora del conocimiento nuevo y necesario, acepta que: \u201cLa investigaci\u00f3n ya no es una actividad exclusiva de las instituciones de educaci\u00f3n superior, ahora se concibe como una actividad m\u00e1s distribuida en la sociedad, donde los centros de investigaci\u00f3n y desarrollo tecnol\u00f3gico asociados a sectores sociales, empresas y corporaciones hagan preponderante el papel de los universitarios en la generaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n de conocimientos especializados y en la innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica, adecuado a las vocaciones regionales, dejando de ser una actividad individual para asumir nuevas formas (\u2026)\u201d (UV, 2010, p. 61). Sin embargo las instituciones de educaci\u00f3n superior, y en particular las universidades, siguen siendo los espacios id\u00f3neos para la formaci\u00f3n de quienes jugar\u00e1n roles preponderantes fuera de los muros de las instituciones educativas. Por su parte, y en seguimiento a los prop\u00f3sitos universitarios, para contribuir a elevar el nivel de salud en Veracruz, en M\u00e9xico y en el \u00e1mbito internacional, el Instituto de Ciencias dela Saludcontempla dentro de su misi\u00f3n \u201c\u2026la formaci\u00f3n de recurso humano de excelencia\u201d en la que se insiste a lo largo del Plan de Desarrollo, 2009-2013., Cabe mencionar que, no obstante que en otras IES del pa\u00eds se ofrecen programas de maestr\u00eda similares, la realizaci\u00f3n de un an\u00e1lisis documental-cualitativo de tales opciones ha servido -al equipo del Instituto de Ciencias de la Salud- para construir una propuesta curricular innovadora y original.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>\u00a0<\/strong><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"font-size: large\">MISI\u00d3N<\/span><br \/>\n<\/strong>Impulsar el avance de las Ciencias dela Saluda trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica y formaci\u00f3n de recurso humano que incida en la transformaci\u00f3n de la realidad social y coadyuve a la prevenci\u00f3n, conservaci\u00f3n, recuperaci\u00f3n y mejoramiento de la salud humana.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"font-size: large\">VISI\u00d3N<\/span><br \/>\n<\/strong>Ser un posgrado de excelencia con reconocimiento a nivel nacional e internacional, l\u00edder en la investigaci\u00f3n en las Ciencias dela Saludy en la formaci\u00f3n de recurso humano de alta calidad que impulse l\u00edneas de generaci\u00f3n y\/o aplicaci\u00f3n del conocimiento.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify\"><\/h2>\n<h2 style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: large\">OBJETIVOS<\/span><\/h2>\n<div style=\"text-align: justify\">\n<p><strong>GENERAL<br \/>\n<\/strong>Formar recursos humanos en el campo de las ciencias de la salud capaces de entender y resolver problemas a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica que contribuya a elevar los niveles de bienestar de la poblaci\u00f3n mediante el estudio multi, inter y transdisciplinario de la salud en un marco \u00e9tico y human\u00edstico.<\/p>\n<p><strong>ESPEC\u00cdFICOS<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Impulsar la formaci\u00f3n de recursos humanos capaces de entender y realizar investigaci\u00f3n cient\u00edfica sobre las bases biol\u00f3gicas que garanticen el estado saludable as\u00ed como los mecanismos que generan la enfermedad, fomentando la vinculaci\u00f3n entre la investigaci\u00f3n b\u00e1sica y la cl\u00ednica.<\/li>\n<li>Impulsar la formaci\u00f3n de recursos humanos capaces de entender y realizar investigaci\u00f3n cient\u00edfica sobre los procesos cl\u00ednicos de la enfermedad, sus causas, terapias y m\u00e9todos diagn\u00f3sticos, \u00fatil para mejorar la pr\u00e1ctica m\u00e9dica que impacte en el mejoramiento del nivel de salud de la poblaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Impulsar la formaci\u00f3n de recursos humanos capaces de entender y realizar investigaci\u00f3n cient\u00edfica relacionada con los sistemas de salud, \u00fatil para identificar problemas\u00a0 y proponer estrategias con el fin de mejorar el rendimiento de los sistemas de salud en beneficio de sus usuarios.<\/li>\n<li>Impulsar la formaci\u00f3n de recursos humanos capaces de entender y realizar investigaci\u00f3n cient\u00edfica sobre la problem\u00e1tica del consumo de drogas y las adicciones con el fin de generar propuestas para la reducci\u00f3n de la demanda.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>METAS<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Alcanzar al menos el 50% de eficiencia terminal por cohorte generacional.<\/li>\n<li>Realizar un riguroso proceso de selecci\u00f3n aplicando la totalidad de los criterios en el\u00a0100% de los aspirantes.<\/li>\n<li>Participaci\u00f3n de al menos el 50% de los estudiantes en alguna de las actividades de\u00a0movilidad estudiantil, como por ejemplo: asistencia a talleres o simposium, as\u00ed como\u00a0participar como ponentes en congresos. Asimismo, tomar cursos afines a la LGAC a la\u00a0que pertenecen, con valor curricular en otro PE.<\/li>\n<li>Participaci\u00f3n del 100% de los estudiantes, como autor, en un congreso nacional en el\u00a0\u00e1rea de conocimiento del programa del posgrado.<\/li>\n<li>Obtener el seguimiento acad\u00e9mico del 100% de los egresados del programa.<\/li>\n<li>Generar por cada integrante del N\u00facleo Acad\u00e9mico B\u00e1sico al menos un producto por\u00a0a\u00f1o (art\u00edculos, libros, cap\u00edtulos de libros y ponencias) de acuerdo a la LGAC que cultivan\u00a0cada uno de los acad\u00e9micos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>ORIENTACI\u00d3N Investigaci\u00f3n. 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