{"id":27,"date":"2012-11-15T18:20:35","date_gmt":"2012-11-16T00:20:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/inglesvirtual\/?p=27"},"modified":"2012-12-06T14:09:14","modified_gmt":"2012-12-06T20:09:14","slug":"lgac","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/inglesvirtual\/plan-de-estudios\/lgac\/","title":{"rendered":"L\u00edneas de Generaci\u00f3n y Aplicaci\u00f3n del Conocimiento"},"content":{"rendered":"<p>Este\u00a0 curr\u00edculum est\u00e1 basado en \u00e1reas de conocimientos con sus respectivas competencias, agrupadas, atendiendo a los objetivos de este plan de estudios y a todas y cada una de las experiencias educativas y al objeto de la profesi\u00f3n.<\/p>\n<p>Al conocer cu\u00e1l es el papel de los distintos grupos de disciplinas o \u00e1reas de conocimientos del curr\u00edculo, se facilita establecer un orden en su determinaci\u00f3n y\u00a0 en los contenidos de los programas. De esta forma la disciplina \u00e1rea del conocimiento del ejercicio de la profesi\u00f3n ha de ser la primera en dise\u00f1arse, y a partir de ella se desprenden las disciplinas o \u00e1reas del conocimiento que corresponden a las distintas \u00e1reas de formaci\u00f3n: B\u00e1sico, de iniciaci\u00f3n a la disciplina, disciplinares, terminales y electivas. Lo cual no significa que este proceso no sea flexible, todo lo contrario ya que se busca que haya una transversalidad e interconexi\u00f3n de experiencias de aprendizaje que interact\u00faan todas entre s\u00ed.<\/p>\n<p>Las principales \u00e1reas de conocimiento de la Licenciatura Virtual en la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s de la Facultad de Idiomas de la Universidad Veracruzana son:<\/p>\n<table class=\"aligncenter\" style=\"width: 80%\" border=\"0\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr>\n<td>\n<h4><span style=\"color: #333333;font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif;font-size: 13px;line-height: 19px\">Dominio del Ingl\u00e9s (Language Proficiency)<\/span><\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<address>El dominio del ingl\u00e9s para los futuros maestros de esta lengua debe conducir a lo que se se\u00f1ala en el Marco com\u00fan europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, ense\u00f1anza, evaluaci\u00f3n. Por lo que el estudiante de esta licenciatura se espera que sea:<\/address>\n<blockquote>\n<address>\u201c \u2026capaz de comprender con facilidad pr\u00e1cticamente todo lo que oye o lee. (Sepa) reconstruir la informaci\u00f3n y los argumentos procedentes de diversas fuentes, ya sean en lengua hablada o escrita, y presentarlos de manera coherente y resumida. (Pueda) expresarse espont\u00e1neamente, con gran fluidez y con un grado de precisi\u00f3n que le permita diferenciar peque\u00f1os matices de significado incluso en situaciones de mayor complejidad.\u201d[1]<\/address>\n<\/blockquote>\n<address>Las materias bajo este rubro son:<\/address>\n<ul>\n<li>Aural Comprehension and Oral expression for Professional Purposes,<\/li>\n<li>English for Academic Purposes (reading and writing) and<\/li>\n<li>English Proficiency.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table class=\"aligncenter\" style=\"width: 80%\" border=\"0\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr>\n<td>\n<h4><span style=\"color: #333333;font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif;font-size: 13px;line-height: 19px\">Ling\u00fc\u00edstica Aplicada (Applied Linguistics)<\/span><\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<address>En esta \u00e1rea de conocimiento se ha considerado lo siguiente: En esta \u00e1rea adem\u00e1s de analizar las caracter\u00edsticas morfol\u00f3gicas, sint\u00e1cticas, sem\u00e1nticas, fon\u00e9ticas, etc., del sistema ling\u00fc\u00edstico del ingl\u00e9s, se pretende tambi\u00e9n\u00a0 centrar el an\u00e1lisis en la competencia comunicativa, es decir, el conjunto de conocimientos tanto ling\u00fc\u00edsticos como de uso, sociales y culturales, que permiten a los hablantes actuar adecuadamente en cada situaci\u00f3n de comunicaci\u00f3n.<\/address>\n<address>Las materias bajo este rubro son:<\/address>\n<ul>\n<li>Language as a System,<\/li>\n<li>Language as Communication,<\/li>\n<li>Second Language Acquisition y<\/li>\n<li>Lectura y redacci\u00f3n a trav\u00e9s del mundo contempor\u00e1neo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table class=\"aligncenter\" style=\"width: 80%\" border=\"0\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr>\n<td>\n<h4><span style=\"color: #333333;font-family: Georgia, 'Times New Roman', 'Bitstream Charter', Times, serif;font-size: 13px;line-height: 19px\">Teor\u00eda y Pr\u00e1ctica de la Ense\u00f1anza del Ingl\u00e9s (Theory and practice of ELT)<\/span><\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<address>En este apartado se abordar\u00e1n los distintos enfoques, teor\u00edas y m\u00e9todos de la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s que le permitan al futuro egresado se tener una nueva orientaci\u00f3n de la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s con miras a satisfacer las necesidades espec\u00edficas de los estudiantes, sean de tipo acad\u00e9mico, profesional o personal. Este nuevo enfoque nos permite facilitar la participaci\u00f3n cada vez m\u00e1s activa de nuestros profesionales e investigadores en la comunidad cient\u00edfica y econ\u00f3mica internacional.<\/address>\n<address>Ante este reto, se hace necesaria la preparaci\u00f3n de profesores de ingl\u00e9s con una visi\u00f3n ajustada a estas nuevas exigencias y capaces de convertirse en agentes promotores de cambio en el \u00e1mbito de su actividad profesional.<\/address>\n<address>Las materias bajo este rubro son:<\/address>\n<ul>\n<li>Teaching Language as Communication,<\/li>\n<li>Culture and Language Learning and Teaching,<\/li>\n<li>Teaching Language as a System,<\/li>\n<li>General aspects in Language Teaching and Learning,<\/li>\n<li>Issues in Language Teaching and Learning,<\/li>\n<li>Testing and Assessment,<\/li>\n<li>Teaching Practice,<\/li>\n<li>Practicum,<\/li>\n<li>Finding out about the Language Classroom,<\/li>\n<li>Research in the L2 Classroom and<\/li>\n<li>Trabajo Recepcional.<\/li>\n<\/ul>\n<address>Teor\u00eda General de la Educaci\u00f3n, Teor\u00eda y Pr\u00e1ctica General de la Ense\u00f1anza de segundas lenguas y lengua materna\u00a0 (General educational theory, General education theory and practice of L2 and L1)<\/address>\n<address>Las materias bajo este rubro son:<\/address>\n<ul>\n<li>Learning to Learn at Distance,<\/li>\n<li>Information and Communication Technology in ELT,<\/li>\n<li>Language Education in Mexico,<\/li>\n<li>Curriculum Analysis and Syllabus Design,<\/li>\n<li>Introduction to Spanish as a Foreign Language,<\/li>\n<li>Teaching Spanish as a Second Language,<\/li>\n<li>Computaci\u00f3n y Servicio Social.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div>\n<hr align=\"left\" size=\"1\" width=\"33%\" \/>\n<div>\n<p>[1] http:\/\/cvc.cervantes.es\/obref\/marco\/<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Este\u00a0 curr\u00edculum est\u00e1 basado en \u00e1reas de conocimientos con sus respectivas competencias, agrupadas, atendiendo a los objetivos de este plan de estudios y a todas y cada una de las experiencias educativas y al objeto de la profesi\u00f3n. Al conocer cu\u00e1l es el papel de los distintos grupos de disciplinas o \u00e1reas de conocimientos del [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1334,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ventana_nueva":"","tipo_url":"","url":"","extracto":"","imagen_halign":"","imagen_valign":"","bg_size":"","text_hide":"","media_url":"","tipo_media":"","video_url":"","video_pos":"","video_youtube":"","footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-27","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-plan-de-estudios"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/inglesvirtual\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/inglesvirtual\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/inglesvirtual\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/inglesvirtual\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1334"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/inglesvirtual\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=27"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/inglesvirtual\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/inglesvirtual\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=27"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/inglesvirtual\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=27"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/inglesvirtual\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=27"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}