El Programa de Doctorado en Investigaci\u00f3n Educativa se propone formar con la m\u00e1s alta calidad acad\u00e9mica a investigadores en el campo de la educaci\u00f3n que, de manera rigurosa y cient\u00edfica, sean capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos; que est\u00e9n comprometidos a contribuir con el fortalecimiento acad\u00e9mico de los grupos e instituciones donde participen; que permitan con sus investigaciones la observaci\u00f3n, identificaci\u00f3n y caracterizaci\u00f3n de los problemas asociados con la educaci\u00f3n y se fundamenten as\u00ed las estrategias de soluci\u00f3n y la toma de decisiones en la articulaci\u00f3n de pol\u00edticas educativas.<\/p>\n
\u00a0Visi\u00f3n<\/strong><\/p>\n El Doctorado en Investigaci\u00f3n Educativa se visualiza como un programa de excelencia, reconocido por su calidad por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnolog\u00eda (CONACYT), con una alta eficiencia terminal y un impacto positivo en el campo educativo local, regional, nacional e internacional.<\/p>\n Nos proponemos que los egresados de nuestro programa se constituyan en catalizadores para la consolidaci\u00f3n de la Red de Investigadores en Educaci\u00f3n de Veracruz (RIEV), que sea altamente productiva, que renueve el impulso para la producci\u00f3n de conocimientos y para la conformaci\u00f3n de equipos de investigaci\u00f3n, en estrecha vinculaci\u00f3n con los principales grupos y asociaciones de investigaci\u00f3n educativa existentes en M\u00e9xico y el mundo, y que, finalmente, favorezca la formaci\u00f3n de un personal capacitado para una toma de decisiones pertinente en materia de pol\u00edtica educativa.<\/p>\n <\/p>\n \u00a0Justificaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n La Universidad Veracruzana, como principal Instituci\u00f3n de Educaci\u00f3n Superior en la entidad, debe responder de manera pertinente a las necesidades de formaci\u00f3n que actualmente se demandan en el estado, el pa\u00eds y en el contexto internacional. Esto le exige revisar la organizaci\u00f3n y estructuraci\u00f3n curricular de sus diversos programas educativos para conocer hasta d\u00f3nde se est\u00e1 dando respuesta a dichas necesidades, y constituirse en lo posible, en un mecanismo para la satisfacci\u00f3n de las mismas.<\/p>\n En materia de educaci\u00f3n, se debe reconocer que la Universidad Veracruzana ha hecho el esfuerzo por ofrecer una variedad de estudios de posgrado, sin que hasta el momento se observe continuidad institucional hacia estudios de doctorado.<\/p>\n La proporci\u00f3n de personal de la Universidad Veracruzana que realiza investigaci\u00f3n a\u00fan es muy baja: en el \u00e1mbito estatal cuenta con 278 miembros en el Sistema Nacional de Investigadores (66 candidatos, 174 en nivel 1, 32 en el nivel 2, 6 en el nivel 3). El \u00e1rea de Humanidades y Ciencias de la Conducta y de Ciencias Sociales engloba a 94 miembros en el SNI, 11 son candidatos, 63 son Nivel 1, 13 son Nivel 2 y 6 son nivel 3 y 1 em\u00e9rito. Sin embargo, el mayor n\u00famero de investigadores se sigue concentrando en la ciudad de Xalapa con de adscritos al SNI (80%), 34 en Veracruz (12%), 11 en C\u00f3rdoba-Orizaba (4%), 3 en Coatzacoalcos-Minatitl\u00e1n (1%) y 8 en Poza Rica-Tuxpan (3%).<\/p>\n Hasta el momento, las necesidades de formaci\u00f3n doctoral de los acad\u00e9micos de la Universidad Veracruzana se han resuelto con becas para que estudien en otras instituciones de educaci\u00f3n superior (algunas de ellas de excelencia), pero lo cual no resulta suficiente y, muchos de ellos est\u00e1n recurriendo a programas doctorales de muy dudosa calidad, a programas con un claro corte credencialista y de comercializaci\u00f3n o a programas de corte no presencial ausentes de seguimiento y verdadera tutor\u00eda.<\/p>\n El resultado de esta situaci\u00f3n es grave. En primer lugar, hay una enorme cantidad de doctorantes sin tesis, con temas imprecisos, metodolog\u00edas fr\u00e1giles o sin asesor\u00eda. En segundo lugar, los egresados, al carecer de una formaci\u00f3n en contenido sustantivo y de las habilidades propias de los diplomas que poseen, contribuyen a la simulaci\u00f3n y a la inconsistencia disciplinaria que atraviesa el campo de conocimiento. Esta situaci\u00f3n refleja la necesidad de frenar la comercializaci\u00f3n del saber y el consecuente deterioro del sistema educativo, particularmente en el nivel superior.<\/p>\n En la presente d\u00e9cada la oferta del posgrado en el Estado de Veracruz ha crecido a un ritmo acelerado, pues no s\u00f3lo se abrieron nuevas opciones de programas (cabe destacar que con una mayor participaci\u00f3n del sector privado), sino tambi\u00e9n, han surgido nuevas instituciones. Esto adem\u00e1s, se ve influenciado por una oferta creciente no s\u00f3lo en las regiones de Xalapa y Veracruz, en donde tradicionalmente se ofrec\u00edan este tipo de servicios. Ahora se observa la aparici\u00f3n de nuevas instituciones que ofertan estudios de posgrado en municipios peque\u00f1os o alejados de los centros de mayor confluencia.<\/p>\n Por otra parte, es importante destacar que las pol\u00edticas educativas del Estado de Veracruz, se orientan al fortalecimiento de la educaci\u00f3n formal a trav\u00e9s de la implementaci\u00f3n de modelos educativos en las instituciones educativas, que permitan favorecer los perfiles de formaci\u00f3n de los estudiantes, as\u00ed como, desarrollar estrategias que aseguren la calidad de los servicios educativos a partir de la modernizaci\u00f3n de los procesos administrativos en las instituciones. Situaci\u00f3n que requiere un mayor nivel de formaci\u00f3n de los expertos en educaci\u00f3n, pues es importante que cuenten con las competencias que les permita innovar los procesos educativos de las instituciones donde colaboran.<\/p>\n Ante este escenario, la educaci\u00f3n a nivel de posgrado juega un papel importante en la formaci\u00f3n de recursos humanos de alto nivel. Es necesario asegurar que los egresados de los posgrados cuenten con un nivel de calificaci\u00f3n requerido, para hacer frente a dichas exigencias.<\/p>\n <\/p>\n Objetivo general y metas particulares del Programa<\/strong><\/p>\n <\/p>\n El Doctorado en Investigaci\u00f3n Educativa tiene como objetivo general formar investigadores con alta habilitaci\u00f3n acad\u00e9mica dentro del campo de la investigaci\u00f3n en educaci\u00f3n, con un alto sentido de pertenencia social, educativa e institucional y capaces de generar y distribuir conocimiento en las LGAC que el programa de posgrado ha adoptado, en torno a problem\u00e1ticas educativas nacionales e internacionales.<\/p>\n Las metas particulares del programa son: a) consolidar un programa de posgrado doctoral que posibilite la continuidad de los estudios de maestr\u00eda en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n p\u00fablica en el Estado de Veracruz, con una alta habilitaci\u00f3n acad\u00e9mica, b) que permita a su vez preparar el relevo generacional local y d\u00e9 continuidad a las LGAC que promueve el programa y que se han posicionado en el campo de la investigaci\u00f3n educativa y c), que genere y aplique conocimientos sustanciales y significativos en esta \u00e1rea de conocimiento con altos indicadores de calidad acad\u00e9mica.<\/p>\n Descripci\u00f3n general<\/strong><\/p>\n El Doctorado en Investigaci\u00f3n Educativa es un programa tutorial e inter-institucional que, por lo tanto, integra los esfuerzos de diversas entidades acad\u00e9micas de la Universidad Veracruzana enmarcadas dentro de la RIEV en sus respectivas l\u00edneas de generaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n del conocimiento (LGAC), con sede en el Instituto de Investigaciones en Educaci\u00f3n. Se encamina a la formaci\u00f3n de doctores en el campo de la investigaci\u00f3n educativa y se encuentra dirigido a todos aquellos profesionales que posean como m\u00ednimo el grado de maestr\u00eda, que ya han decidido concluir su formaci\u00f3n en investigaci\u00f3n y se encuentren insertos en el campo de la educaci\u00f3n, en cualquiera de sus niveles y modalidades.<\/p>\n <\/p>\n Fundamentaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n El programa de Doctorado en Investigaci\u00f3n Educativa pretende promover la formaci\u00f3n doctoral en investigaci\u00f3n educativa en congruencia con las pol\u00edticas educativas nacionales que rigen el contexto mexicano y, en particular, el de la Universidad Veracruzana.<\/p>\n <\/p>\n En los \u00faltimos 10 a\u00f1os la formaci\u00f3n doctoral en el contexto de la Universidad Veracruzana se ha convertido en una estrategia fundamental para reorientar los procesos de formaci\u00f3n profesional en sus diversas modalidades y disciplinas, para generar conocimiento y crear Cuerpos Acad\u00e9micos con alta producci\u00f3n cient\u00edfica. Adem\u00e1s de ser una estrategia fundamental que contribuye a dar prestigio institucional, social y educativo. En congruencia con estos aspectos y los ya se\u00f1alados en los apartados anteriores, el objetivo del programa de Doctorado en Investigaci\u00f3n Educativa es el de formar investigadores con alta habilitaci\u00f3n acad\u00e9mica dentro del campo de la investigaci\u00f3n en educaci\u00f3n, con un alto sentido de pertenencia social, educativa e institucional; doctores y doctoras capaces de observar, identificar e intervenir en las diversas problem\u00e1ticas educativas existentes en el estado de Veracruz, en M\u00e9xico y en el mundo.<\/p>\n El programa de Doctorado se fortalece y enriquece desde su metodolog\u00eda multi y transdisciplinaria, ya que las LGAC que lo integran (Educaci\u00f3n superior, Educaci\u00f3n intercultural, Educaci\u00f3n Ambiental para la sustentabilidad y la L\u00ednea del Campo de las lenguas escritas y la matem\u00e1tica b\u00e1sica) permiten compartir diversos lenguajes, saberes y metodolog\u00edas que enriquecen la formaci\u00f3n del doctorando, de la planta acad\u00e9mica y del propio programa de doctorado.<\/p>\n Al respecto, esta propuesta apuesta por una opci\u00f3n innovadora para orientar los procesos de formaci\u00f3n que rompan con los esquemas curriculares r\u00edgidos, especialmente en el nivel de posgrado. En ella se encuentran tres aspectos fundamentales, la formaci\u00f3n centrada en el estudiante, la acci\u00f3n tutoral y la flexibilidad curricular. Aspectos que confluyen en la estructura curricular para sembrar en el estudiante la autonom\u00eda intelectual y metodol\u00f3gica que le permita intervenir en cualquier realidad educativa.<\/p>\n Para el desarrollo del programa se cuenta con una planta de doctores que tiene honda experiencia en el campo de la investigaci\u00f3n educativa y cuenta con un reconocido trabajo de alta calidad acad\u00e9mica. Su planta docente, por lo tanto, apuntala en gran medida el fortalecimiento, enriquecimiento y solidez de los procesos de formaci\u00f3n doctoral.<\/p>\n Adem\u00e1s de la metodolog\u00eda multi y transdisciplinaria, el programa de doctorado se fundamenta en una visi\u00f3n hol\u00edstica, a trav\u00e9s de la cual brindar\u00e1 a los estudiantes un proceso de formaci\u00f3n que atienda transversalmente los siguientes ejes.<\/p>\n Pertinencia, cobertura y evoluci\u00f3n del Programa<\/strong><\/p>\n En Veracruz se requiere un Programa de Doctorado en Investigaci\u00f3n Educativa de alta calidad, que pueda competir con los mejores programas doctorales del pa\u00eds y el extranjero, que potencie la incipiente consolidaci\u00f3n de las comunidades acad\u00e9micas que en el seno de la Universidad Veracruzana han venido practicando la investigaci\u00f3n educativa, que dote de posibilidades de continuidad a los egresados de maestr\u00eda de diversas instituciones de educaci\u00f3n superior y se convierta en una oportunidad de estudios para egresados procedentes de otros estados y nacionalidades.<\/p>\n