Luego de considerar los aspectos fundamentales y las necesidades,\u00a0 en cuanto a requisitos en la formaci\u00f3n del estad\u00edstico aplicado, expresados en el plan vigente, el perfil de ingreso del aspirante a la carrera de Licenciado en Estad\u00edstica queda definido en los siguientes t\u00e9rminos:<\/p>\n

Gusto y habilidades por el\u00a0 razonamiento abstracto, observados principalmente en los cursos de matem\u00e1ticas de bachillerato.<\/li>\n
Gusto y habilidades por la identificaci\u00f3n, planteamiento y soluci\u00f3n de problemas en general.<\/li>\n
Gusto por la investigaci\u00f3n en general y un esp\u00edritu anal\u00edtico.<\/li>\n<\/ul>\n
La carrera de Licenciado en Estad\u00edstica, tanto en el plan anterior como en el propuesto, incluye una proporci\u00f3n significativa de materias cuyo objetivo es la formaci\u00f3n en el uso de herramientas matem\u00e1ticas, propias para el estudio y desarrollo de la teor\u00eda estad\u00edstica. Estas materias, suponen ciertas habilidades en el razonamiento abstracto, las cuales se espera, sean adquiridas con el trabajo en los cursos del \u00e1rea de matem\u00e1ticas considerados en el bachillerato.<\/p>\n
El propio estudio de la teor\u00eda estad\u00edstica, implica ciertas habilidades, tanto en el uso de las herramientas matem\u00e1ticas (matem\u00e1ticas discretas, c\u00e1lculo y \u00e1lgebra lineal) como en el razonamiento abstracto. Este hecho se manifiesta desde el mismo momento en el que se inicia el estudio de la teor\u00eda elemental de la probabilidad, donde el manejo del razonamiento abstracto se hace necesario para el planteamiento de problemas como son los problemas de \u00e1lgebra de conjuntos, t\u00e9cnicas de conteo, etc.<\/p>\n
El desarrollo de la metodolog\u00eda estad\u00edstica, considera fundamentos de la teor\u00eda estad\u00edstica, y su aprendizaje, sigue requiriendo del razonamiento abstracto. La ense\u00f1anza de la metodolog\u00eda estad\u00edstica, requiere un menor grado de formalidad matem\u00e1tica, pero su adecuada comprensi\u00f3n requiere de planteamientos intuitivos, cuya asimilaci\u00f3n y maduraci\u00f3n, por parte del estudiante, supone cierto dominio del razonamiento abstracto.<\/p>\n
La aplicaci\u00f3n de la estad\u00edstica, que en el plan propuesto se espera ejercitar a trav\u00e9s de los cursos de consultor\u00eda, no puede entenderse como el ejercicio aritm\u00e9tico para la implementaci\u00f3n de las t\u00e9cnicas y procedimientos estad\u00edsticos. La aplicaci\u00f3n involucra la identificaci\u00f3n de problemas de \u00edndole estad\u00edstico en el contexto de otras disciplinas, la delimitaci\u00f3n precisa de estos, el planteamiento de alternativas de soluci\u00f3n, la valoraci\u00f3n de \u00e9stas y la elecci\u00f3n de la m\u00e1s adecuada, y, s\u00f3lo finalmente, la implementaci\u00f3n de las t\u00e9cnicas para la obtenci\u00f3n de resultados. Es obvio el papel del razonamiento abstracto y el manejo intuitivo del funcionamiento de las t\u00e9cnicas estad\u00edsticas en el proceso de investigaci\u00f3n. Es claro que el \u00e9xito en el aprendizaje de habilidades para la realizaci\u00f3n de las aplicaciones requiere de integraci\u00f3n de conocimientos te\u00f3ricos y metodol\u00f3gicos de Estad\u00edstica, pero tambi\u00e9n la observaci\u00f3n de habilidades en los aspectos computacionales.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Luego de considerar los aspectos fundamentales y las necesidades,\u00a0 en cuanto a requisitos en la formaci\u00f3n del estad\u00edstico aplicado, expresados en el plan vigente, el perfil de ingreso del aspirante a la carrera de Licenciado en Estad\u00edstica queda definido en los siguientes t\u00e9rminos: Gusto y habilidades por el\u00a0 razonamiento abstracto, observados principalmente en los cursos […]<\/p>\n","protected":false},"author":1415,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ventana_nueva":"","tipo_url":"","url":"","extracto":"","imagen_halign":"","imagen_valign":"","bg_size":"","text_hide":"","media_url":"","tipo_media":"","video_url":"","video_pos":"","video_youtube":"","footnotes":""},"categories":[14],"tags":[19],"class_list":["post-277","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-varios","tag-cyte"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/fei\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/277","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/fei\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/fei\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/fei\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1415"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/fei\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=277"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/fei\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/277\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/fei\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=277"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/fei\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=277"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/fei\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=277"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}