{"id":13715,"date":"2022-08-10T10:17:22","date_gmt":"2022-08-10T15:17:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/edu-cont\/?p=13715"},"modified":"2022-08-11T14:53:06","modified_gmt":"2022-08-11T19:53:06","slug":"13715","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/edu-cont\/general\/13715\/","title":{"rendered":"Diplomado concluido"},"content":{"rendered":"

Conclusi\u00f3n del Diplomado Interculturalidad y Pluriling\u00fcismo en la Educaci\u00f3n Superior<\/strong><\/em><\/p>\n

En Latinoam\u00e9rica, como en otras latitudes del mundo, la universidad de cu\u00f1o europeo y euroc\u00e9ntrico ha impuesto sus formas de vida y conocimientos acad\u00e9micos, negando sistem\u00e1ticamente la existencia de los saberes y culturas de los pueblos originarios, primero en la educaci\u00f3n de \u00e9lites coloniales y posteriormente en la independencia que de iure se obtiene en el siglo XIX. Desde entonces, la colonialidad segregadora y la republicanidad asimiladora han imperado, no solamente en los sistemas educativos b\u00e1sicos, sino igualmente en la educaci\u00f3n denominada superior. Este modelo educativo monocultural requiere de un giro decolonial para alcanzar y consolidar una educaci\u00f3n superior intercultural.<\/p>\n

Para poder descolonizar la universidad occidentalizada y euroc\u00e9ntrica es necesario adquirir herramientas conceptuales, metodol\u00f3gicas y pr\u00e1cticas que faculten a los docentes de la educaci\u00f3n superior contempor\u00e1nea para que puedan transformar los sistemas curriculares, sus actividades docentes, de tutor\u00eda, investigaci\u00f3n y vinculaci\u00f3n comunitaria a partir de enfoques de interculturalidad cr\u00edtica y pluriling\u00fcismo. Bajo este enfoque y necesidad, el Cuerpo Acad\u00e9mico \u201cEstudios Interculturales\u201d de la Universidad Veracruzana de M\u00e9xico y la \u201cPluriversidad Intercultural Kawsay Pacha\u201d de Per\u00fa, una vez m\u00e1s, mostraron su compromiso por la educaci\u00f3n intercultural impartiendo el Diplomado \u201cInterculturalidad y pluriling\u00fcismo en la educaci\u00f3n superior\u201d dirigido a profesionales interesados por la trasformaci\u00f3n de la educaci\u00f3n superior universitaria en sus pa\u00edses de origen.<\/p>\n

Del 4 de febrero al 25 de junio de 2022, 48 docentes de 30 universidades nacionales, regionales, interculturales, tecnol\u00f3gicas y pedag\u00f3gicas de M\u00e9xico, Per\u00fa, Colombia, Venezuela, Ecuador, Bolivia, Chile y Argentina cursaron el diplomado, en el que facilitadoras\/es e instructoras\/es impartieron m\u00f3dulos sobre el enfoque intercultural y pluriling\u00fce en la educaci\u00f3n superior, las tipolog\u00edas y experiencias de educaci\u00f3n superior intercultural en Am\u00e9rica Latina, en el Per\u00fa y en M\u00e9xico, sobre calidad y acreditaci\u00f3n de educaci\u00f3n superior intercultural, curr\u00edculo intercultural en la educaci\u00f3n superior, pedagog\u00eda intercultural, procesos y espacios de interaprendizaje en la educaci\u00f3n superior, tutor\u00edas con enfoque intercultural, did\u00e1ctica de las lenguas originarias como L1 y L2, normalizaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica en la universidad as\u00ed como sobre m\u00e9todos de investigaci\u00f3n etnogr\u00e1fica y de investigaci\u00f3n audiovisual sobre saberes locales, m\u00e9todos de investigaci\u00f3n-acci\u00f3n participativa y m\u00e9todos de vinculaci\u00f3n universidad-comunidad, para luego revisar tem\u00e1ticas transversales sobre interculturalidad e interseccionalidad en la educaci\u00f3n superior, interculturalidad y equidad de g\u00e9nero, territorio, memoria y patrimonio cultural as\u00ed como sobre los derechos de los pueblos originarios y sistemas normativos comunitarios.<\/p>\n

Las y los egresados de este diplomado ahora aplicar\u00e1n estos enfoques de interculturalidad y pluriling\u00fcismo en sus propias universidades, generando como primer paso espacios de formaci\u00f3n docente e interaprendizaje entre sus colegas y sus estudiantes.<\/p>\n

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