El Doctorado en Investigaciones Cerebrales invita al curso\u00a0An\u00e1lisis cr\u00edtico de textos cient\u00edficos!<\/p>\n
Programa<\/strong><\/p>\n Curso optativo:<\/strong> An\u00e1lisis cr\u00edtico de textos cient\u00edficos.<\/p>\n Coordinadora:<\/strong> Dra. Martha Luc\u00eda Baena Hurtado. email: mbaena@uv.mx<\/p>\n Cr\u00e9ditos:<\/strong> 8<\/p>\n Horario:<\/strong> 10 horas a la semana. Lunes, martes y mi\u00e9rcoles.<\/p>\n Total horas:<\/strong> 60<\/p>\n Fechas:<\/strong> 2 de marzo al 15 de abril de 2015.<\/p>\n Objetivo general:<\/strong><\/p>\n Este curso pretende que los estudiantes adquieran la habilidad de analizar de manera cr\u00edtica los textos cient\u00edficos. Lo anterior, es la base para el desarrollo del debate expresado de manera oral y escrito. Un ejercicio imprescindible en la investigaci\u00f3n cient\u00edfica.<\/p>\n Objetivos espec\u00edficos:<\/p>\n 1) Proporcionar las bases conceptuales para que el estudiante desarrolle su pensamiento cient\u00edfico hacia el an\u00e1lisis de textos publicados como libros y art\u00edculos cient\u00edficos.<\/p>\n 2) Facilitar que el estudiante adquiera habilidad de comunicarse de manera escrita y oral hacia la comunidad cient\u00edfica en los t\u00e9rminos espec\u00edficos de cada disciplina biol\u00f3gica.<\/p>\n 3) Familiarizarse con algunos de los \u00faltimos avances y controversias en algunas disciplinas de las Ciencias Biol\u00f3gicas.<\/p>\n Breve descripci\u00f3n del curso:<\/strong><\/p>\n Este curso, est\u00e1 dise\u00f1ado para que los estudiantes adquieran los elementos para que analicen cr\u00edticamente los textos cient\u00edficos (libros, art\u00edculos). Al final del curso los estudiantes deber\u00e1n comprender los fundamentos te\u00f3ricos, metodol\u00f3gicos y emp\u00edricos que se encuentran impl\u00edcitos en los temas desarrollados. El curso consta de dos partes: La primera parte se brindan las bases conceptuales para que el estudiante vaya prepar\u00e1ndose en el an\u00e1lisis de textos publicados como art\u00edculos cient\u00edficos y libros. En esta parte se cuenta con invitados que apoyen con base en su experiencia, los temas relacionados con el proceso de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica. La segunda parte, incluye actividades pr\u00e1cticas que desarrollar\u00e1n los estudiantes mediante varias modalidades. Una, es la preparaci\u00f3n y presentaci\u00f3n de un debate en el que cada estudiante sustentar\u00e1 con argumentos cient\u00edficos, un an\u00e1lisis en pro o en contra de los argumentos expuestos en los art\u00edculos escogidos previamente. Otra, es la preparaci\u00f3n de un foro teniendo como base la sustentaci\u00f3n de un tema. El foro pretende desarrollar la habilidad de sustentar, moderar, redactar conclusiones de los temas controvertidos en el \u00e1rea de la investigaci\u00f3n cerebral y otras disciplinas biol\u00f3gicas. Por \u00faltimo, cada estudiante escribir\u00e1 un ensayo cient\u00edfico producto de los debates y foros que se desarrollen durante el curso.<\/p>\n Descripci\u00f3n de los aspectos que contiene el programa.<\/strong><\/p>\n 1<\/p>\n (3 horas)<\/td>\n Marzo 2 (lunes)<\/p>\n 16:00-19:00<\/td>\n 1-Presentaci\u00f3n del curso.<\/p>\n 2-El concepto de la lectura cr\u00edtica.<\/p>\n <\/td>\n Dra. Martha Luc\u00eda Baena Hurtado.<\/p>\n <\/p>\n Instituto de Investigaciones Biol\u00f3gicas. Universidad Veracruzana (IIB-UV<\/strong>)<\/td>\n 1<\/p>\n (3.5<\/p>\n horas)<\/td>\n Marzo 3 (martes)<\/p>\n 16:00-19:30<\/td>\n 1- El m\u00e9todo hipot\u00e9tico deductivo. 2-Hip\u00f3tesis y predicciones.<\/p>\n 3- Elaboraci\u00f3n de preguntas cient\u00edficas.<\/td>\n Dra. Martha Luc\u00eda Baena Hurtado<\/p>\n (IIB-UV)<\/td>\n 1<\/p>\n (3. 5 horas)<\/td>\n Marzo 4 (mi\u00e9\/les)<\/p>\n 16:00-20:30<\/td>\n Dra. Martha Luc\u00eda Baena Hurtado<\/p>\n (IIB-UV)<\/td>\n Marzo 9 (lunes)<\/p>\n 16:00-19:30<\/td>\n Dr. Gabriel Guti\u00e9rrez Ospina.<\/p>\n <\/p>\n Instituto de Investigaciones Biom\u00e9dicas (UNAM<\/strong> )<\/td>\n Marzo 10 (martes)<\/p>\n 16:00-19:30<\/td>\n Dr. Arturo Gonz\u00e1lez Zamora.<\/p>\n <\/p>\n Instituto de Investigaciones Biol\u00f3gicas. Universidad Veracruzana (IIB-UV<\/strong>)<\/td>\n Marzo 16 (lunes)<\/p>\n 16:00-19:30<\/td>\n 1-C\u00f3mo enfocar el dise\u00f1o de muestreo.<\/p>\n 2-Comprensi\u00f3n de los an\u00e1lisis estad\u00edsticos.<\/td>\n Dr. Juan H. Garc\u00eda Ch\u00e1vez.<\/p>\n <\/p>\n Benem\u00e9rita Universidad Aut\u00f3noma de Puebla (BUAP<\/strong>)<\/td>\n Marzo 17 (martes)<\/p>\n 16:00-19:30<\/td>\n Dr. Federico Escobar Sarria.<\/p>\n <\/p>\n Instituto de Ecolog\u00eda<\/strong>, A. C. Xalapa<\/td>\n Marzo 18 (mi\u00e9\/les)<\/p>\n 16:00-19:00<\/td>\n Dra. Martha Luc\u00eda Baena Hurtado<\/p>\n (IIB-UV)<\/td>\n Marzo 23 (lunes)<\/p>\n 16:00-19:30<\/td>\n Dra. Diana Folger P\u00e9rez Staples.<\/p>\n <\/p>\n Instituto de Biotecnolog\u00eda y Ecolog\u00eda Aplicada (Inbioteca-UV<\/strong>).<\/td>\n Marzo 24 (martes)<\/p>\n 16:00-19:30<\/td>\n Estudio de caso: Filog\u00e9nesis del sistema nervioso<\/p>\n <\/td>\n Dra. Sonia S\u00e1nchez<\/p>\n <\/p>\n Centro de Investigaciones Tropicales (Citro-UV<\/strong>)<\/td>\n Marzo 25 (mi\u00e9\/les)<\/p>\n 16:00-19:30<\/td>\n Dra. Martha Luc\u00eda Baena Hurtado<\/p>\n (IIB-UV)<\/td>\n 5 (3.5<\/p>\n horas)<\/td>\n Abril 6<\/p>\n (lunes)<\/p>\n 16:00-19:30<\/td>\n Dra. Martha Luc\u00eda Baena Hurtado<\/p>\n (IIB-UV)<\/td>\n Presentaci\u00f3n de estudiantes (por parejas)<\/p>\n Tema:<\/p>\n Casos de controversia.<\/td>\n<\/tr>\n Abril 7 (martes)<\/p>\n 16:00-19:00<\/td>\n Dra. Martha Luc\u00eda Baena Hurtado<\/p>\n (IIB-UV)<\/td>\n Presentaci\u00f3n de estudiantes (por parejas)<\/p>\n Tema:<\/p>\n Casos de controversia.<\/td>\n<\/tr>\n Abril 8 (mi\u00e9\/les)<\/p>\n 16:00-19:30<\/td>\n Dra. Martha Luc\u00eda Baena Hurtado<\/p>\n (IIB-UV)<\/td>\n Presentaci\u00f3n de estudiantes (por parejas)<\/p>\n Tema:<\/p>\n Casos de controversia.<\/td>\n<\/tr>\n Abril 13 (lunes)<\/p>\n 16:00-19:30<\/td>\n Dra. Martha Luc\u00eda Baena Hurtado<\/p>\n (IIB-UV)<\/td>\n Foro general de los estudiantes<\/p>\n Tema:<\/p>\n A escoger por los estudiantes.<\/td>\n<\/tr>\n Abril 14<\/p>\n (martes)<\/p>\n 16:00-19:30<\/td>\n Dra. Martha Luc\u00eda Baena Hurtado<\/p>\n (IIB-UV)<\/td>\n Foro general de los estudiantes<\/p>\n Tema:<\/p>\n A escoger por los estudiantes.<\/td>\n<\/tr>\n Abril 15<\/p>\n (mi\u00e9\/les)<\/p>\n 16:00-19:00<\/td>\n Dra. Martha Luc\u00eda Baena Hurtado<\/p>\n (IIB-UV)<\/td>\n Foro general de los estudiantes<\/p>\n Tema:<\/p>\n A escoger por los estudiantes.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n Nota: mi\u00e9\/les = mi\u00e9rcoles<\/p>\n Evaluaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n Para acreditar la asignatura, el alumno deber\u00e1 presentar todas las evidencias de desempe\u00f1o durante el curso. El m\u00ednimo aprobatorio es 80%.<\/p>\n 1- Participaci\u00f3n en clase<\/p>\n <\/td>\n 2- Discusi\u00f3n de art\u00edculos. El estudiante presentar\u00e1 de manera oral las ideas a debatir, en exposiciones individuales y a trav\u00e9s de los foros.<\/p>\n <\/td>\n 3- Ejercicios y\/o pr\u00e1cticas.<\/p>\n <\/td>\n Referencias bibliogr\u00e1ficas.<\/strong><\/p>\n Crawley, M. J. 2007. The R Book. Chichester. John Wiley and Sons \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ltd. 761 p.<\/p>\n Crawley, M. J. 2013. The R Book. Chichester. John Wiley and Sons \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ltd. 1044 p.<\/p>\n Drummond G. B & S. L. Vowler. 2011. Show the data, don\u2019t conceal \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 them. J. Physiol <\/em>589(8): 1861-1863.<\/p>\n Drummond G. B & S. L. Vowler. 2011. Data interpretation: using probability. J. Physiol <\/em>589(10): 2433-2435.<\/p>\n Drummond G. B & B. D. M. Tom. 2011. Statistics, probability, \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 significance, likelihood: words mean what we define them to \u00a0 mean. J. Physiol <\/em>589(16):3901-3904.<\/p>\n Drummond G. B & S. L. Vowler. 2012. Different tests for a \u00a0 difference: how do we do research?. J Physiol <\/em>590(2):235-238.<\/p>\n\n\n
\n Semana<\/strong><\/td>\n Fechas y horarios<\/strong><\/td>\n Temas<\/strong><\/td>\n Profesores\/Instituci\u00f3n<\/strong><\/td>\n Actividades pr\u00e1cticas<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n \n \n \n \n <\/td>\n<\/tr>\n \n \n \n \n \n B\u00fasqueda y selecci\u00f3n por parte de los estudiantes de los temas y art\u00edculos a discutir.<\/td>\n<\/tr>\n \n \n \n Revisi\u00f3n de los planteamientos, preguntas e hip\u00f3tesis expuestos en los art\u00edculos cient\u00edficos.<\/td>\n \n Presentaci\u00f3n oral de los estudiantes. Tema: preguntas, hip\u00f3tesis y predicciones (art\u00edculos seleccionados)<\/td>\n<\/tr>\n \n 2 (3.5 horas<\/td>\n \n Filosof\u00eda de la Ciencia<\/td>\n \n <\/td>\n<\/tr>\n \n 2 (3.5 horas<\/td>\n \n Las fuentes de datos: los estudios de revisi\u00f3n y metaan\u00e1lisis en el \u00e1rea de la salud p\u00fablica.<\/td>\n \n <\/td>\n<\/tr>\n \n 2 (3.5 horas<\/td>\n Marzo 11 (mi\u00e9\/les) 16:00-19:30<\/td>\n Las fuentes de datos: los estudios de revisi\u00f3n y metaan\u00e1lisis en el \u00e1rea de la salud p\u00fablica.<\/td>\n Dr. Arturo Gonz\u00e1lez Zamora (IIB-UV)<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \n 3 (3.5 horas)<\/td>\n \n \n \n <\/td>\n<\/tr>\n \n 3 (3.5 horas)<\/td>\n \n An\u00e1lisis e interpretaci\u00f3n de los resultados.<\/td>\n \n <\/td>\n<\/tr>\n \n 3 (3 horas)<\/td>\n \n Revisi\u00f3n: M\u00e9todos y resultados expuestos en los art\u00edculos cient\u00edfico.<\/td>\n \n Presentaci\u00f3n oral de los estudiantes Tema: M\u00e9todos y resultados utilizados en los art\u00edculos seleccionados previamente<\/td>\n<\/tr>\n \n 4 (3.5 horas)<\/td>\n \n La integraci\u00f3n e interpretaci\u00f3n de las ideas. Pautas para reconocer las principales ideas discutidas por los autores.<\/td>\n \n <\/td>\n<\/tr>\n \n 4 (3.5 horas)<\/td>\n \n \n \n <\/td>\n<\/tr>\n \n 4 (3.0 horas)<\/td>\n \n Pautas para escribir un ensayo cient\u00edfico<\/td>\n \n <\/td>\n<\/tr>\n \n \n \n Parte I. La controversia como motor de revisi\u00f3n de temas y avance de ideas cient\u00edficas.<\/td>\n \n \n \n 5 (3 horas)<\/td>\n \n Parte II. La controversia como motor de revisi\u00f3n de temas y avance de ideas cient\u00edficas.<\/td>\n \n \n \n 5 (3.5 horas)<\/td>\n \n Parte III. La controversia como motor de revisi\u00f3n de temas y avance de ideas cient\u00edficas.<\/td>\n \n \n \n 6 (3.5 horas)<\/td>\n \n La organizaci\u00f3n de las ideas<\/td>\n \n \n \n 6 (3.5 horas)<\/td>\n \n La organizaci\u00f3n de las ideas<\/td>\n \n \n \n 6 (3.0 horas)<\/td>\n \n La organizaci\u00f3n de las ideas<\/td>\n \n \n \n\n
\n Evaluaci\u00f3n<\/strong><\/td>\n Porcentaje<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n \n 10 %<\/td>\n<\/tr>\n \n \n 30 %<\/td>\n<\/tr>\n \n \n 10 %<\/td>\n<\/tr>\n \n 4- Presentaci\u00f3n escrita de un ensayo, estudio de caso (su proyecto o cap\u00edtulo de tesis).<\/td>\n 50 %<\/td>\n<\/tr>\n \n TOTAL<\/strong><\/td>\n 100%<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n