{"id":74,"date":"2018-09-25T12:20:56","date_gmt":"2018-09-25T17:20:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/dcsociales\/?p=74"},"modified":"2026-06-25T12:31:46","modified_gmt":"2026-06-25T18:31:46","slug":"tutorias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/dcsociales\/estudiantes\/tutorias\/","title":{"rendered":"Tutor\u00edas"},"content":{"rendered":"

De conformidad con lo establecido en el Reglamento del Sistema Institucional de Tutor\u00edas (RSIT), el DCS asigna a cada estudiante un tutor acad\u00e9mico que apoya y asesora al estudiante en la toma de decisiones vinculadas con su proyecto acad\u00e9mico. El objetivo del Sistema Institucional de Tutor\u00edas, de acuerdo con el art\u00edculo 2 del RSIT es \u201capoyar a los alumnos a resolver problemas de tipo acad\u00e9mico, promover su autonom\u00eda y formaci\u00f3n integral, as\u00ed como contribuir a mejorar su rendimiento acad\u00e9mico, a partir de una atenci\u00f3n individual o en peque\u00f1os grupos, con el fin de reducir los \u00edndices de de\u00a0 serci\u00f3n y reprobaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

Para tal efecto, desde el inicio de los cursos se asigna a cada alumno un tutor, cuyas funciones son las siguientes:<\/p>\n

    \n
  1. Orientar a los tutorados durante el proceso de elecci\u00f3n de experiencias educativas para conformar su carga en cr\u00e9ditos acad\u00e9micos;<\/li>\n
  2. Conocer las calificaciones y los cr\u00e9ditos obtenidos de sus tutorados, canalizando a aquellos que se encuentren en situaci\u00f3n de riesgo acad\u00e9mico a las instancias correspondientes;<\/li>\n
  3. Apoyar a los tutorados en el fortalecimiento de sus procesos de aprendizaje, desempe\u00f1o acad\u00e9mico y en la construcci\u00f3n de su perfil profesional, de acuerdo a sus necesidades, capacidades e intereses;<\/li>\n
  4. Orientar a los tutorados en la soluci\u00f3n de sus dudas acad\u00e9micas y administrativas;<\/li>\n
  5. Informar y orientar a sus tutorados sobre la estructura del plan de estudios, proyectos de investigaci\u00f3n, de vinculaci\u00f3n y de servicio social que contribuyan a la conformaci\u00f3n de su perfil profesional;<\/li>\n
  6. Elaborar un diagn\u00f3stico de las necesidades que presenten los tutorados, relacionadas con las experiencias educativas en las que necesiten apoyo.<\/li>\n<\/ol>\n

    El coordinador del programa hace las veces de coordinador del sistema tutorial y se encarga de designar a los tutores de cada alumno, a partir de la consulta con el NAB y los profesores en lo individual, dando seguimiento acad\u00e9mico y administrativo al proceso tutorial, articulado siempre con la composici\u00f3n del comit\u00e9 tutorial, que incluye al director de tesis y un asesor. Con ello, tratamos de contribuir al cumplimiento de los cuatro fines educativos de la Universidad Veracruzana: formaci\u00f3n intelectual, humana, social y profesional.<\/p>\n

     <\/p>\n

    Alumnos Titulados y en Proceso de Titulaci\u00f3n por Generaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
    Nombre<\/strong><\/span><\/td>\nStatus<\/strong><\/span><\/td>\nTema de tesis<\/strong><\/span><\/td>\nDirector de tesis<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
    Tercera Generaci\u00f3n 2023-2027
    \n<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
    Castro Pati\u00f1o Diana Marcela<\/td>\nVigente<\/td>\nAmistad ADOLESCENTE: V\u00ednculos y experiencias\u00a0 en entornos on y off-lenea<\/td>\nElissa Rashkin<\/td>\n<\/tr>\n
    Espinosa Rubio Guillermo Andr\u00e9s<\/td>\nVigente<\/td>\nEl leviat\u00e1n de las flores: una anti-doctrina de la soberan\u00eda\u00a0 en la comunidad wixarika de Zacatecas Zac.<\/td>\nMalik Tahar Chaouch<\/td>\n<\/tr>\n
    Gonz\u00e1lez Hern\u00e1ndez Yara Itamay<\/td>\nVigente<\/td>\nExperiencias migratorias y recolecci\u00f3n\u00a0 informal. Estudio\u00a0 comparativo de la regi\u00f3n Puebla-Tlaxcala y Brookyi, Nueva York (1980-2022)<\/td>\nCarlos Alberto Garrido de la Calleja<\/td>\n<\/tr>\n
    Mendoza L\u00f3pez Laura<\/td>\nVigente<\/td>\nCampesinas\u00a0 de Altotonga, Veracruz: ni solas ni desorganizadas, repensar\u00a0 el trabajo femenino\u00a0 campesino.<\/td>\nB\u00e1rbara Vald\u00e9s Ben\u00edtez<\/td>\n<\/tr>\n
    Montoya Fern\u00e1ndez Lidana<\/td>\nVigente<\/td>\nDespotilizaci\u00f3n y desposesi\u00f3n\u00a0 en los usuarios de plataformas: pol\u00edticas p\u00fablicas VS contra modelos de gobiernos privados el caso de Uber en la ciudad de M\u00e9xico 2015-2025<\/td>\nErnesto Trevi\u00f1o Ronz\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n
    Ortega S\u00e1nchez H\u00e9ctor Manuel<\/td>\nVigente<\/td>\nProcesos de democratizaci\u00f3n\u00a0 en el M\u00e9xico Contempor\u00e1neo: el Gobierno de L\u00f3pez Obrador, entre cambio de r\u00e9gimen\u00a0 y cambio de estilo de gobierno 2018-2024<\/td>\nV\u00edctor Manuel Andrade Guevara<\/td>\n<\/tr>\n
    Portillo Ju\u00e1rez Jes\u00fas Tomas<\/td>\nVigente<\/td>\nTrabajo y conflicto\u00a0 en Potrero\u00a0 Nuevo, Veracruz<\/td>\nErik Gal\u00e1n Castro<\/td>\n<\/tr>\n
    Rossainzz M\u00e9ndez Carlos Guillermo<\/td>\nVigente<\/td>\nConstrucci\u00f3n, transformaci\u00f3n\u00a0 y cotidianidad\u00a0 del Estado a trav\u00e9s de la escuela Chiconquiaco Veracruz , 1982-2024<\/td>\nErnesto Trevi\u00f1o Ronz\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n
    Tenorio Vara Gabriela<\/td>\nVigente<\/td>\nDe lo p\u00fablico a lo ordinario feminicidios y violencia de genero desde una perspectiva pragm\u00e1tica al noreste de Xalapa, Veracruz.<\/td>\nErick Gal\u00e1n Castro<\/td>\n<\/tr>\n
    <\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
    Segunda Generaci\u00f3n 2021-2025
    \n<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
    H\u00e9ctor Alberto Hoz Morales<\/td>\nEn proceso<\/td>\nEl sujeto del trabajo hoy: entre la precarizaci\u00f3n y la deuda. Una aproximaci\u00f3n sociopol\u00edtica desde lo local<\/td>\nV\u00edctor Manuel Andrade Guevara<\/td>\n<\/tr>\n
    Claire Lapique<\/td>\nTitulada
    \n13-feb-2026<\/td>\n    		M\u00e1s all\u00e1 de lo saberes. El don de sanar y los espacios de conocimiento comunales y acad\u00e9micos en disputa en Oaxaca y Veracruz<\/td>\nBruno Baronnet<\/td>\n<\/tr>\n
    Jos\u00e9 Carlos L\u00f3pez Hern\u00e1ndez<\/td>\nTitulado
    \n9-dic-2025<\/td>\n    		Se dice que somos el futuro. El neoclientelismo de J\u00f3venes Construyendo el Futuro. La flexibilizaci\u00f3n y precarizaci\u00f3n en los centros de capacitaci\u00f3n. Un microcosmos de relaciones entre tutores, aprendices y funcionarios en la zona metropolitana de Xalapa, Ver.<\/td>\nJos\u00e9 Alfredo Zavaleta Betancourt<\/td>\n<\/tr>\n
    Selma Mendoza Garc\u00eda<\/td>\nEn proceso<\/td>\nEl Centro de Estudios para el Desarrollo Rural-CESDER en la Sierra Norte de Puebla y la defensa del territorio: las estructuras comunitarias que permiten la acci\u00f3n colectiva<\/td>\nMart\u00edn Gerardo Aguilar S\u00e1nchez<\/td>\n<\/tr>\n
    Jos\u00e9 Manuel Figueras Corte<\/td>\nTitulado
    \n29-ene-2026<\/td>\n    		Ofrenda y valor. La danza de Los voladores como frontera Decolonial Est\u00e9tica comunitaria<\/td>\nV\u00edctor M. Andrade Guevara<\/td>\n<\/tr>\n
    Ilse Ekatherine Arguelles Nakase<\/td>\nTitulada
    \n30-oct-2025<\/td>\n    		An\u00e1lisis de la movilizaci\u00f3n magisterial en el norte de Veracruz en el contexto del ciclo de reforma 2013-2024: discursos, pol\u00edticas y afectos<\/td>\nErnesto Trevi\u00f1o Ronz\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n
    Yunuel Patricia Cruz Guerrero<\/td>\nEn proceso<\/td>\nLa desigualdad es la causa y la consecuencia del fracaso del sistema pol\u00edtico, y contribuye a la inestabilidad de nuestro sistema econ\u00f3mico, lo que a su vez contribuye a aumentar la desigualdad<\/td>\nJos\u00e9 Galindo Rodr\u00edguez<\/td>\n<\/tr>\n
    Joanny Mayleth Bonilla Casta\u00f1eda<\/td>\nEn proceso<\/td>\nMigraci\u00f3n retorno por salud, Estado de Veracruz, 2010-2021<\/td>\nCarlos Alberto Garrido de la Calleja<\/td>\n<\/tr>\n
    Herminio Monterde L\u00f3pez<\/td>\nTitulado
    \n10-abr-2026<\/td>\n    		El sonorismo masewal y la pol\u00edtica ind\u00edgena<\/td>\nRafael Figueroa Hern\u00e1ndez<\/td>\n<\/tr>\n
    Primera Generaci\u00f3n 2019-2023
    \n<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
    Campion\u00a0 \u00a0Rapha\u00eblle Helene Manuel<\/td>\nTitulada
    \n28-sep-2023<\/td>\n    		Programa pueblos m\u00e1gicos de M\u00e9xico: usos y desaf\u00edos de una pol\u00edtica de turismo cultural. El caso de Coatepec, Veracruz<\/td>\nJos\u00e9 Galindo Rodr\u00edguez<\/td>\n<\/tr>\n
    Colin Huizar Alberto<\/td>\nTitulado
    \n27-oct-2023<\/td>\n    		Narrativas docentes frente a la violencia criminal en entornos de escuelas p\u00fablicas del Valle de Apatzing\u00e1n,\u00a0 Michoac\u00e1n, M\u00e9xico<\/a><\/td>\nJos\u00e9 Alfredo Zavaleta Betancourt<\/td>\n<\/tr>\n
    Garc\u00eda Herrera Lily<\/td>\nEn Proceso<\/td>\nReflexiones sobre las estrategias de seguridad en M\u00e9xico desde la historia del tiempo<\/td>\nV\u00edctor Manuel Andrade Guevara<\/td>\n<\/tr>\n
    Torres Garc\u00eda David Humberto<\/td>\nTitulado
    \n26-ene-2024<\/td>\n    		Pr\u00e1cticas y materializaciones discursivas de las comunidades pol\u00edtico-afectivas de Veracruz: los casos del Colectivo Familias de Desaparecidos Orizaba-C\u00f3rdoba y el colectivo Enlaces Xalapa<\/td>\nCelia del Palacio Montiel<\/td>\n<\/tr>\n
    Velazquez Mabarak Sonderegger Melba Ali<\/td>\nEn Proceso<\/td>\nVersos contrahegem\u00f3nicos: las mujeres en el fandango jarocho<\/td>\nHomero \u00c1vila<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

     <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    De conformidad con lo establecido en el Reglamento del Sistema Institucional de Tutor\u00edas (RSIT), el DCS asigna a cada estudiante un tutor acad\u00e9mico que apoya y asesora al estudiante en la toma de decisiones vinculadas con su proyecto acad\u00e9mico. El objetivo del Sistema Institucional de Tutor\u00edas, de acuerdo con el art\u00edculo 2 del RSIT es […]<\/p>\n","protected":false},"author":1446,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ventana_nueva":"","tipo_url":"","url":"","extracto":"","imagen_halign":"","imagen_valign":"","bg_size":"","text_hide":"","media_url":"","tipo_media":"","video_url":"","video_pos":"","video_youtube":"","footnotes":""},"categories":[6],"tags":[],"class_list":["post-74","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-estudiantes"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/dcsociales\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/74","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/dcsociales\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/dcsociales\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/dcsociales\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1446"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/dcsociales\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=74"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/dcsociales\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/74\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":502,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/dcsociales\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/74\/revisions\/502"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/dcsociales\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=74"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/dcsociales\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=74"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/dcsociales\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=74"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}