{"id":34,"date":"2018-09-07T11:54:37","date_gmt":"2018-09-07T16:54:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/dcsociales\/?p=34"},"modified":"2025-02-17T14:08:13","modified_gmt":"2025-02-17T20:08:13","slug":"fundamento-del-programa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/dcsociales\/plan-de-estudios\/fundamento-del-programa\/","title":{"rendered":"Fundamento del programa"},"content":{"rendered":"

JUSTIFICACI\u00d3N<\/span><\/strong><\/p>\n

El campo profesional y el mercado laboral<\/strong><\/p>\n

El Doctorado en Ciencias Sociales (DCS) fue creado en el a\u00f1o 2018, iniciando cursos la primera generaci\u00f3n en agosto de 2019. Desde entonces, hemos atendido una matr\u00edcula de 23 estudiantes, inscritos en tres generaciones.<\/p>\n

Es importante se\u00f1alar que, si bien la sede del programa es el Instituto de Investigaciones Hist\u00f3rico-Sociales (IIHS), su planta docente est\u00e1 integrada por acad\u00e9micos de esta instituci\u00f3n, as\u00ed como del Centro de Estudios de la Cultura y la Comunicaci\u00f3n (CECC) y algunos investigadores del Instituto de Investigaciones Educativas (IIE), quienes coincidimos en la necesidad de brindar una opci\u00f3n de doctorado para egresados de las maestr\u00edas en ciencias sociales, tanto de la Universidad Veracruzana como de otras regiones del pa\u00eds y del mundo. Adem\u00e1s de atender la demanda de los egresados en Ciencias Sociales de nivel maestr\u00eda, se atend\u00eda el requerimiento de las propias instituciones dedicadas a la investigaci\u00f3n y las instituciones gubernamentales u organizaciones de la sociedad civil que necesitan apoyar sus acciones y decisiones con base en el conocimiento cient\u00edficamente construido.<\/p>\n

El programa se propone formar investigadores capaces de abordar el estudio de los problemas contempor\u00e1neos en la regi\u00f3n Golfo-Sureste, en el pa\u00eds y a escala global, con un enfoque interdisciplinario que pone \u00e9nfasis en la investigaci\u00f3n emp\u00edrica, bajo el principio de la reflexi\u00f3n epistemol\u00f3gica y la construcci\u00f3n de conocimientos pertinentes, que contribuyan a identificar los factores causales de la desigualdad econ\u00f3mica, la diversidad y la exclusi\u00f3n cultural, la desigualdad y la dominaci\u00f3n de g\u00e9nero, la construcci\u00f3n de las identidades y los procesos de producci\u00f3n y consumo cultural, los procesos de dominaci\u00f3n y la persistencia de estructuras y pr\u00e1cticas antidemocr\u00e1ticas, as\u00ed como la falta de acceso a la justicia, la proliferaci\u00f3n de las violencias y la inseguridad. La investigaci\u00f3n y generaci\u00f3n del conocimiento bajo los principios anteriores, trata de contribuir a la puesta en marcha de los Programas Nacionales Estrat\u00e9gicos (PRONACES) delineados por la actual administraci\u00f3n.<\/p>\n

Los contenidos se orientan tambi\u00e9n a identificar las transformaciones de las instituciones y estructuras estatales, el dise\u00f1o y la implementaci\u00f3n de pol\u00edticas, la conflictividad social, las acciones contenciosas y los movimientos sociales; todo ello, en el marco de un capitalismo global que se ve sujeto a una serie de tensiones relacionadas con el resurgimiento de los nacionalismos y las disputas por la hegemon\u00eda que configuran un mundo crecientemente multipolar. En ese marco, cobra especial relevancia el estudio de fen\u00f3menos como el impacto de los macroproyectos de construcci\u00f3n de infraestructura econ\u00f3mica y de comunicaciones en la vida de la gente, las transformaciones ocasionadas por la aceleraci\u00f3n de la revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica y la ampliaci\u00f3n y profundizaci\u00f3n de la llamada inteligencia artificial, las nuevas modalidades de consumo cultural bajo el influjo de las redes electr\u00f3nicas, las articulaciones entre las culturas tradicionales y las culturas contempor\u00e1neas, la modificaci\u00f3n de los espacios p\u00fablicos, los procesos de colonizaci\u00f3n y apropiaci\u00f3n cultural, la explotaci\u00f3n irracional de los recursos naturales y el calentamiento global, entre otros.<\/p>\n

El abordaje de esos temas se efect\u00faa a partir de una revisi\u00f3n te\u00f3rica rigurosa, centrada en los objetos de estudio, poniendo en juego el conocimiento de frontera y registrando la evoluci\u00f3n de los debates contempor\u00e1neos en las ciencias sociales, con una orientaci\u00f3n emp\u00edrica situada, destinada a generar conocimiento, haciendo uso de las nuevas herramientas metodol\u00f3gicas que nos proporcionan los nuevos programas y aplicaciones generadas por la revoluci\u00f3n inform\u00e1tica, tales como la ciberetnograf\u00eda, la ciencia de datos, la anal\u00edtica cultural, los programas de inteligencia artificial, y aplicaciones como MAXQDA, Atlas Ti, R, y otros.<\/p>\n

Considerando lo anterior, este programa es adecuado principalmente para quienes est\u00e9n considerando desarrollar una carrera acad\u00e9mica enfocada en la investigaci\u00f3n de excelencia a nivel nacional e internacional. Al finalizar los estudios del plan, los alumnos contar\u00e1n con los instrumentos y formaci\u00f3n necesarios para:<\/p>\n

    \n
  1. Participar en concursos abiertos de oposici\u00f3n para obtener plazas de investigador y\/o docente de tiempo completo, o de tiempo parcial, en instituciones p\u00fablicas o privadas de educaci\u00f3n superior y otros centros de investigaci\u00f3n.<\/li>\n
  2. Participar en las convocatorias emitidas por Conahcyt para la contrataci\u00f3n de investigadores, en el programa \u201cInvestigadores por M\u00e9xico\u201d, modalidades I y II.<\/li>\n
  3. Trabajar en el sector p\u00fablico en \u00e1reas de investigaci\u00f3n y asesor\u00eda especializada.<\/li>\n
  4. Vincularse a Organizaciones y Organismos No Gubernamentales o Intergubernamentales.<\/li>\n
  5. Colaborar o fundar empresas privadas especializadas en la consultor\u00eda sobre los temas abordados en el Doctorado en Ciencias Sociales.<\/li>\n<\/ol>\n

    En el pa\u00eds existen 1 472 entidades acad\u00e9micas en 831 instituciones p\u00fablicas y privadas que ofrecen carreras en Ciencias Sociales (Antropolog\u00eda, Administraci\u00f3n P\u00fablica, Ciencia Pol\u00edtica, Ciencias Jur\u00eddicas, Comunicaci\u00f3n, Demograf\u00eda, Desarrollo Regional, Desarrollo Intercultural, Educaci\u00f3n, Econom\u00eda, Geograf\u00eda, Historia, Psicolog\u00eda Social, Salud P\u00fablica, Sociolog\u00eda, Relaciones Internacionales) de acuerdo con el inventario de entidades acad\u00e9micas elaborado por COMECSO (Puga Espinosa y Contreras, 2015), mismas que configuran un nicho de mercado potencial para la contrataci\u00f3n de los egresados.<\/p>\n

    De la primera y \u00fanica generaci\u00f3n de egresados que ha tenido hasta ahora el Doctorado, se han titulado ya 3 de 5 integrantes, estando pendientes dos, uno de las cuales sufri\u00f3 un severo retraso debido a que se vio bastante afectada por la pandemia del Covid-19.<\/p>\n

    Los temas que han abordado en sus tesis y en sus proyectos de investigaci\u00f3n los alumnos del doctorado son acordes con las LGAC, dentro de los cuales, podemos enlistar los siguientes: estudios sobre precariedad del trabajo y desigualdad (4), pol\u00edticas educativas y representaciones del Estado (4), temas de migraci\u00f3n (2), m\u00fasica regional y procesos sociales y culturales (2), estudios de g\u00e9nero (3), procesos pol\u00edticos y democratizaci\u00f3n en M\u00e9xico (2), representaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas (2), estudios de organizaciones y defensa del territorio (1), arte ind\u00edgena e interculturalidad (1), acceso a la justicia (1), legitimaci\u00f3n de saberes locales (1).<\/p>\n

    La pandemia impidi\u00f3, por otro lado, que muchos proyectos de investigaci\u00f3n pudieran efectuarse como fueron dise\u00f1ados originalmente, dado que estaba bastante limitada la posibilidad de interacci\u00f3n y la mayor\u00eda de instituciones que resguardan informaci\u00f3n estaban cerradas. La primera generaci\u00f3n curs\u00f3 la mayor parte del doctorado en modalidad virtual, disminuyendo considerablemente nuestra capacidad para atender a los alumnos. No obstante, en esta primera generaci\u00f3n, el saldo en cuanto a eficiencia terminal es positivo, al igual que la calidad de los trabajos publicados por los alumnos y el contenido de sus tesis de grado. A pesar de las dificultades que impuso el Covid-19, mantuvimos el trabajo colegiado de los profesores y las reuniones de comit\u00e9s tutoriales, evaluando peri\u00f3dicamente el desempe\u00f1o de las generaciones en su conjunto, y del programa en general. La evaluaci\u00f3n que anteriormente efectuaba el PNPC, y hoy en d\u00eda el SNP, nos ha prevenido de adelantar algunos elementos de un proceso de autoevaluaci\u00f3n a partir de un an\u00e1lisis FODA, elaborado a partir de una metodolog\u00eda participativa, en la que se consult\u00f3 la opini\u00f3n de los alumnos y los docentes, mismo que agregamos en los anexos.<\/p>\n

    Oferta educativa internacional, nacional y local<\/strong><\/p>\n

    Como se menciona en el Documento Base del Doctorado, elaborado en 2018, se hizo inicialmente un diagn\u00f3stico de las necesidades de formaci\u00f3n especializada en la regi\u00f3n Sur-Sureste de la ANUIES, que comprende los estados de: Veracruz, Tabasco, Chiapas, Campeche, Quintana Roo y Yucat\u00e1n, as\u00ed como una exploraci\u00f3n en el entorno acad\u00e9mico internacional, a trav\u00e9s de la revisi\u00f3n de tendencias del debate en ciencias sociales en espacios como la conferencia de la Latin American Studies Association (LASA), los congresos del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), y los congresos del Consejo Mexicano de Ciencias Sociales (COMECSO), entre otros.<\/p>\n

    Para su actualizaci\u00f3n en 2024, esta exploraci\u00f3n se complement\u00f3 con una revisi\u00f3n de las tem\u00e1ticas abordadas en los congresos de las mismas instituciones de 2019 a 2024, adem\u00e1s de revisar\u00a0 los contenidos de los temas tratados en la Social Sciences International Research Confference (SSIRC) y las Conference on Interdisciplinary Social Sciences (CISS).<\/p>\n

    Adem\u00e1s de los programas vigentes que se hab\u00edan analizado en el dise\u00f1o del Plan de Estudios del Doctorado de 2018, que inclu\u00edan, entre otros: el Doctorado en Ciencias Sociales de la Universidad Aut\u00f3noma de Ciudad Ju\u00e1rez (UACJ); el Doctorado en Ciencias Sociales de El Colegio de la Frontera Norte (COLEF), en Tijuana, Baja California; el Doctorado en Ciencias Sociales de El Colegio de Sonora (COLSON); el Doctorado en Ciencias Sociales de la Universidad de Guadalajara (UdeG); el Doctorado en Ciencias Sociales de la Universidad Iberoamericana (UIA), sede Santa Fe; el Doctorado en Ciencias Sociales de la Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana, Unidad Xochimilco (UAM-X), y el Doctorado en Ciencias Sociales de la Universidad Aut\u00f3noma del Estado de Morelos (UAEM), para esta reforma hemos revisado tambi\u00e9n el Doctorado en Ciencias Sociales de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO-M\u00e9xico), el Doctorado en Ciencias Sociales del Centro de Investigaci\u00f3n y Estudios Superiores en Antropolog\u00eda Social (CIESAS-Occidente), y el programa reci\u00e9n abierto de CIESAS-Golfo, que tiene su sede en Xalapa. Esta revisi\u00f3n nos ayud\u00f3 a identificar las orientaciones prevalecientes en la oferta acad\u00e9mica actual, y a delinear el perfil espec\u00edfico de nuestro programa, adem\u00e1s de visualizar intercambios potenciales.<\/p>\n

    El Doctorado en Ciencias Sociales presenta una alternativa de consolidaci\u00f3n en la formaci\u00f3n como investigadores, para los egresados de las maestr\u00edas que se ofrecen tanto al interior de la Universidad Veracruzana, como en otras instituciones de la regi\u00f3n Golfo-Sureste. Entre las maestr\u00edas que se imparten al Interior de la UV, podemos enumerar las siguientes:<\/p>\n

      \n
    • Regi\u00f3n Xalapa: Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n Intercultural, Maestr\u00eda en Ciencias Sociales, Maestr\u00eda en Estudios de la Cultura y Comunicaci\u00f3n, Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n para la Interculturalidad y la Sustentabilidad, Maestr\u00eda en Filosof\u00eda, Maestr\u00eda en Investigaci\u00f3n Educativa, Maestr\u00eda en Derechos Humanos y Justicia Constitucional, Maestr\u00eda en Econom\u00eda y Sociedad de China y Am\u00e9rica Latina y la Maestr\u00eda en Estudios de Opini\u00f3n.<\/li>\n
    • Regi\u00f3n Veracruz: Maestr\u00eda en Derechos Humanos y Justicia Constitucional<\/li>\n
    • Regiones Coatzacoalcos-Minatitl\u00e1n y Poza Rica-Tuxpan: Maestr\u00eda en Trabajo Social.<\/li>\n<\/ul>\n

      Adem\u00e1s de los programas anteriores, consideramos que existe una demanda potencial entre los egresados de programas como la Maestr\u00eda en Antropolog\u00eda Social que ofrece CIESAS-Golfo, as\u00ed como las maestr\u00edas que imparte el Colegio de Veracruz, entre las que se encuentran las siguientes: Maestr\u00eda en Administraci\u00f3n P\u00fablica, Maestr\u00eda en Relaciones Internacionales y la Maestr\u00eda en Gobierno, todos ellos con sede en Xalapa.<\/p>\n

      En el entorno nacional podemos ser una opci\u00f3n para los egresados de la Maestr\u00eda en Ciencia Social\u00a0 con especialidad en Sociolog\u00eda (Colmex), Maestr\u00eda en Ciencias Sociales de la Universidad Aut\u00f3noma de la Ciudad de M\u00e9xico (UACM), la Maestr\u00eda en Ciencias Sociales de la Universidad de Guadalajara, la Maestr\u00eda en Ciencias Sociales de la Universidad Aut\u00f3noma del Estado de Hidalgo, la Maestr\u00eda en Estudios Sociales y Culturales de la Universidad de Guanajuato, la Maestr\u00eda en Estudios Urbanos de El Colegio de M\u00e9xico (Colmex), la Maestr\u00eda en Estudios Urbanos y Regionales de la Universidad Aut\u00f3noma del Estado de Morelos (UAEM); la Maestr\u00eda en Estudios Urbanos de la Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana (UAM); la Maestr\u00eda en Gesti\u00f3n y Dise\u00f1o Urbano Sustentable de la Universidad Iberoamericana (UIA); la Maestr\u00eda en Desarrollo Regional Urbano de la Universidad Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM): la Maestr\u00eda en Ciencias en Desarrollo Rural Regional de la Universidad Aut\u00f3noma de Chapingo (UACH); la Maestr\u00eda en Desarrollo Rural de la Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana-Xochimilco (UAM-X); la Maestr\u00eda en Desarrollo Rural de El Colegio de Postgraduados (COLPOS), y la Maestr\u00eda en Desarrollo Rural de la UAEM; las Maestr\u00edas en Antropolog\u00eda Social del Centro de investigaciones y Estudios Superiores en Antropolog\u00eda Social (CIESAS), de la UNAM, de la UIA y de la Escuela Nacional de Antropolog\u00eda e Historia (ENAH).<\/p>\n

      La demanda efectiva que hemos tenido en estos primeros 5 a\u00f1os, ha tenido un comportamiento sostenido, como podemos ver en el siguiente cuadro:<\/p>\n\n\n\n\n\n\n
      Generaci\u00f3n<\/span><\/strong><\/td>\nPeriodo<\/span><\/strong><\/td>\nSolicitantes<\/span><\/strong><\/td>\nIngreso<\/span><\/strong><\/td>\nTitulados<\/span><\/strong><\/td>\nEficiencia terminal<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
      1a<\/td>\n2019-2023<\/td>\n23<\/td>\n5<\/td>\n3<\/td>\n60%<\/td>\n<\/tr>\n
      2a<\/td>\n2021-2025<\/td>\n38<\/td>\n9<\/td>\n–<\/td>\n–<\/td>\n<\/tr>\n
      3a<\/td>\n2023-2027<\/td>\n20<\/td>\n9<\/td>\n–<\/td>\n–<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

       <\/p>\n

      A pesar de no contar con un periodo suficiente para la difusi\u00f3n del programa, ya que, entre su creaci\u00f3n oficial, y la emisi\u00f3n de la primera convocatoria para los aspirantes de la primera generaci\u00f3n, apenas mediaron dos meses, la demanda tuvo est\u00e1ndares aceptables, increment\u00e1ndose significativamente en la segunda generaci\u00f3n, y manteni\u00e9ndose en la tercera. A ello contribuy\u00f3, sin duda, el haber sido incluidos desde el inicio de la primera generaci\u00f3n en el entonces llamado Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) de Conacyt, debido a las elevadas capacidades de su planta acad\u00e9mica. Por esta raz\u00f3n, los estudiantes de las tres generaciones han contado con una beca para realizar sus estudios, la \u00faltima de ellas bajo los criterios establecidos por el Sistema Nacional de Posgrado (SNP), en raz\u00f3n de que reunimos los requisitos para estar catalogados en la categor\u00eda I, de acuerdo con sus lineamientos.<\/p>\n

      En este periodo de 5 a\u00f1os, hemos admitido egresados de la Maestr\u00eda en Estudios de la Cultura y la Comunicaci\u00f3n (2), de la Maestr\u00eda en Investigaci\u00f3n Educativa (1), de la Maestr\u00eda en Ciencias Sociales de nuestro instituto (4), todas ellas de nuestra universidad. Hemos admitido solicitudes tambi\u00e9n de alumnos egresados de la Benem\u00e9rita Universidad de Puebla (3), de la UNAM (2), del ITAM (1), de la UASLP (1), de la Universidad Aut\u00f3noma de Chapingo (1) y de la Maestr\u00eda en Antropolog\u00eda Social del CIESAS-Golfo (1). Tenemos 4 estudiantes que hicieron sus maestr\u00edas en universidades europeas de Francia (2), Pa\u00edses Bajos (1) e Italia (1), siendo dos de ellas de nacionalidad francesa y una alumna originaria de Colombia. En los procesos de selecci\u00f3n hemos tenido solicitudes de alumnos de Cuba y de Colombia.\u00a0 De nuestros primeros tres egresados, uno de ellos gan\u00f3 inmediatamente una plaza como investigador en el DIE-CINVESTAV del Instituto Polit\u00e9cnico Nacional, con lo cual se reconoci\u00f3 su m\u00e9rito y la calidad formativa de los posgrados que curs\u00f3.<\/p>\n

      Las dos LGAC que estructuran nuestro programa: \u201cPol\u00edticas, Problemas P\u00fablicos y Democratizaci\u00f3n\u201d e \u201cIdentidad, Cultura, Comunicaci\u00f3n y Poder\u201d, representan una opci\u00f3n de investigaci\u00f3n para todos aquellos egresados de maestr\u00eda que pretendan abordar\u00a0 temas como: la desigualdad econ\u00f3mica y la exclusi\u00f3n cultural, la configuraci\u00f3n del Estado en Am\u00e9rica Latina, el dise\u00f1o y la implementaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas, las relaciones interculturales, las intersecciones entre cultura, identidad y poder pol\u00edtico, la manera en que los problemas sociales se convierten en problemas p\u00fablicos, las nuevas formas de producci\u00f3n y consumo cultural en el ciber-universo, los problemas de democratizaci\u00f3n y desdemocratizaci\u00f3n que viven M\u00e9xico, Am\u00e9rica Latina y el mundo, la producci\u00f3n y consumo cultural de los diversos g\u00e9neros\u00a0 musicales, la falta de acceso a la justicia y las acciones contenciosas que se forman a partir de ello, la cultura de la legalidad, los problemas migratorios y los estudios de violencia, entre otros.<\/p>\n

      Existe tambi\u00e9n una demanda p\u00fablica de conocimiento tanto por parte de las instituciones gubernamentales como de las organizaciones de la sociedad civil, en la medida en que muchos de los temas enunciados constituyen acuciantes problemas sociales y p\u00fablicos que requieren generar conocimientos\u00a0 sobre sus factores causales y posibles pol\u00edticas de intervenci\u00f3n, en concordancia con las directrices marcadas por los Programas Nacionales Estrat\u00e9gicos (PRONACES), motivo por el cual, la creaci\u00f3n de maestr\u00edas en ciencias sociales y disciplinas afines tiende a crecer, favoreciendo la demanda por nuestro programa.<\/p>\n

      Marco legal del programa de posgrado<\/strong><\/p>\n

      El Doctorado en Ciencias Sociales basa su existencia y rige su funcionamiento en lo dispuesto por la Ley Org\u00e1nica, el Reglamento General de Estudios de Posgrado, el Estatuto de Alumnos y el Estatuto del Personal Acad\u00e9mico de la Universidad Veracruzana.<\/p>\n

      Misi\u00f3n <\/strong><\/p>\n

      \u00a0<\/strong>El Programa del Doctorado en Ciencias Sociales busca formar investigadoras e investigadores con un nivel de excelencia, altamente capacitados en la generaci\u00f3n de conocimiento, en la docencia y en la incidencia en el campo de las pol\u00edticas p\u00fablicas y la participaci\u00f3n en organizaciones de la sociedad civil para que contribuyan a identificar los factores causales de los problemas sociales y formular estrategias de soluci\u00f3n que se traduzcan en pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>\n

      Visi\u00f3n <\/strong><\/p>\n

      \u00a0<\/strong>El Doctorado en Ciencias Sociales se visualiza en un plazo de 10 a\u00f1os, como un programa de excelencia, reconocido por su calidad, siendo un referente central en el debate contempor\u00e1neo del campo disciplinar, tanto a nivel nacional como internacional, manteniendo una alta eficiencia terminal, con egresados que generen un impacto positivo en el entorno local, regional, nacional o global, y que sean protagonistas en la producci\u00f3n de conocimientos de frontera, la formaci\u00f3n de equipos de investigaci\u00f3n en los principales centros de educaci\u00f3n superior, as\u00ed como en las organizaciones de la sociedad civil, contribuyendo desde la investigaci\u00f3n, al dise\u00f1o y evaluaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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