Mapa Curricular

Mapa curricular

Nombre del curso Créditos Horas Total
Teoría Práctica
Con profesor Sin profesor Con profesor Sin profesor
 
Área integrativa
Biología Integrativa Avanzada 6 10 20 10 20 60
Área complementaria
Tópicos Selectos I 6 10 20 10 20 60
Tópicos Selectos II 6 10 20 10 20 60
Tópicos Selectos III 6 10 20 10 20 60
Tópicos Selectos IV 6 10 20 10 20 60
Tópicos Selectos V 6 10 20 10 20 60
Taller de Docencia 6 10 20 10 20 60
Área de investigación
Seminario de Investigación I 18 50 10 50 100 210
Seminario de Investigación II 18 50 10 50 100 210
Seminario de Investigación III 18 50 10 50 100 210
Seminario de Investigación IV 18 50 10 50 100 210
Seminario de Investigación V 18 50 10 50 100 210
Seminario de Investigación VI 18 50 10 50 100 210
Seminario de Investigación VII 30 30 45 150 150 375
Seminario de Investigación VIII 30 20 55 150 150 375
Taller de Artículo divulgación 6 10 20 10 20 60
Taller de Artículo original 6 10 20 10 20 60
Actividad académica y/o de vinculación
Actividad I 6 10 20 10 20 60
Actividad II 6 10 20 10 20 60
Totales 460 380 710 1120 2670
Cursos 17
Actividades académicas 2
Créditos 234
Horas 2670
Horas trabajo supervisado 1170
Horas trabajo autónomo 1500

 

Horizontalidad y verticalidad del PE de posgrado
Área/semestre 1 2 3 4 5 6 7 8
Integrativa

Ecopsicología Avanzada

(6 créditos)

Complementaria Tópicos Selectos

I

(6 créditos)

II

(6 créditos)

III

(6 créditos)

IV

(6 créditos)

V

(6 créditos)

Taller de Docencia

(6 créditos)

Investigación Seminario de Investigación

I

(18 créditos)

II

(18 créditos)

III

(18 créditos)

IV

(18 créditos)

V

(18 créditos)

VI

(18 créditos)

VII

(30 créditos)

VIII

(30 créditos)

Taller Artículo en revista
Divulgación (6 créditos)

Indexada

(6 créditos)

Actividad Académica

I

(6  créditos)

 

II

(6 créditos)

Total de cursos/ Actividades 4 3 3 3 3 2 1 1
Total de créditos 30 30 30 30 30 30 30 30
234 créditos totales

 

Catálogo de tópicos selectos internos

Nombre del tópico Académico titular
Análisis Crítico de Artículos Científicos Martha Lucía Baena Hurtado
Bioantropología Adriana Rodríguez Barraza
Bioética Yolanda Campos Uscanga
Ciencia de la Conservación desde el enfoque de la Biología Integrativa Arturo González Zamora
Comportamiento Humano y etología María Luisa Marván Garduño
Comunicación de la Biología Integrativa Martha Lucía Baena Hurtado
Dinámica Poblacional y Ecología Social Eduardo Morteo Ortiz
Ecología de Sistemas Bióticos Complejos Luis Gerardo Abarca Arenas
Ecología Evolutiva Arturo González Zamora
Ecopedagogía José Luis Pérez Chacón
Enfoque de la Biología Integrativa para el Manejo de Vida Silvestre Christian Alejandro Delfín Alfonso
Estadística Avanzada Luis Gerardo Abarca Arenas
Manejo de Cuencas para la conservación; la perspectiva de la Biología Integrativa Christian Alejandro Delfín Alfonso
Planeación y Desarrollo Integral Antonia Barranca Enríquez
Prácticas Alimentarias y Salud María del Socorro Herrera Meza
Salud  y bienestar Integral Tania Romo González de la Parra y Antonia Barranca Enríquez
Sistemas de Información Geográfica avanzados Christian Alejandro Delfín Alfonso
Filosofía de la ecología Adriana Rodríguez Barraza

 

Catálogo de actividades académicas
Actividad académica Evidencias de desempeño de la actividad

Estancia de investigación

(Actividad académica obligatoria).

 

1.- Carta de aceptación.

2.- Plan de trabajo  Cronograma de actividades.

3.- Informe de las actividades realizadas.

4.- Constancia de cumplimiento emitida por la institución receptora.

Apoyo a un proyecto de investigación dentro del programa de posgrado.

1. Reporte de las actividades realizadas y su vinculación el tema de tesis.

2. Constancia emitida por el responsable del proyecto.

Participación como coautor en un Capítulo de libro.

1. Manuscrito.

2. Constancia de envío del documento.

Participación en actividades de difusión de la ciencia, con  elaboración de material didáctico.

1. Constancia de participación en el evento de difusión.

2. Presentación del material elaborado

 Participación en foro académico (coloquio, congreso o simposio).

1. Resumen de la ponencia en formato PDF.

2. Constancia de participación como ponente o expositor.

 

Tabla de experiencias educativas
Programa de EE LGAC Descripción mínima Observaciones Titular
Análisis Crítico de Artículos científicos Filosofía y ecopedagogía de la Biología Integrativa Esta EE proporciona las bases conceptuales para el desarrollo del pensamiento científico hacia el análisis de diferentes textos como artículos, revisiones, ensayos científicos y de divulgación de la ciencia. Esta EE se conforma de clases teóricas presenciales y de prácticas enfocadas a la preparación y presentación de debates en los que se analicen críticamente las principales fortalezas o debilidades de algunos temas de actualidad publicados en artículos científicos. Martha Lucía Baena Hurtado
Bioantropología Filosofía y ecopedagogía de la Biología Integrativa Con los conocimientos de esta experiencia educativa, el estudiante comprenderá, es su tarea investigativa y de docencia, que la realidad es multidimensional; así mismo aprende que la relación humano-naturaleza requiere de una visión compleja e interdisciplinaria (bioantropológica), desde la que se entiende que la condición humana está en íntima relación con el medio ambiente que lo integra y viceversa. Se cuestionará sobre su identidad planetaria, de ahí comprenderá la biodiversidad de la condición humana de los pueblos y culturas mesoamericanos, unidos en la diversidad por la multiplicidad de manifestaciones bioculturales (mestizajes). El estudiante aprenderá a interactuar con grupos sociales y culturales en su biodiversidad y en su unitas múltiplex, al realizar entrevistas a profundidad y con trabajo de campo, así como con investigación etnográfica. Reflexionará sobre el cambio de paradigma del antropocentrismo al biocentrismo. Adriana Rodríguez Barraza
Bioética Filosofía y ecopedagogía de la Biología Integrativa El estudiante conocerá la normatividad, legislación y contenido éticos internacionales y nacionales para la creación de protocolos de investigación, y las buenas prácticas en el trabajo con humanos o animales.

El estudiante conocerá, mediante revisión bibliográfica y análisis, los reglamentos y legislaciones actualizadas. Se realizarán dinámicas grupales teórico-prácticas, discusión de artículos y presentación de trabajos relacionados con la bioética.

Además, recibirá una actualización en este tipo de temas, lo cual se traducirá en que su investigación se apegará a las normas y será pertinente.

Yolanda Campos Uscanga
Ciencia de la Conservación desde el enfoque de la Biología Integrativa Conservación e Interacciones Ecológicas Esta EE es una disciplina integradora de reciente creación dentro del área biológica; comprende fundamentalmente tres ejes de estudio basados en la transdiciplinariedad, que articulan las dimensiones biológica, social y económica del humano en relación con los ecosistemas: biodiversidad (i.e., diversidad biológica), integridad ecológica (i.e., estructura y función) y salud ecológica (i.e., resistencia y resiliencia).

La EE se

conforma de clases teóricas presenciales y de prácticas extramuros como complemento para el reforzamiento.

Arturo González Zamora
Comportamiento Humano y Etología Etología, Salud y Bienestar El estudiante conocerá los conceptos ligados al comportamiento humano y animal, además de los cambios asociados con la estrecha relación entre la conducta y la salud. El estudiante conocerá, mediante revisión bibliográfica, el conjunto de respuestas relacionadas con su entorno y la conducta, vistas desde la perspectiva humana y animal. Se hará un análisis crítico de las temáticas teóricas en clase. Se realizarán dinámicas grupales teórico-prácticas, discusión de artículos y presentación de trabajos. María Luisa Marván Garduño
Comunicación de la Biología Integrativa Filosofía y ecopedagogía de la Biología Integrativa La información científica no ha parado de crecer en los últimos años. Sin embargo, necesita de canales específicos para comunicarla a la sociedad. Esta EE tiene como objetivo explorar herramientas que permitan a los estudiantes comunicar temas científicos de interés para llegar a más gente y mejorar la comunicación de la ciencia con la sociedad haciendo énfasis en la Biología Integrativa La EE contempla sesiones teóricas y prácticas presenciales. Martha Lucia Baena Hurtado
Dinámica Poblacional y Ecología Social Conservación e Interacciones Ecológicas Esta EE integra los aspectos clásicos del estudio de las poblaciones animales, con las teorías recientes sobre sistemas complejos y el papel del humano en la modificación de los procesos ecológicos. Articula las dimensiones de biología, ecología, antropología y administración de los recursos en relación con sus efectos en las poblaciones y los ecosistemas. La EE se conforma de clases teóricas presenciales, ejercicios en computadora, y sesiones extramuros para el aprendizaje y práctica de las técnicas en campo. Eduardo Morteo Ortiz
Ecología de Sistemas Bióticos Complejos Conservación e Interacciones Ecológicas LA EE es disciplinaria y busca dotar al alumno de elementos teóricos y prácticos necesarios sobre la teoría de sistemas y su aplicación a la ecología, principalmente a los ecosistemas. Los conocimientos asimilados permitirán al estudiante desarrollar de forma adecuada el marco teórico de su investigación, con un sustento sólido, y será capaz de desarrollar un análisis del sistema de estudio mediante las técnicas idóneas para resolver el problema. La EE se conforma de clases teóricas presenciales. Luis Gerardo Abarca Arenas
Ecología Evolutiva Conservación e Interacciones Ecológicas En esta experiencia educativa el estudiante conocerá los principales fundamentos de la Teorecología evolutiva, como son la adecuación, la selección natural y la adaptación de los diferentes organismos vivos. Esta EE se conforma de clases teóricas presenciales y de prácticas extramuros como complemento y reforzamiento de lo aprendido en clase. Arturo González Zamora
Ecopedagogía Filosofía y ecopedagogía de la Biología Integrativa El estudiante, en su proceso de indagación científica, incursionará en el paradigma emergente de la Ecopedagogía, que lleva implícito el educar en y para el bien común, para la intersolidaridad y la armonía, como fuentes principales de la sustentabilidad. Hoy se nos educa desde una perspectiva individualista, materialista y sin procurar relaciones de cuidado y ternura. El estudiante aprenderá a resignificar sus propios procesos de adquisición de conocimiento, en los que la ecopedagogía lo prepare para la escucha y la percepción de lo que nos ha antecedido y que nos sucede, con el complejo propósito de reencontrarnos en los procesos que la bioevolución ha construido en la historia planetaria de la vida en su multidimensionalidad. El estudiante incursionará en la investigación cualitativa de saberes y conocimientos alternativos y autónomos, para atender la multiplicidad de fenómenos de la crisis de la civilización planetaria que hoy vive la humanidad. José Luis Pérez Chacón
Enfoque de la Biología Integrativa para el Manejo de Fauna Silvestre. Conservación e Interacciones Ecológicas

El alumno enfrentará desde el Enfoque de la Biología Integrativa

al manejo de Fauna silvestre. Esta experiencia educativa buscará mostrar, de manera teórico-práctica, diversos enfoques y técnicas de manejo, así como la identificación de factores que regulan las poblaciones de fauna silvestre, los principios teóricos que fundamentan su manejo, y las técnicas que se enfocan en el aprovechamiento sustentable y la conservación.

La EE se conforma de clases teóricas presenciales y de prácticas extramuros como complemento para el reforzamiento. Christian Alejandro Delfín Alfonso
Estadística Avanzada Filosofía y ecopedagogía de la Biología Integrativa Esta EE le permite al estudiante adquirir los elementos teóricos y prácticos necesarios para saber planear y desarrollar, en condiciones controladas (laboratorio, invernadero) y/o de campo, una investigación científica adecuada, cuyo diseño posibilite un análisis estadístico confiable, mediante la identificación clara de los tipos de variables, niveles, fuentes de variación, tamaño de las muestras, réplicas y errores más comúnmente cometidos. Los conocimientos aprendidos permitirán al estudiante desarrollar de forma adecuada su esquema de investigación, así como tener un panorama amplio de los factores elementales que deben considerarse en diferentes tipos de estudios científicos, con un sentido de ética y profesionalismo. La EE se conforma de clases teóricas presenciales y ejercicios en computadora. Luis Abarca Arenas
Manejo de Cuencas para la conservación; la perspectiva de la Biología Integrativa Conservación e Interacciones Ecológicas La EE Manejo integral de Cuencas se conforma con temáticas relacionadas con el uso sustentable de los recursos naturales: manejo y conservación del agua, deforestación, erosión, uso y pérdida de la biodiversidad, contaminación de las cuencas hidrográficas y legislación, entre otros tópicos adecuados para el análisis de cuencas, la evaluación de impacto ambiental, los métodos de remediación y la conservación de cuencas. La EE se conforma de clases teóricas presenciales y de prácticas extramuros como complemento para el reforzamiento. Christian Alejandro Delfín Alfonso
Planeación y Desarrollo Integral Filosofía y ecopedagogía de la Biología Integrativa Esta experiencia educativa permitirá que el estudiante adquiera los conocimientos sobre las fases de la planeación (organización, dirección, evaluación y control), que le permitan desarrollar planes de trabajo en todos los ámbitos en los que sea requerido. El estudiante conocerá los principios teóricos de la planeación estratégica para desarrollar objetivos, metas, estrategias y acciones que impacten en la salud integral de una comunidad o de un entorno ecológico. Dichos objetivos serán puestos en marcha mediante actividades en entornos sociales y ambientales reales. Antonia Barranca Enríquez
Prácticas Alimentarias y Salud Etología, Salud y Bienestar El estudiante conocerá la relación existente entre los patrones alimentarios tradicionales modificados, otro tipo de alimentación, y la relación con el aumento de enfermedades, la salud y su entorno. El estudiante conocerá, mediante revisión bibliográfica, la relación entre los patrones alimentarios y la salud. Se hará un análisis crítico de las temáticas teóricas en clase. Se realizarán dinámicas grupales teórico-prácticas, discusión de artículos y presentación de trabajos. María del Socorro Herrera Meza
Salud y Bienestar Integral Etología, Salud y Bienestar En esta experiencia educativa el estudiante conocerá y experimentará el hecho de que el proceso salud-enfermedad es producto de las interacciones complejas de las distintas esferas del individuo (física, emocional, mental, espiritual) y su relación con la comunidad y el entorno. El estudiante conocerá los distintos paradigmas que nutren la Salud Integral mediante la revisión bibliográfica acordada, y el análisis crítico de las temáticas teóricas en clase. La parte teórica se complementará con la aplicación de dinámicas grupales y actividades somático-contemplativas para que el estudiante pueda experimentar los diversos ámbitos de la Salud Integral. Tania Romo González de la Parra y Antonia Barranca Enríquez
Sistemas de Información Geográfica avanzados Conservación e Interacciones Ecológicas Esta EE busca proporcionar los recursos básicos en materia de geografía aplicada, para el desarrollo de los trabajos de tesis de los estudiantes. Se exploran herramientas y sus aplicaciones. La EE se conforma de clases teóricas presenciales y de prácticas en laboratorio como reforzamiento. Christian Alejandro Delfín Alfonso

Filosofía de la ecología

 

Filosofía y ecopedagogía de la Biología Integrativa

 

El alumno a través de la EE, reflexionará sobre autores, nociones y problemas de la ecología que han ido surgiendo conforme avanzan la ciencia y la tecnología, hasta sus actuales implicaciones filosóficas. Así mismo, se destaca la importancia de la filosofía y la ecología, promoviendo la participación contextualizada en la solución de los múltiples interrogantes que se plantean las investigaciones recientes. Adriana Rodríguez Barraza