{"id":3977,"date":"2015-05-26T12:50:48","date_gmt":"2015-05-26T17:50:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/cienciauv\/?p=3977"},"modified":"2015-05-26T12:50:48","modified_gmt":"2015-05-26T17:50:48","slug":"lecturayescrituraenpantallas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/cienciauv\/blog\/lecturayescrituraenpantallas\/","title":{"rendered":"LECTURA Y ESCRITURA EN PANTALLAS (Letrados a su manera)"},"content":{"rendered":"

$\"T\u00cdTULO.leer\"$ <\/a><\/p>\n

Denise Hern\u00e1ndez y Hern\u00e1ndez*<\/strong><\/p>\n

Francisco Javier Mart\u00ednez Ortega**<\/strong><\/p>\n

\u00a0 $\"LLAMADA$ <\/strong>M\u00e9xico tiene la mala fama de ser un pa\u00eds alejado de la lectura, por lo menos eso dictan las cifras oficiales y muchos art\u00edculos period\u00edsticos. Recientemente, la Encuesta Nacional de Lectura 2012 se\u00f1ala que se lee un promedio de 2.9 libros al a\u00f1o. Al comparar estos datos con los de otros pa\u00edses como Chile (5.8), Portugal (8.5) o Espa\u00f1a (10.3), parecer\u00eda que no vamos por buen camino. Si bien podemos tomar estas cifras como referente, es pertinente conocer c\u00f3mo son obtenidas y cu\u00e1l es su alcance explicativo.<\/p>\n

\u00a0Al revisar dicha encuesta, as\u00ed como los esfuerzos gubernamentales de fomento de la lectura (Programa \u00a0de \u00a0fomento \u00a0para \u00a0el \u00a0libro y \u00a0la lectura: M\u00e9xico \u00a0lee 2008), nos hemos dado cuenta de dos cosas: primero, cuando en los medios se habla de \u201cla lectura\u201d se hace referencia b\u00e1sicamente a la del libro impreso, generalmente asociada al placer o entretenimiento; y segundo, cuando se habla del \u201cfomento de la lectura\u201d se hace referencia al que gira alrededor tambi\u00e9n del libro impreso. Por ende, consideramos urgente cuestionar si s\u00f3lo este tipo de acercamiento al texto es el que debemos tomar en cuenta, cuando lo que se busca es corroborar la formaci\u00f3n de ciudadanos letrados que aprovechen la lectura y la escritura para educarse, trabajar y participar en sociedad.<\/p>\n

\u00a0\u00bfHasta qu\u00e9 punto se puede saber qu\u00e9 tan letrados somos los mexicanos a partir de la medici\u00f3n de h\u00e1bitos y pr\u00e1cticas s\u00f3lo alrededor del libro impreso?, \u00bfqu\u00e9 hay de la lectura y escritura en pantalla?, \u00bfs\u00f3lo importan los h\u00e1bitos de lectura por placer o entretenimiento?, \u00bfqu\u00e9 pasa con la lectura y escritura de otros formatos de texto como las cartas, documentos legales, publicidad, recetas de cocina, subt\u00edtulos de pel\u00edculas, blogs, \u201ctweets\u201d, etc.? No hay mejor poblaci\u00f3n para analizar esta tem\u00e1tica que aqu\u00e9lla con una mayor afinidad hacia las tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n: los j\u00f3venes.<\/p>\n

\u00a0Solventan diversas necesidades<\/strong><\/p>\n

Recientes investigaciones sobre la lectura y escritura en j\u00f3venes (y adultos j\u00f3venes) han permitido exponer hechos distintos de los reportados por las evaluaciones nacionales e internacionales. Estos grupos estudiados realizan una cantidad importante e interesante de pr\u00e1cticas lectoras, es decir, son letrados, pero a su manera. Cuando usamos el t\u00e9rmino letrado no estamos haciendo referencia a una persona culta o sabia, que tiene afinidad a la \u201cliteratura cl\u00e1sica\u201d (Cervantes, Shakespeare, Poe, Wilde, Woolf, Lorca, Borges, Neruda, Eco, etc.), no se trata de esas personas que las instituciones se han encargado de idealizar y que son reportadas en las encuestas como lectores consumados. Cuando usamos el t\u00e9rmino letrado nos referimos a alguien que enriquece su vida con la lectura y la escritura; puede ser letrado tanto quien aprende a reparar su computadora leyendo foros en Internet como quien comenta literatura latinoamericana en un c\u00edrculo de lectura.<\/p>\n

\u00a0 $\"LLAMADA$ Tomando en cuenta lo anterior, encontramos que estos j\u00f3venes no leen muchos libros al a\u00f1o, sin embargo usan la lectura y la escritura para resolver o solventar diversas necesidades relacionadas con:<\/p>\n

\u00a0<\/strong>El<\/em> hogar<\/em>.<\/strong> Planificar sus actividades en agendas de papel o electr\u00f3nicas, escribir la lista de compras en una tableta, comunicarse con sus familiares por mensajes de texto, correo electr\u00f3nico, videoconferencia o con una simple nota en el refrigerador.<\/p>\n

\u00a0<\/em>Cuestiones afectivas<\/em><\/strong>. Escribir en diarios o cuadernos privados (incluso abriendo blogs an\u00f3nimos en Internet) donde se vuelcan emociones, o tal vez leyendo o escribiendo poes\u00eda en un sitio especializado en la red, incluso buscar pareja.<\/p>\n

\u00a0<\/em>Informaci\u00f3n<\/em>.<\/strong> Consultar diarios electr\u00f3nicos, los chismes de su grupo de amigos o simplemente encontrar informaci\u00f3n de su inter\u00e9s en Internet, que puede ser algo como la biograf\u00eda de Ren\u00e9 Magritte o la tabla general de la primera divisi\u00f3n del futbol mexicano.<\/p>\n

\u00a0<\/em>Entretenimiento<\/em>.<\/strong> Leer una novela, un art\u00edculo, buscar revistas culturales, leer subt\u00edtulos de programas, pel\u00edculas o series de televisi\u00f3n, participar de juegos en l\u00ednea.<\/p>\n

\u00a0<\/em>Interacci\u00f3n social<\/em>.<\/strong> La lectura y escritura se usan para convivir con otros, a trav\u00e9s de redes sociales como Facebook y Twitter, o por mensajer\u00eda instant\u00e1nea como WhatsApp y mensajes de texto en el celular.<\/p>\n

\u00a0\u00a0<\/em>Activismo o militancia<\/em>.<\/strong> Organizar, apoyar o difundir cuestiones sociales, econ\u00f3micas, religiosas y pol\u00edticas. Por ejemplo, los grupos defensores de los animales (CODEBA: Comit\u00e9 Defensor del Bienestar Animal), grupos de apoyo contra el c\u00e1ncer (LEPACH CECAN Xalapa: Luz y Esperanza Para Amigos con C\u00e1ncer, Centro Estatal de Cancerolog\u00eda), grupos de acci\u00f3n por la paz en M\u00e9xico (NAR: Nuestra Aparente Rendici\u00f3n), entre otros.<\/p>\n

\u00a0<\/em>La educaci\u00f3n<\/em>.<\/strong> Por supuesto que la escolaridad implica leer y escribir, pero esto no se reduce a la actividad en clase, los j\u00f3venes tambi\u00e9n usan Internet para buscar ofertas educativas, contactar con otras universidades, consultar calificaciones, inscripciones, selecci\u00f3n de materias, apoyo entre compa\u00f1eros, env\u00edo de trabajos por correo electr\u00f3nico, etc.<\/p>\n

\u00a0\u00bfM\u00e1s relevantes que los libros?<\/strong><\/p>\n

$\"devices\"$ Lo curioso de haber explorado esta gama de pr\u00e1cticas ha sido el encontrar que se realizan principalmente en pantallas conectadas a Internet. Esperamos que quede claro que no podemos reducir la idea de leer s\u00f3lo a las pr\u00e1cticas alrededor de lo impreso, sin af\u00e1n de minimizar su importancia. Uno de los principales retos para las encuestas sobre lectura y para la formaci\u00f3n de lectores apuntar\u00eda en esta direcci\u00f3n.<\/p>\n

Queremos destacar que no estamos afirmando que las pantallas y sus nuevas prestaciones sean m\u00e1s relevantes que los libros y los tradicionales g\u00e9neros textuales; dependiendo de cada situaci\u00f3n cada cual tiene sus alcances y limitaciones. Precisamente algunos j\u00f3venes universitarios destacan que saben cu\u00e1ndo les conviene buscar un dato en Internet y cu\u00e1ndo es mejor consultar a un profesor o conseguir un libro especializado. Insistimos, depende de cada situaci\u00f3n.<\/p>\n

As\u00ed es como la lectura y escritura juegan distintos roles, tan diversos como los contextos donde son utilizadas (desde el ni\u00f1o que se acerca a una peque\u00f1a biblioteca de su escuela rural, hasta un postgraduado en una gran ciudad que escribe un blog). Vale la pena no menospreciar ninguna de las facetas de la lengua escrita, vale mucho la satisfacci\u00f3n \u2013no la pena\u2013 estudiarlas.<\/p>\n

Descargar versi\u00f3n impresa<\/a><\/strong><\/p>\n

*Doctora en Comunicaci\u00f3n Ling\u00fc\u00edstica y Mediaci\u00f3n Multiling\u00fce (Universidad Pompeu Fabra, Barcelona). Colabora en el cuerpo acad\u00e9mico Inteligencia Artificial e Innovaci\u00f3n Educativa de la Universidad Veracruzana (UV); adscrita a las l\u00edneas de investigaci\u00f3n de Innovaci\u00f3n Educativa y Sociolog\u00eda de la Educaci\u00f3n Superior del Instituto de Investigaciones en Educaci\u00f3n de la UV. Correo: nadhernandez@uv.mx<\/a><\/strong><\/p>\n

**Maestro en Investigaci\u00f3n Educativa (UV). Es profesor asistente y estudiante de Doctorado en Traducci\u00f3n y Ciencias del Lenguaje en la Universidad Pompeu Fabra, Barcelona. Actualmente estudia el uso de Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n en la pr\u00e1ctica docente en centros de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria. Correo: franciscojavier.martinez@upf.edu<\/a><\/strong><\/p>\n

Dise\u00f1o:\u00a0L.D.G Francisco J. Cobos Prior<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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