Mientras existan millones de excluidos de sus beneficios no es posible hablar de una verdadera \u201csociedad del conocimiento\u201d, asegur\u00f3 el acad\u00e9mico especialista en Filosof\u00eda de la Ciencia, Le\u00f3n Oliv\u00e9 Morett, al participar en la inauguraci\u00f3n del segundo Diplomado en Comunicaci\u00f3n de la Ciencia en la Universidad Veracruzana (UV).<\/p>\n
\u201cHoy necesitamos una alianza entre ciencias y humanidades, una nueva relaci\u00f3n entre ciencia, tecnolog\u00eda y sociedad, donde la justicia social, la participaci\u00f3n ciudadana, la pluralidad y la democratizaci\u00f3n del conocimiento se incluyan como parte del desarrollo tecnocient\u00edfico\u201d, asegur\u00f3 el investigador de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM), integrante del Sistema Nacional de Investigadores (SNI).<\/p>\n
La sociedad del conocimiento, dijo, no se reduce a tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n ni puede lograrse con m\u00e1s celulares, computadoras y conexiones a Internet; se basa, en cambio, en la educaci\u00f3n de las personas y en el establecimiento de las condiciones adecuadas para que generen nuevo conocimiento que permita el desarrollo de sus capacidades, as\u00ed como la soluci\u00f3n de sus problemas.<\/p>\n
Acompa\u00f1ado por funcionarios de la UV, Oliv\u00e9 Morett se dirigi\u00f3 a la nueva generaci\u00f3n conformada por 25 estudiantes, entre ellos periodistas en activo, maestros de educaci\u00f3n media y superior, profesionistas de disciplinas como F\u00edsica, Qu\u00edmica, Biolog\u00eda, Agronom\u00eda, Ingenier\u00eda y Ciencias Atmosf\u00e9ricas, estudiantes de Comunicaci\u00f3n, dise\u00f1adores, soci\u00f3logos y fil\u00f3sofos, entre otros.<\/p>\n
Asegur\u00f3 que para lograr que el ciudadano com\u00fan y los gobernantes comprendan qu\u00e9 es la ciencia y la tecnolog\u00eda, no basta con darles digeridas en c\u00e1psulas algunas ideas cient\u00edficas, o informarles, en t\u00e9rminos accesibles, sobre los nuevos avances, sino que comprendan m\u00e1s a fondo c\u00f3mo funciona el sistema cient\u00edfico, c\u00f3mo se genera el conocimiento, por qu\u00e9 importa y para qu\u00e9 sirve mantenerlo socialmente, c\u00f3mo evaluarlo, sus virtudes y sus riesgos y qu\u00e9 controles deber\u00eda tener.<\/p>\n
Comunicaci\u00f3n e investigaci\u00f3n, al mismo nivel<\/strong><\/p>\n El tambi\u00e9n profesor de la Facultad de Filosof\u00eda y Letras de la UNAM reconoci\u00f3 que en pa\u00edses como el nuestro es necesario aumentar la inversi\u00f3n en ciencia y tecnolog\u00eda para la investigaci\u00f3n b\u00e1sica y aplicada, \u201cpero tambi\u00e9n nuevas formas de hacerlo verdaderamente disponible a la sociedad y que \u00e9sta participe en las decisiones que se toman sobre los recursos p\u00fablicos que se destinen a ella\u201d.<\/p>\n Tradicionalmente, explic\u00f3, la sociedad deb\u00eda firmar un \u201ccheque en blanco\u201d al apoyar la ciencia y la tecnolog\u00eda, pues se pensaba que a la larga el conocimiento beneficiar\u00eda a la sociedad, un modelo que calific\u00f3 como \u201climitado, marcado por la ausencia de debate y participaci\u00f3n de los diferentes sectores sociales involucrados que se hizo m\u00e1s evidente despu\u00e9s de la bomba at\u00f3mica\u201d.<\/p>\n Adem\u00e1s remarc\u00f3 que dentro de los sistemas de ciencia y tecnolog\u00eda, la educaci\u00f3ny la comunicaci\u00f3nson tan importantes como la investigaci\u00f3nb\u00e1sica y aplicada, en gran parte porque \u201cnecesitamos mecanismos para canalizar las demandas sociales hacia los sectores cient\u00edficos, y expertos para lograr hacer efectiva esa comunicaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n Dijo a los estudiantes que en este panorama es clara la necesidad de formar nuevos especialistas en comunicaci\u00f3n p\u00fablica de la ciencia, en gesti\u00f3n cient\u00edfica y tecnol\u00f3gica, as\u00ed como profesores capaces de educar a los ciudadanos en la cultura cient\u00edfica y tecnol\u00f3gica para el siglo XXI, con s\u00f3lidos conocimientos sobre la raz\u00f3n de ser de un sistema de ciencia y tecnolog\u00eda financiado por una sociedad democr\u00e1tica.<\/p>\n Para cumplir con lo que llam\u00f3 \u201cel nuevo contrato social de la ciencia\u201d ya no es suficiente impartir una buena ense\u00f1anza b\u00e1sica de los conocimientos cient\u00edficos ni que s\u00f3lo se popularicen sus contenidos, aunque esto es indispensable: \u201cSe necesita evaluar las virtudes y potencialidades de la ciencia y la tecnolog\u00eda; conocer e investigar los riesgos de sus aplicaciones y c\u00f3mo vigilarlos y controlarlos\u201d.<\/p>\n Adem\u00e1s de que los nuevos profesionistas de mediaci\u00f3n entre el sistema de ciencia y tecnolog\u00eda y la sociedad tambi\u00e9n deben ayudar a sensibilizar a los cient\u00edficos y tecn\u00f3logos de que su trabajo, si bien requiere \u201cautonom\u00eda epist\u00e9mica\u201d, depende de la sociedad desde el punto de vista del financiamiento y del reconocimiento (como valor cultural).<\/p>\n \u201cY si la sociedad en cuesti\u00f3n aspira a ser democr\u00e1tica, tanto los funcionarios del Estado que asignan presupuestos y los gestionan, como los cient\u00edficos y tecn\u00f3logos que gastan los dineros, deber\u00e1n rendir cuentas a los ciudadanos\u201d, lo cual no significa \u00fanicamente transparencia, sino que la sociedad en realidad se beneficie con esa inversi\u00f3n.<\/p>\n El Diplomado en Comunicaci\u00f3n de la Ciencia es avalado por el \u00c1rea Acad\u00e9mica de Ciencias Biol\u00f3gicas y Agropecuarias de la UV, y coordinado por la Direcci\u00f3n de Comunicaci\u00f3n de la Ciencia (DCC) de la misma instituci\u00f3n.<\/p>\n <\/p>\n