{"id":1802,"date":"2014-01-14T13:15:07","date_gmt":"2014-01-14T19:15:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/cienciauv\/?p=1802"},"modified":"2014-01-23T11:19:06","modified_gmt":"2014-01-23T17:19:06","slug":"cienciavidacotidiana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/cienciauv\/blog\/cienciavidacotidiana\/","title":{"rendered":"El conocimiento cient\u00edfico presente en la vida cotidiana"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: left\" align=\"right\"><em><strong>Edith Escal\u00f3n*<\/strong><\/em><\/p>\n<p><em>*Direcci\u00f3n de Comunicaci\u00f3n de la Ciencia<\/em><\/p>\n<ul>\n<li><i>En M\u00e9xico hay dos cient\u00edficos por cada diez mil habitantes.<\/i><\/li>\n<li><i>El 99 por ciento de la gente no se dedica a la ciencia y vive aparentemente alejado de ella.<\/i><\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/cienciauv\/files\/2014\/01\/figura1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-1805 aligncenter\" alt=\"figura1\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/cienciauv\/files\/2014\/01\/figura1.jpg\" width=\"852\" height=\"444\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/cienciauv\/files\/2014\/01\/figura1.jpg 852w, https:\/\/www.uv.mx\/cienciauv\/files\/2014\/01\/figura1-300x156.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 852px) 100vw, 852px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><em>La brecha entre ciencia y sociedad (El Universal)<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La ciencia ha sido siempre una actividad de minor\u00edas. En M\u00e9xico, por ejemplo, de cada diez mil habitantes s\u00f3lo dos son cient\u00edficos. Y es que para ser investigador es requisito estudiar cuando menos la universidad, pero en nuestro pa\u00eds de cada cien ni\u00f1os que entran a primaria menos de 20 terminan una carrera, y de ellos, s\u00f3lo 2 se dedican a la ciencia.<\/p>\n<p>Aunque el 99 por ciento de la gente vive aparentemente alejado de la ciencia, el conocimiento cient\u00edfico est\u00e1 presente en la vida de todos. Y no s\u00f3lo es b\u00e1sico para entender c\u00f3mo funciona el mundo, sino para tomar mejores decisiones individuales y colectivas, desde evaluar los riesgos a la salud hasta los peligros de la contaminaci\u00f3n, la deforestaci\u00f3n, las presas, la energ\u00eda nuclear o la miner\u00eda a cielo abierto&#8230; lo notemos o no, el conocimiento es necesario para nuestro bienestar.<\/p>\n<p>Como el 90 por ciento de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica se hace en las universidades p\u00fablicas -como la Universidad Veracruzana o la UNAM-, financiadas con los impuestos de la sociedad, las instituciones tienen un compromiso \u00abde retorno\u00bb, es decir, reconocen su deber de compartir ese conocimiento no s\u00f3lo con estudiantes y maestros en sus aulas, sino con quienes est\u00e1n fuera de ellas y que directa e indirectamente las sostienen.<\/p>\n<p>Para hacerlo los universitarios buscar acortar lo que llaman \u00abla brecha\u00bb entre ciencia y sociedad; la distancia entre ese conocimiento que viene de la investigaci\u00f3n y la vida cotidiana de todos los dem\u00e1s. La comunicaci\u00f3n p\u00fablica de la ciencia es una de las propuestas para lograrlo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/cienciauv\/files\/2014\/01\/figura2_ok.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-1810\" alt=\"figura2_ok\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/cienciauv\/files\/2014\/01\/figura2_ok.jpg\" width=\"900\" height=\"601\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><em>Estudiante de Biolog\u00eda explica en una comunidad el cambio clim\u00e1tico.<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>\u00bfDifusi\u00f3n, Divulgaci\u00f3n o Comunicaci\u00f3n? <\/strong><\/p>\n<p>\u00bfQu\u00e9 hacen las universidades p\u00fablicas para que el conocimiento cient\u00edfico deje de ser ajeno al 99 por ciento de la sociedad? Depende de sus intenciones y de a qui\u00e9nes se busque llegar. Pueden hacer difusi\u00f3n, divulgaci\u00f3n o comunicaci\u00f3n de la ciencia.<\/p>\n<p>La difusi\u00f3n, por ejemplo, es la comunicaci\u00f3n que hacen los cient\u00edficos de su propia investigaci\u00f3n: los qu\u00edmicos hablan de Qu\u00edmica, los bi\u00f3logos de Biolog\u00eda, cada especialista explica de qu\u00e9 trata su trabajo o la importancia de \u00e9ste, generalmente depende m\u00e1s de sus logros y pocas veces eval\u00faa si su mensaje impact\u00f3 a otros sectores.<\/p>\n<p>La divulgaci\u00f3n busca lo mismo pero a trav\u00e9s de diversos canales para llegar al p\u00fablico m\u00e1s amplio posible -simplificando o recreando la ciencia- \u00a0pero en ambos casos son los cient\u00edficos o divulgadores quienes deciden la ciencia que es necesaria o prioritaria difundir, cu\u00e1l es el mensaje, c\u00f3mo presentarlo y a qui\u00e9n, casi siempre sin retroalimentaci\u00f3n de quienes reciben el mensaje, es decir, la comunicaci\u00f3n es unidireccional.<\/p>\n<p>Sin embargo, la comunicaci\u00f3n de la ciencia, y espec\u00edficamente la comunicaci\u00f3n p\u00fablica de la ciencia, busca primero conocer las necesidades sociales para saber qu\u00e9 y c\u00f3mo incidir, apoyar y contribuir al bienestar social, tomando como punto de partida la visi\u00f3n y contexto de los otros, de ese 99 por ciento que no hace ciencia y a veces ni siquiera la conoce.<\/p>\n<p>Desde esta perspectiva, adem\u00e1s de promover el trabajo cient\u00edfico, es posible compartir el conocimiento que es m\u00e1s pertinente para los ciudadanos, el que se vincula con sus preocupaciones y necesidades en las que el conocimiento que la Universidad acoge y genera resulta relevante, como el cambio clim\u00e1tico y sus efectos para las comunidades m\u00e1s vulnerables, por ejemplo.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, la comunicaci\u00f3n de la ciencia busca generar respuestas espec\u00edficas en comunidades espec\u00edficas: desde el conocimiento, la generaci\u00f3n de opiniones o el cambio de actitudes, hasta la adopci\u00f3n de h\u00e1bitos y pr\u00e1cticas o el uso del conocimiento derivado de la investigaci\u00f3n para la toma de decisiones.<\/p>\n<p>Como la comunicaci\u00f3n p\u00fablica de la ciencia considera las necesidades y problem\u00e1ticas de la gente necesita dividir en grupos al antes llamado \u00abp\u00fablico en general\u00bb, ya sea por su conocimiento sobre un tema y su contexto, por su edad, escolaridad, idioma, ubicaci\u00f3n geogr\u00e1fica, alfabetizaci\u00f3n tecnol\u00f3gica, acceso a canales de comunicaci\u00f3n, intereses, etc\u00e9tera.<\/p>\n<p>Los productos, medios, canales y soportes utilizados en la comunicaci\u00f3n de la ciencia var\u00edan: desde textos period\u00edsticos hasta producciones audiovisuales, obras de teatro, talleres o trabajo comunitario de largo plazo, exposiciones, p\u00e1ginas electr\u00f3nicas, c\u00e1psulas informativas, entrevistas, carteles, <i>e-books, podcast<\/i>, museos, novelas gr\u00e1ficas y otros, o una combinaci\u00f3n de ellos. Lo central en la comunicaci\u00f3n de la ciencia es el dise\u00f1o de la estrategia -con objetivos claros y p\u00fablicos meta-, los medios y formatos para llevarla a cabo quedan en segundo plano.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/cienciauv\/files\/2014\/01\/figura3_ok.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-1809\" alt=\"figura3_ok\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/cienciauv\/files\/2014\/01\/figura3_ok.jpg\" width=\"900\" height=\"650\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/cienciauv\/files\/2014\/01\/figura3_ok.jpg 900w, https:\/\/www.uv.mx\/cienciauv\/files\/2014\/01\/figura3_ok-300x216.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><em>Comunicaci\u00f3n en una sola direcci\u00f3n: de los cient\u00edficos a la sociedad.<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Ciencia y Luz<\/strong><\/p>\n<p>En 2011 la Universidad Veracruzana cre\u00f3 un espacio para promover la incidencia social, de la ciencia en Veracruz: la Direcci\u00f3n de Comunicaci\u00f3n de la Ciencia, integrada por un equipo de profesionistas que desarrolla actividades en tres ejes de trabajo: vinculaci\u00f3n, formaci\u00f3n e investigaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Su prioridad es socializar el conocimiento cient\u00edfico con pertinencia y compromiso social, mediante la gesti\u00f3n, creaci\u00f3n, vinculaci\u00f3n y promoci\u00f3n de iniciativas universitarias de comunicaci\u00f3n p\u00fablica de la ciencia que incidan favorablemente en comunidades espec\u00edficas. Esto pone en relevancia el compromiso institucional de ofrecer y ser part\u00edcipe del desarrollo social en la regi\u00f3n.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/cienciauv\/files\/2014\/01\/figura4_ok.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-1807\" alt=\"figura4_ok\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/cienciauv\/files\/2014\/01\/figura4_ok.jpg\" width=\"900\" height=\"572\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/cienciauv\/files\/2014\/01\/figura4_ok.jpg 900w, https:\/\/www.uv.mx\/cienciauv\/files\/2014\/01\/figura4_ok-300x190.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><em>Para la comunicaci\u00f3n de la ciencia es b\u00e1sico partir de las necesidades sociales.<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><em>Ciencia y Luz <\/em><\/strong>es un espacio destinado a responder a esas necesidades sociales, un espacio para exponer en un medio de comunicaci\u00f3n de gran circulaci\u00f3n no s\u00f3lo la ciencia que se hace en a UV y la importancia que destacan los cient\u00edficos, sino el conocimiento que ha sido la base para desarrollarla, conocimiento que no ha estado siempre al alcance de todos.<\/p>\n<p><strong><em>Aqu\u00ed puedes consultar la publicaci\u00f3n original:\u00a0<a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/cienciauv\/files\/2014\/01\/CienciaLuz_14ene13.pdf\">CienciaLuz_14ene13<\/a><\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Edith Escal\u00f3n* *Direcci\u00f3n de Comunicaci\u00f3n de la Ciencia En M\u00e9xico hay dos cient\u00edficos por cada diez mil habitantes. 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