Universidad Veracruzana



Fútbol: Equipo UVI de Xalapa

Gerardo Ávila Pardo
Docente, UVI Xalapa

 

gerardoavila_uvix2.JPG Era una agradable mañana del jueves 6 de marzo, el sol calentaba desde temprano la vieja casona que alberga a la UVI Xalapa; por los pasillos se percibía algo más que el calorcito que generaba del astro rey, había cierta ansiedad en el ambiente seguramente desapercibida por la mayoría de los que laboran ahí, no así para los miembros del equipo de futbol de la UVI Xalapa.

 

Manuel, Chucho, Víctor, Ricardo, Gerardo, Gustavo, Homero, Cuauhtémoc, David, Alberto y Jorge esperaban que el reloj marcara las tres de la tarde, hora en que los Zopilotes de la UVI debutarían en el Torneo de futbol rápido para empleados de la UV.

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Dos muertes

Gerardo Ávila Pardo
Docente, UVI Xalapa

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En medio de la noche se escuchaban las voces susurrantes:

– ¿Esta vivo?
-¡Perate cabrón no vez que apenas me estoy acercando¡

Los dos individuos se acercaban temerosos al pequeño cuerpo a pesar de que yacía inerte.

– ¡Puta madre cabrón yo de aquí no paso¡
– ¡No seas puto wey¡
– ¡Si soy puto cabrón¡

Ha pesar de haberle disparado en dos ocasiones con su viejo Winchester a escasos 15 mts de distancia, los hombres se acercaban con la misma actitud que una liebre lo haría a un lobo. Ahora estarían a dos metros de él.

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Maestría en Educación Intercultural. 1ra reunión con Raciel y Adriana

Carlos Castro Rivera
Docente, UVI Xalapa

 

 

carloscastro_uvix.JPGEstán por iniciar los Cursos del Primer Semestre (hoy fue último día para inscripciones, el 23 de abril es la primera sesión) y ayer tuvimos (David Islas y yo, Sergio Chávez estuvo hoy) una reunión con Raciel Martínez Gómez y Adriana Ávila Pardo para puntualizar la selección de cursos por cada uno de los estudiantes y la pertinencia de nuestros proyectos con respecto a las Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento de la DUVI.

Es muy motivador este momento, no sólo por la parte del desarrollo personal sino por los resultados que seguramente tendrá en nuestro trabajo cotidiano dentro de la institución.

Por mi parte me he inclinado por una línea de trabajo dentro de procesos comunicativos y de difusión aplicados al ámbito digital, creo que aterrizar lo ya hecho en mi trabajo (antropológico, lingüístico, educativo, de análisis político de discurso, de difusión como blogger y responsable del Micrositio de la UVI), me hace pensar que puedo fortalecer espacios necesarios con los cursos que he seleccionado.

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Día Internacional de la Lengua Materna

Marco Antonio Romero Ramos
Docente, UVI Xalapa

marcorr4_uvix.jpgEl pasado jueves 21, la Academia Veracruzana de Lenguas Indígenas (AVELI) llevó a cabo un evento en el Auditorio Silvestre Moreno Cora, Xalapa, Veracruz, para celebrar el Día de la Lengua Materna y homenajear al Dr. Carlo Antonio Castro, quien dedicó su vida académica al estudio de la diversidad lingüística.

A continuación, la Relatoría sobre el evento.

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2008, Año Internacional de los Idiomas

Daisy Bernal Lorenzo
Docente, UVI Xalapa

daisybl3_uvix.JPGHola, la semana pasada estuve en el evento «La diversidad lingüística en México en el 2008, Año Internacional de los Idiomas», organizado por el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI), donde asistí como parte de la UVI. A continuación les comparto el Reporte que elaboré de esta actividad.

 

 

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Cómo ser Semipresencial y escuchar en el intento

Cuauhtémoc Jiménez Moyo
Docente, UVI Xalapa

 

100_0599.JPGEl semestre pasado, la Universidad Veracruzana Intercultural (UVI) puso en marcha una modalidad educativa denominada ‘Semipresencial’; el nombre no es muy afortunado pues quiere decir que se trata de una modalidad casi o medio presencial. Como si lo presencial, es decir como si las sesiones face to face o cara a cara, fueran el modelo ideal al cual las otras modalidades casi llegaran a igualar.

No se hicieron esperar las críticas -sobre todo de cuatro de las cinco Sedes, menos Xalapa de donde éramos la mayoría de los profesores ‘semipresenciales’. Algunas críticas fueron muy valiosas, sobre todo las que mencionaban que, con esta modalidad, no había un seguimiento de los procesos de investigación de las y los estudiantes; otras no tanto, como la mención de que las y los profesores ‘semi’ no conocíamos las regiones como para enseñar a los estudiantes provenientes de esas regiones.

En esta ocasión, me gustaría mencionar algunas de las cualidades de esta modalidad, fruto de mi experiencia como profesor ‘semi’ de la Experiencia Educativa Identidades y Globalización en la Sede del Totonacapan, a chavas y chavos del quinto semestre de la Orientación de Comunicación.

Aquí, algunos beneficios que considero relevante mencionar:

a) La otra mirada. Es un proceso inherente al ser humano normalizar las relaciones entre las integrantes de un grupo, es decir se vuelven normales para todos, las actitudes, los procesos, las reacciones, los impulsos de quienes integran un grupo. Este proceso de normalización conlleva procesos de camaradería, de amorosidad, pues uno termina, inevitablemente, queriendo a quien se conoce muy bien; pero también se desprenden procesos de omisión o encubrimiento, pues nadie desea que se perjudique a tu amigo o mucho menos a tu familiar. Esto es lo que pasa, por ejemplo, con los integrantes de familias, que de conocerse tanto se terminan omitiendo los errores o las locuras de cada integrante. En esencia esto es lo que observamos en las cinco Sedes de la UVI. Ahora, las ‘semi’ permitieron darnos cuenta de lo que es muy difícil que se percaten quienes están todo el tiempo en las Sedes; los ‘semi’ fuimos como invitados a una familia ya conformada, lo que nos permitió identificar procesos ya normalizados. Esto es, a mi juicio, un beneficio de las ‘semi’.
b) El desafío de la autocrítica. El proceso anterior nos hereda a todos el desafío de la autocrítica, pues la mirada externa hace explícita la normalización de procesos en el trabajo de las Sedes. No me refiero únicamente a la crítica de los maestros ‘semi’ a procesos de las Sedes sino también a la crítica de los profesores de éstas a los procesos de la Sede xalapeña. Pondré un ejemplo: a los maestros ‘semi’ se nos presentó como cuestionable el proceso de evaluación de las Sedes; no podíamos concebir que un alumno podía aprobar alguna Experiencia Educativa sin presentarse a clase. Entendíamos que la investigación es el eje del trabajo formativo de la UVI, pero nos parecía inaceptable el hecho de que un estudiante, por haber participado favorablemente en su proyecto, aprobara Experiencias Educativas sin tomarse la mínima molestia de considerarla importante. O, por ejemplo, la crítica de quienes trabajan cotidianamente con los jóvenes en las Sedes, sobre el inexistente vínculo entre los profesores ‘semi’ y los estudiantes y sus procesos de investigación. Me pregunto: ¿no son, acaso, estas observaciones una oportunidad para la UVI (entendida como una familia compuesta de muchas pequeñas familias o como grupo hecho de muchos grupos)?; ¿no nos permiten mirarnos a nosotros mismos con mayor equilibrio y serenidad?

Me gustaría cerrar mi artículo con un par de reflexiones: es cierto que la modalidad ‘semi’ tiene muchas carencias todavía, que se deben sobretodo a la falta de herramientas tecnológicas y a la insípida cultura de trabajo en este tipo de modalidades, sin embargo son una oportunidad para develar algunas normalidades que vician nuestro trabajo, esto es, de manera automática, una oportunidad para trascendernos a nosotros mismos. Y finalmente: ¿no acaso le favorece al proceso formativo de las y los estudiantes conocer la visión no únicamente de expertos en las dinámicas regionales? ¿no les favorece el contraste? Los estudiantes nos dan lecciones muy importantes, por ejemplo, más del 90% tiene opiniones favorables para las ‘semi’, hacen explícitas las desventajas, pero no dejan de mencionar que esta Experiencias han sido muy significativas para ellas y ellos. Por todo esto y a un mes de finalizada la Experiencia, ¿no podemos aprender a escucharlos?



Ínscríbete al Curso «Diversidad Cultural: Nociones Básicas»

A los Alumnos de las Distintas Facultades se les invita a formar parte de la Experiencia Educativa como parte de su formación del Área de Elección Libre:

 

DIVERSIDAD CULTURAL: NOCIONES BÁSICAS *

 

 

¿Cuál es su pertinencia?

Independientemente del Área o carrera que curses, esta experiencia educativa contribuye a tu formación integral como futuro profesionista, puesto que permite reflexionar sobre las diversas problemáticas sociales, culturales y naturales que surgen en una realidad cada vez más compleja.

Consideramos además que estimula la adquisición de elementos teóricos y prácticos para elaborar proyectos de investigación e intervención en una realidad intercultural.

¿Cuántos Grupos y en qué Horarios?

Contamos con tres Secciones, cada grupo tiene un cupo máximo de 25 estudiantes, y un horario distinto que se detalla a continuación:

Sección Días Horario
Sección 1 Martes y Jueves 12:00-14:00 hrs
Sección 2 Martes y Jueves 17:00-19:00 hrs
Sección 3 Sábados 09:00-13:00 hrs

¿Dónde se impartirá?

En la Facultad de Enfermería en la Unidad de Ciencias de la Salud, y en la Dirección de la Universidad Veracruzana Intercultural durante el periodo febrero-julio 2008.

¿Cuándo inicia?

El 19 y 23 de febrero del presente año.

¿Dónde inscribirme o informarme con mayor detalle?

En la oficina de la Dirección de la Universidad Veracruzana Intercultural (J. J. Herrera, No. 17, Col Centro, casi esq. Allende), con los CC. Ma. Isabel Miranda, Jesús Alberto Martell León o Cuauhtémoc Jiménez Moyo de 9 a 18 hrs. a los teléfonos 8183239 ó 8183411.

Puedes visitar el blog que los grupos de esta experiencia gestionan: Diversidad Cultural: Nociones Básicas

 

 

 

* Valor curricular 6 Crs., Código IEDU0003


UVI, amplitud de esfuerzos

Sergio Téllez Galván
Director UVI, Sede Xalapa

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Ha sido escaso el tiempo para recuperar tantas experiencias que hemos vivido a partir de noviembre del 2004. He sugerido la habilitación de esta herramienta porque, sin duda, habrá que hacer el esfuerzo por compartir tanto las vivencias, como los diferentes puntos de vista desde los cuales vamos, paso a paso, dando forma a esta entidad de la Universidad Veracruzana, cuya finalidad es atender a jóvenes de las regiones interculturales que, hasta hace poco tiempo, no tenían oferta de educación superior cercana a sus comunidades de origen. Adicionalmente, la oferta educativa se ha diseñado para ser pertinente a las características culturales y socioeconómicas de estas comunidades, en un diálogo entre la comunidad académica que forma parte de la UVI y las diferentes comunidades con las que entra paulatinamente en relación.

Quiero mencionar que en estos tres años de labor hemos tenido oportunidad de participar en sucesos que, precisamente por su carácter academico, tal vez no nos eran desconocidos del todo. Sin embargo, también hemos participado de eventos por demás sorpresivos, inesperados en diferentes registros: cosas que atañen a la organización social de cada una de las regiones; aspectos de tipo político que nos permitió interactuar con una amplia gama de actores políticos desde el plano local; hasta las más altas esferas estatales y nacionales; aprendizajes cotidianos sobre la pasión por este tipo de trabajo expresada por quienes han formado parte del equipo de trabajo en cada una de las Sedes ubicadas en Ixhuatlán de Madero, Espinal, Tequila y Huazuntlán, y la quinta Sede localizada en Xalapa cuyos integrantes se han dedicado al diseño curricular, a la operación y seguimiento del programa de licenciatura y a la docencia semi presencial.

Las interacciones entre tantas personas que integran este equipo de trabajo permiten también el reconocimiento de la enorme riqueza representada por los cuatro contingentes de estudiantes de tres generaciones. Cada una de las chicas y cada uno de los chicos que forman parte de esta comunidad de aprendizaje han puesto su grano de arena, han confiado sus ilusiones y han empeñado su esfuerzo para dotar de sentido a una forma distinta de formación en educación superior.

La manera en que hemos trabajado configuró ya un sistema en red, cuyo principal resultado es una visión que a la vez de panorámica, es también local y que articula una amplia lista de intereses, necesidades, sueños y propuestas para la puesta en marcha de los proyectos de intervención que se gestionan desde la UVI.

Hay, sin duda, mucho que decir. Mucho que contar, que escribir, para apreciar que el conjunto de nuestras percepciones son ya parte de una realidad que opera en diferentes planos, incidiendo en la formación de propuestas alternativas para atender a las nuevas generaciones de estudiantes con profundo sentimiento de pertenencia a sus comunidades, permitiendo, quizás por primera vez, que la idea de arraigo tenga sentido para redoblar esfuerzos en bien de las familias, las comunidades, las culturas y las regiones que estaban ya difuminadas por una especie de neblina que nos hacía suponer que formaban parte del pasado y que el futuro estaba necesariamente en la migración. Esa pesada cortina de olvido, poco a poco, se puede despegar de la realidad con la unión de quienes conservaron la fe en sus hijos, quienes han sostenido la viabilidad de nuestras creencias, quienes no han caido en la seducción de la huída. La alianza de ellos con la comunidad UVI nos permitirá soplar todos a la vez, con la fuerza de una preparación rigurosa pero eficiente, y diluir esa neblina para dar paso a la brillante luz del sol que, al iluminar la realidad, nos dará confianza para continuar por este camino.

Por todo ello, no quiero olvidar, no quisiera que todo lo vivido en estos tres años como parte del esfuerzo de construir a la UVI, también pasara a formar parte de ese paisaje borrado por otra pesada neblina de olvido.

Estoy convencido que para que ello no suceda no bastará con el esfuerzo individual de historizar estas vivencias. La suma de nuestra memoria viva, será como un camino empedrado para que se permita el tránsito de quienes darán forma a la dorada luz de cada mañana. Esta senda impedirá que las ilusiones se hundan en el fango.

No permitamos que nuestra memoria quede atrapada en los límites de nuestra precaria vida. Sumemos cada memoria y hagamos posible ese mañana.

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Memorias UVI

Sergio Téllez Galván
Carlos Castro Rivera
David Ricardo Islas Bravo Mote

UVI Xalapa

Como regalo de fin de año (de todos y para todos), (nos) invitamos a intercambiar reflexiones acerca de lo que ha significado pertenecer a la UVI; en lo profesional (quienes trabajamos en la UVI) en lo formativo (para los estudiantes), como también en lo personal (que a veces perdemos de vista que es parte de lo mismo). Podemos asumir (y presumir) que en torno a la UVI hay espíritu y pasión por lo que significa socialmente y que por algo quienes participamos en esta empresa, llegamos a integrarnos en ella.A dos años de fundada la UVI se nos han acumulado sentimientos, experiencias, opiniones y recuerdos de lo que (nos) ha sucedido. De manera cotidiana se discute, de manera formal (reuniones de trabajo) se dialoga, se intercambian experiencias. Por ello creemos interesante y enriquecedor que podamos regalarnos una reflexión sentida de lo que para cada uno de nosotros ha significado la «Vivencia UVI».

Así es como se abre un espacio en el Blog denominado Memorias UVI, que está integrado al Micrositio de todos nosotros, en el que todos podemos aportar. Se propone que como pretexto y parte de las fechas presentes, se pueda obsequiar un tiempo de cada uno(a) para aportar su reflexión y que durante los últimos días de este año estemos participando y regalando este obsequio, repetimos, de todos y para todos.

Se sugieren los siguientes aspectos para las participaciones:

• El texto es de extensión libre
• No de corte académico o «duro»
• Temas y tratamiento de libre albedrío, siempre que esté relacionado con la UVI o con terceras personas (comunidades, instituciones, etc.) vinculadas a la temática intercultural

¿Sobre qué temas podremos reflexionar?, tenemos completa libertad, sólo se sugieren pistas, pues los temas son libres:

• Trabajos de campo
• Investigación de los estudiantes
• Vinculación comunitaria e institucional
• Vida familiar
• Ejercicios didácticos
• Viajes estudiantiles
• Participación en congresos, conferencias y espacios de intercambio de pensamiento y experiencias
• Organización interna de la Sede
• Reingeniería curricular
• «¿Cómo he cambiado a partir de la UVI?»

Se pueden incluir fotografías (adjuntas, no dentro del mismo texto) que para cada uno de nosotros(as) sean significativas de los procesos de la UVI, con una descripción.

Un texto acompañado de fotos o, fotos que sirvan como «facilitadores» de textos que les acompañen. Son ejemplos, cada quien propone.

Se sugiere que las participaciones tengan datos básicos: Sede, Orientación (LGID) o actividad dentro de la UVI y tema de reflexión. El título es opcional.

Un saludo para tod@s. Esperamos sus participaciones.