Universidad Veracruzana



Profesora en Espinal

Sandra Beatriz Fajardo Báez
Docente, UVI Espinal

Hola soy Sandra Beatriz Fajardo Báez, estudié la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación en la Universidad Veracruzana y la Maestría en Desarrollo Educativo en la Universidad de Puebla.

He trabajado en medios en el puerto de Veracruz y en la sierra del totonacapan, desde hace año y medio me integré al equipo UVI, dando los cursos de las experiencias educativas: Teoría Social; Sociedad, Cultura y Poder; Medios Impresos y Alternativos; Percepción Crítica de la Comunicación de Masas y en este semestre Medios de Comunicación.

Desde  que me incorporé a la UVI he tenido muy buenas experiencias con los estudiantes, desde compartir conocimientos y saberes dentro y fuera del aula, la vinculación con la sociedad y actores sociales, el trabajo de campo etc., de las cuales he aprendido mucho junto con los jóvenes estudiantes.



Mi experiencia como docente

Roberto Vázquez Ramos
Docente, UVI Espinal

Roberto Vázquez Ramos, Universidad VeracruzanaHola, mi nombre es Roberto Vázquez, soy profesor de la Sede UVI Espinal. Les comento que llevo casi dos años trabajando en la UVI y he estado al frente de EE’s tales como: Taller de Elaboración de Textos, Taller de Lectura y Redacción, Inglés, Redacción Académica y Trabajo Grupal. Durante el semestre anterior fui responsable del Laboratorio para el Fortalecimiento de las Habilidades Comunicativas. Permítanme platicarles un poco acerca de las experiencias en torno al laboratorio.

Antes que nada cabe mencionar que este espacio se creó con el fin de mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes y de los profesores. A estos últimos se les aplicó un cuestionario con el fin de evaluar su producción oral, producción escrita, comprensión lectora, y competencias interculturales. Posteriormente se llevó a cabo una reunión donde visualizamos posibles alternativas, estrategias y métodos para las mejora de nuestras habilidades comunicativas.

Con respecto a los estudiantes, se llegó al acuerdo de llevar a cabo 4 sesiones a lo largo del semestre con duración de 2 horas cada una. Los temas fueron los siguientes:

• Reglas ortográficas básicas
• Vicios del lenguaje más comunes
• Marcadores textuales
• Corrección de estilo

Los alumnos desde un principio se mostraron entusiasmados, ya que ellos mismos, y sus profesores, están conscientes que deben de mejorar notablemente sus competencias comunicativas. Muchos de ellos detectaron que su mayor debilidad es la expresión escrita.

También se dijo que gran parte de la culpa se debe a que durante su educación básica y media superior no tuvieron la instrucción adecuada. Otro aspecto que vale la pena mencionar es que muchos de nuestros estudiantes, especialmente aquellos cuya primera lengua es el Totonaco, enfrentan diversas dificultades en cuanto a la producción oral. A esta conclusión llegamos una vez finalizada la segunda sesión del LFHC que trató acerca de vicios del lenguaje.

Bueno, faltan muchísimas cosas que me gustaría compartir. Si alguien está interesado en compartir su quehacer académico conmigo, estaré encantado. ¡Saludos!



Recién ingreso como docente

Efraín Delgado Calipa
Docente, UVI Espinal

Hola: mi nombre es  Efraín Delgado Calipa. En este semestre que inicia el 18 de febrero del 2008, me integro a la UVI, Sede Espinal, para colaborar en la EE Salud Ambiental y Recursos Alimentarios.

Tengo idea de la forma que trabajan, y su modelo me parece muy interesante, y quiero  compartir la experiencia de trabajo en la Sierra Norte de Puebla: campesin@s Nahuas y Totonac@s, donde he realizado actividades relacionadas a la diversificación productiva, principalmente con Palma Camedor (Chamaedorea elegans); conservación de suelos y recarga de mantos acuíferos mediante el uso del Bambú; uso de ecotecnias como la estufa Lorena y letrinas ecológicas; de igual manera, en actividades de ahorro y microcrédito campesino.



Mi ingreso a la UVI como docente

Semati Palmera Rodríguez Ríos
Docente, UVI Espinal

Yo soy Semati y empiezo a trabajar en la Universidad Veracruzana Intercultural, en la Sede de Espinal. Es mi primera vez trabajando en la universidad y en la localidad de Espinal. No he tenido de conocer la localidad pero espero hacerlo pronto.

Estudié la Licenciatura en Comunicación en la Universidad Iberoamericana, campus Puebla y he vivido en ahí desde hace poquito más de cinco años. Soy originaria de Jalapa y estoy contenta de regresar a mi estado.

Voy a trabajar dentro del Nódulo de Comunicación, apenas estamos en el proceso de diseño de las clases pero espero poder hablar de muchas cosas y aprender de los estudiantes que me han dicho soy muy inteligentes y tienen ganas de aprender, si así es, creo que nos llevaremos bien porque yo tengo todo que aprender de este lugar y de estar del otro lado en las aulas.

Estudié Comunicación porque me parece una carrera y un área muy dinámica, en la que se pueden hacer muchas cosas, pero sobre todo donde se puede combinar el saber teórico y creativo con actividades más movidas, además de tener un campo de acción súper extenso. Mi parte favorita es la teórica, me gusta la filosofía de la comunicación, aunque se me hace muy complicada. También me gusta el análisis de medios y casi todo lo que tiene que ver con literatura.

Mi área de interés es la difusión científica, el cine o video documental y el periodismo de investigación y creo que pueden ser abordados dentro de esta universidad intercultural, ya que tiene mucha relación con la difusión y divulgación cultural, lo cual creo que es un aspecto importante de la gestión cultural, cosa que busca la carrera que se imparte en la UVI.

Mi primera impresión del lugar es un poco distinta a la que esperaba, pensé que había más movimiento, ya que me habían dicho que Espinal es más bien un pueblo de paso y de comercio, pero hará falta conocerlo, espero que sea muy tranquilo. Los alrededores tienen un paisaje muy bonito, el pueblo me pareció no tan grande pero hace falta conocerlo mejor. En cuanto a la gente, en realidad no he conocido a nadie de aquí.



Gestión de Información y Estadística. Experiencia Educativa Semipresencial

Carlos Castro Rivera
Docente, UVI Xalapa

La parte formal

img01591.jpgEn este período lectivo (sep 2007 – feb 2008) se implementó una nueva modalidad de trabajo que denominamos “Semipresencial” en las cuatro Sedes de la UVI. Esta modalidad ha tenido la característica de apoyarse en un trabajo presencial en tres temporadas de trabajo en Sedes y de una parte “a distancia” en la que se ocupaba el chat y el correo electrónico para asesorar a los estudiantes en sus trabajos de investigación así como en enviar y recibir sus tareas.

Para ello se contó con el apoyo de profesores que en cada Sede atendían a los estudiantes mientras el profesor titular no se encontraba físicamente, pero también intervenían en las semanas de trabajo presencial. En el caso de la Experiencia Educativa “Gestión de Información y Estadística”, la profesora Idalia Lucero Rosas fungió como enlace local.

Esta Experiencia fue particularmente interesante porque se imbricaba con las impartidas por otros profesores.

img01594.jpgSobre las actividades que desarrollamos diría, en resumen, que abordamos diversas lecturas con el objeto de apropiarnos de conceptos y recursos metodológicos, enfocándonos en cómo “recoger” información, cómo administrarla, y cómo procesarla.

Los documentos con las tareas y la mecánica de cómo elaborarlas fueron colgadas en Google Docs (ejem) para que los estudiantes pudieran accesarlas en cualquier momento. Esto es importante considerando que los correos se “entierran” en las bandejas de entrada entre tantos otros que cualquiera de nosotros recibe cotidianamente. Así mismo también se dispuso un cronograma de tareas y actividades de Google Calendar.

Debo decir que, además, por parte de la institución se puso en marcha una plataforma basada en Moodle con documentos colgados allí por los profesores para su consulta. Por lo menos dos razones nos llevaron a utilizar esta solución. Primero, la Plataforma Eminus -excelente, a no dudar- de la UV resultó no ser práctica porque exige un ancho de banda con el que definitivamente no se cuenta en las localidades en las que la UVI tiene sus Sedes (Ixhuatlán de Madero, Espinal, Tequila, Huazuntlán), y por otra parte porque Eminus sólo funcionaba si el usuario se encuentra en una computadora dentro de la red interna de la UV, y ninguna de nuestras Sedes funciona así.

img02219.jpgLa Modalidad Semipresencial funciona básicamente a partir de dos principios: que los estudiantes han de aprender cómo administrar su tiempo para responder con estrategias de responsabilidad que les permitan ser más eficientes para automotivarse y concentrarse con disciplina en sus deberes, y que la interacción entre éstos y los profesores sea desarrollada en tiempos y horarios previamente establecidos, suponiendo que existe una estructura tecnológica que de una forma u otra lo facilite.

 

Las condiciones en que trabajamos en Sedes tiene todavía algunas necesidades por cubrir (disponibilidad de más computadoras, que todas cuenten con una conexión -no por módem- a internet, y que se cuente con recursos bibliográficos para el nivel universitario), pero debo resaltar que tanto profesores locales como estudiantes ponen su empeño en sacar adelante los procesos académicos. Allí es donde radica una de las más importantes fortalezas de la institución.

La parte informal

Bueno, viajar a Espinal no es difícil. En el MicroSitio de la UVI hay una descripción muy detallada que preparó Idalia Lucero Rosas (responsable de Cómputo y enlace local para la Experiencia Educativa de Gestión de Información y Estadística).

Siempre busqué salir un día antes en la corrida de 11:15 hrs de la línea ADO, por supuesto compraba también con anticipación el viaje de regreso.

El profr. Humberto Encarnación (Coordinador de Sede Espinal) nos hacía el favor de reservarnos habitaciones en el único Hotel de la localidad, cuyo propietario (César) trabajó por 10 años en Estados Unidos, quien ahorró lo suficiente ya construyó su Hotel (en excelentes condiciones físicas y de atención) y una refaccionaria. Es una persona muy cuidadosa con su negocio, de ahí que tenga tanta demanda y se deban hacer las reservaciones con tiempo. La suya es una historia de un migrante indocumentado exitoso. No todos han tenido la misma suerte.

Mis desayunos generalmente consistieron en un café con leche y pan que consumía en uno de los locales semifijos del Parque. Las comidas las hice por igual con Doña Alicia y con la Sra. Rosario (esposa del profr. Humberto Encarnación). Doña Alicia es una persona muy amable, si algo no tenía nunca decía “no hay”, simplemente enviaba por lo que le faltaba. Cualquier cosa que le pidiéramos la preparaba. Se levanta muy temprano y se acuesta tarde, por lo que cenar en su casa podía ser a las 9 ó 10 pm. Tiene cuartos que alquila a profesoras normalistas y a estudiantes de la UVI. La Sra. Rosario igualmente muy amable, siempre tenía comidas en caldo muy ricas y nos dejaba repetir las veces que quisiéramos.

Debo decir que el personal administrativo y de servicios siempre fue muy atento con nosotros. Zuri y Mili con las cuestiones administrativas, y don Pepe con cualquier problema que se nos presentara.

Para regresar a Xalapa también era muy sencillo, excepto la primera vez. Suponiendo yo, que irme de Espinal a Xalapa podría ser más rápido si, en lugar de quedarme en Papantla (a una hora de Espinal) me seguía a Poza Rica (a 1.5 hrs de Espinal) para encontrar más corridas dada su importancia. Pero, en la primera semana de trabajo, en septiembre de 2007, de muy valiente que me voy hasta Poza Rica, llegué como a las 4:30pm y con la quijada desencajada recibí la infausta noticia en la Taquilla de ADO que ya no había corridas a Xalapa, sólo una a las 9:30pm a Veracruz.

¡Dios bendito, qué iba a hacer en las próximas 5 horas de mi vida!

Mascullando mi mala suerte, sentadito sobre un escalón de la entrada al ADO, de pronto siento que se acerca algo así como un ropero (así de pequeñito me sentía en ese momento). Pues nada, que era mi amigo Daniel Bello, profesor de la UVI en la Sede Ixhuatlán de Madero, fresco como una lechuga meciendo de un lado a otro su portafolios, tranquilísimo porque una hora más tarde salía su corrida a Xalapa.

Bueno, cenamos juntos, él se fue y yo me quedé… tres horas más sentadito en la escalera.

Pues por fin salió mi autobús. Llegué a las 3am al Puerto. Buscando boleto a Xalapa, pues nada, no había, como tampoco en la línea AU. Regresando todo triste al ADO, en una ventanilla le digo a una chica que desayunaba (a esa hora un tentempié) con otra chica: “¿de casualidad, y sólo por pura casualidad, tendrá usted alguna corrida a Xalapa?” Me dice: “Se está yendo en este momento un Coatzacoalcos que llegó muy retrasado, debió llegar a la 1am, si quiere le vendo el único boleto que queda, pero bajo su responsabilidad”.

Sin pensarlo dos veces pagué el boleto y apenas como que en sueños me acuerdo que en la corretiza que me pegué yo solito, me parece que me llevé de corbata a un policía en la entrada a la sala de espera. Casi estoy seguro que era un policía, pero dudo que si alguien tuvo la intención de alcanzarme, hubiera podido hacerlo.

Pues Dios es grande, alcancé al autobús que la bellísima chica de la taquilla había detenido para que pudiera abordarlo. Fue tal mi agradecimiento que (por supuesto sin mayor intención) le pegué soberano beso (hasta tronadito se oyó).

Llegué a Xalapa molido de la cadera, tantas horas en autobús, en escalones y corriendo, que ya gritaba mi desesperación por perderme en mi cama.

Las siguientes dos temporadas de trabajo presencial en Espinal fueron más calculadas. Por lo menos en los viajes en carretera racionalicé mejor mis energías.

Y eso que sólo di clases en una Sede.

Seguro cada profesor de semipresencial tendrá anécdotas. Alguna vez nos veremos en un café para reirnos un buen rato y contaré el aterrizaje forzoso que hice un día de lluvia en una banqueta de Poza Rica, durante la visita que hicimos a la USBI.

 



Aprendizajes en un espacio de Comunicación Intercultural

 

Daisy Bernal Lorenzo
Docente, UVI Xalapa

 

La oportunidad de impartir la Experiencia Educativa de Comunicación Intercultural en la Universidad Veracruzana Intercultural, Sede Totonacapan, me deja satisfecha por las experiencias adquiridas en la Modalidad Semipresencial, además de conocer aún más el trabajo académico de docentes y, con mayor precisión, de los estudiantes que estuvieron a mi cargo. El contacto con la comunidad universitaria espinalteca, la relación de trabajo con los compañeros docentes, personal administrativo y actores locales fue fundamental para sentirme parte integral de esa familia constituida. Asimismo, el respeto, la convivencia, las sugerencias, la colaboración, la socialización de experiencias y saberes contribuyeron al diálogo intercultural con los estudiantes que cursan la Licenciatura en Gestión Intercultural para el Desarrollo, Orientación Sustentabilidad.

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La comunicación intercultural en las prácticas cotidianas de los estudiantes ha sido imprescindible en las relaciones intra e interpersonales en la vinculación con actores sociales de las comunidades de la Región del Totonacapan, y sobre todo, con sus grupos de trabajo de investigación. Los estudiantes de Sustentabilidad, comentan como anécdotas que los actores locales desconfían en gran medida de los agentes externos que llegan a las comunidades para implementar programas que sólo tienden al fracaso. En ese sentido estos chicos han fungido como mediadores interculturales porque están en contacto directo con estas personas para lograr la aceptación por parte de un grupo u organización previamente constituida, o bien, en sembrar nuevamente la confianza en las personas. Esto se ha logrado a partir de pláticas informales con mujeres y señores adultos quienes les han brindado a los estudiantes de la UVI un espacio para participar juntos.

Los estudiantes firman un convenio de colaboración con su grupo de trabajo, que tiene una duración de un año, para poder trabajar de manera conjunta. Y con el transcurso del tiempo -comenta la mayoría de los estudiantes- se van visualizando otras necesidades y demandas de estos grupos. Así, se respetan las decisiones de todos y si existiera algún conflicto o situación problemática, tratan de comunicarlo y buscan en conjunto posibles soluciones. Los estudiantes externan estar comprometidos con sus grupos, de comprender mundos distintos, de no contradecir a nadie y de generar un ambiente de confianza, colaboración y respeto entre todos.

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El tema de mediación lingüística y cultural remitió a los estudiantes a pensarse como individuos que forman parte de una sociedad, en reconocer la diversidad cultural y de valorar las lenguas de Veracruz. Entre sus participaciones, mencionan que la lengua totonaca ha sido un medio de intervención para la comprensión de ideas, temáticas, pláticas formales e informales con su grupo y de apoyo adicional en el llenado de formatos o documentos solicitados por campesinos, además de facilitar la información requerida por parte de ellos. Los estudiantes bilingües (español-totonaco) y bilingües incipientes, afirman que fungen el papel de mediadores lingüísticos y culturales porque han puesto en práctica su capacidad de interpretación y traducción en las dos lenguas en diversas situaciones: en los centros de salud, en la escuela, en sus grupos de trabajo de investigación, con sus profesores, etc. Asimismo definieron en una sesión de trabajo y de manera grupal:

 

 

“La mediación intercultural es un proceso que consiste en facilitar e interpretar la comunicación entre dos o más personas de distintas culturas, cosmovisiones, en situaciones de conflicto para una convivencia social, armónica y respetuosa con la finalidad de crear un diálogo intercultural”. (22 noviembre de 2007)

Además de todo lo anterior, pude percatarme dentro y fuera del aula que era importante motivar a los estudiantes a la lectura, a mejorar la redacción, a desarrollar la capacidad de escucha, de respetar todos los puntos de vista, de expresar sus sentimientos y pensamientos. Con ello enfaticé que la comunicación es imprescindible en todo el quehacer humano.

El ser humano es lenguaje en sí mismo, es símbolo que comunica su estar en el mundo. Es capaz de transformar todo lo que piensa y siente en acciones que también comunican nuestra realidad.

 

Descargar (PDF, 832kb):
autoevaluacion_experiencias_estudiantes.pdf

 



Memorias UVI

Sergio Téllez Galván
Carlos Castro Rivera
David Ricardo Islas Bravo Mote

UVI Xalapa

Como regalo de fin de año (de todos y para todos), (nos) invitamos a intercambiar reflexiones acerca de lo que ha significado pertenecer a la UVI; en lo profesional (quienes trabajamos en la UVI) en lo formativo (para los estudiantes), como también en lo personal (que a veces perdemos de vista que es parte de lo mismo). Podemos asumir (y presumir) que en torno a la UVI hay espíritu y pasión por lo que significa socialmente y que por algo quienes participamos en esta empresa, llegamos a integrarnos en ella.A dos años de fundada la UVI se nos han acumulado sentimientos, experiencias, opiniones y recuerdos de lo que (nos) ha sucedido. De manera cotidiana se discute, de manera formal (reuniones de trabajo) se dialoga, se intercambian experiencias. Por ello creemos interesante y enriquecedor que podamos regalarnos una reflexión sentida de lo que para cada uno de nosotros ha significado la “Vivencia UVI”.

Así es como se abre un espacio en el Blog denominado Memorias UVI, que está integrado al Micrositio de todos nosotros, en el que todos podemos aportar. Se propone que como pretexto y parte de las fechas presentes, se pueda obsequiar un tiempo de cada uno(a) para aportar su reflexión y que durante los últimos días de este año estemos participando y regalando este obsequio, repetimos, de todos y para todos.

Se sugieren los siguientes aspectos para las participaciones:

• El texto es de extensión libre
• No de corte académico o “duro”
• Temas y tratamiento de libre albedrío, siempre que esté relacionado con la UVI o con terceras personas (comunidades, instituciones, etc.) vinculadas a la temática intercultural

¿Sobre qué temas podremos reflexionar?, tenemos completa libertad, sólo se sugieren pistas, pues los temas son libres:

• Trabajos de campo
• Investigación de los estudiantes
• Vinculación comunitaria e institucional
• Vida familiar
• Ejercicios didácticos
• Viajes estudiantiles
• Participación en congresos, conferencias y espacios de intercambio de pensamiento y experiencias
• Organización interna de la Sede
• Reingeniería curricular
• “¿Cómo he cambiado a partir de la UVI?”

Se pueden incluir fotografías (adjuntas, no dentro del mismo texto) que para cada uno de nosotros(as) sean significativas de los procesos de la UVI, con una descripción.

Un texto acompañado de fotos o, fotos que sirvan como “facilitadores” de textos que les acompañen. Son ejemplos, cada quien propone.

Se sugiere que las participaciones tengan datos básicos: Sede, Orientación (LGID) o actividad dentro de la UVI y tema de reflexión. El título es opcional.

Un saludo para tod@s. Esperamos sus participaciones.



2007, Balance

Sergio Téllez Galván
Director UVI, Sede Xalapa

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El año 2007 está próximo a concluir. Para el desarrollo de la Universidad Veracruzana Intercultural ha sido un ciclo muy significativo. En primer lugar hay que destacar que con la participación de toda la comunidad de la UVI se logró realizar una adecuación curricular que la coloca como una institución educativa de avanzada. Desde la perspectiva de expertos en curriculum y en educación intercultural el programa multimodal de formación integral que sustenta la Licenciatura en Gestión Intercultural para el Desarrollo constituye el andamiaje más adecuado para impulsar la formación de jóvenes que ingresan a una alternativa en educación superior que aspira a promover un desarrollo regional en diferentes temáticas. Con la Maestría en Educación Intercultural aspiramos también a ocupar un papel significativo en la profesionalización de docentes de nuestro país y nuestro estado que confían en que el enfoque intercultural en la educación pueda incrementar, de manera fehaciente, la calidad y la equidad de la educación en un país como el nuestro.

Esta licenciatura forma en cinco nichos de formación profesional (Comunicación, Sustentabilidad, Lenguas, Derechos y Salud) para atender las principales necesidades de las cuatro regiones interculturales en las que la UVI tiene presencia, comparten una titulación cuyo nombre está dado por la principal competencia que desarrollarán sus egresados: la capacidad de gestionar desarrollo para sus comunidades de origen, aplicando un enfoque intercultural que reconoce el valor de los saberes vernáculos y su capacidad para compartir con los saberes científicos un lugar en la discusión y definición de estrategias de futuro que determinen una mejora sustantiva en la vida de estas comunidades.

Un segundo aspecto a destacar en este 2007 es la definición institucional de la Universidad Veracruzana Intercultural como una entidad académica con capacidad para implementar programas que generen vinculación entre actores y propongan soluciones a problemáticas regionales.

Ahora, como Dirección, la Universidad Veracruzana Intercultural tiene la Misión de realizar proyectos de investigación, docencia y extensión, cuyos objetivos se orienten a la búsqueda de soluciones a problemas de grupos humanos que habitan regiones interculturales en Veracruz, estableciendo servicios educativos alternativos que permitan apoyar la formación integral de alumnos indígenas y mestizos, y promuevan el desarrollo de las regiones con sustentabilidad, así como la valoración y difusión de sus culturas y lenguas.

Cabe destacar que diferentes instancias empiezan a reconocer el trabajo realizado por la UVI y le encomiendan ya tareas relevantes en la instrumentación de acciones que permiten mejorar procesos para la planeación municipal, o bien promover y difundir los derechos humanos y la equidad de género en las regiones interculturales de influencia. La participación del personal académico en estas tareas anticipa muchas de las opciones para el desarrollo profesional de nuestros próximos egresados.

Sin duda, la actitud responsable de los equipos de trabajo de la UVI ha permitido mantener la motivación necesaria para atender el proceso de consolidación de la Universidad Veracruzana Intercultural, haciendo posible el propósito fundamental del Programa de Trabajo 2005-2009 de la Universidad Veracruzana, la Distribución Social del Conocimiento.

A nuestros estudiantes, académicos, personal administrativo y personal de apoyo que han hecho posible la misión compartida, extiendo mi más profundo reconocimiento y el más sincero agradecimiento por su compromiso, esperando que el 2008 sea un año de plenitud para continuar demostrando los méritos de esta Universidad Veracruzana Intercultural.

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“Gestión de Información y Estadística”, Experiencia Educativa Semipresencial en Espinal

Carlos Castro Rivera
Docente, UVI Xalapa

En la UVI, hemos implementado un modelo de trabajo para atender a grupos de estudiantes a partir de Experiencias Educativas “Semipresenciales”, que consisten en que el profesor esté presente en alguna Sede impartiendo una Experiencia Educativa durante varios días y semanas, el tiempo que no se encuentra presencialmente, atiende al grupo por correo y sesiones de chat. En mi caso, estuve por segunda temporada en Espinal (Sede de la Región Totonacapan), del lunes 26 al viernes 30 pasado, para impartir la Experiencia Educativa “Gestión de Información y Estadística”, de la que la Profra. Idalia Lucero Rosas es enlace en la Sede. Vimos algunas lecturas con exposiciones por equipos, hicimos una visita a las instalaciones de la USBI Poza Rica, revisamos trabajos de investigación de los estudiantes.

Me pareció interesante la propuesta de los profesores de tener juntos un breve taller sobre usabilidad del blog de la UVI, aprovechando mi estancia en Espinal. Varios se apuntaron pero por distintas cuestiones de la dinámica del trabajo en la Sede sólo estuvieron Humberto Encarnación Arenas (Coordinador de Sede), Zuri Sadai Pérez Hilario (Apoyo Administrativo), Idalia Lucero Rosas (Responsable del Centro de Cómputo), y Francisco Javier Pancardo Escudero (Responsable de la Orientación de Salud).

Nos fuimos a un Ciber con conexión satelital (el único de este tipo en el pueblo), aunque debo decir que tal conexión tampoco es lo rápida que se podría esperar. Sólo probando estas opciones se da uno cuenta que no es sencillo pegarse con toda holgura a la red.

Una breve introducción sobre servicios web 1.0 y web 2.0, la apertura de la Universidad Veracruzana respecto a herramientas participativas y cómo subir insumos al blog. Muy compactado el contenido, pero creo que salió bien.

El ejercicio fue interesante, ojalá pronto podamos tener un mayor movimiento en el blog.

Envío un cordial saludo a tod@s l@s estudiantes del Grupo 301, Sede Espinal.