Universidad Veracruzana

Blog de Multimodalidad Educativa

Un espacio de comunicación y reflexiones en torno a la educación multimodal, editado por Rodolfo Calderón Vivar



Invitación para asistir al Curso Informativo sobre Blindaje Electoral FEPADE 2013, este sábado 22 de junio en la Facultad de Derechos de la Universidad Veracruzana

La Universidad Veracruzana invita a la comunidad universitaria y al público en general a asistir al Curso de blindaje electoral de la Fiscalía Especial para la Atención de Delitos Electorales de la Procuraduría General de la República 2013.

Este curso tiene como objetivo coadyuvar en el conocimiento de la conductas ilícitas en materia penal que atentan contra el voto y el adecuado desarrollo del proceso electoral en el estado y también fortalecer la cultura de la legalidad así como fomentar la denuncia de los delitos electorales.

La cita es este sábado 22 de junio de 2013 en el Aula Magna de la Facultad de Derecho Xalapa de 10:00 a 12:00 del día. Se entregarán constancias de participación.
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Inscribase al Teleseminario en Línea: Los géneros de la televisión

El Centro de Entrenamiento de Televisión Educativa de la SEP hace una atenta invitación para ver en línea su Teleseminario sobre «Los Géneros de la Televisión». Este evento puede verse a través de internet en: http://televisioneducativa.gob.mx/index.php/canales/red-edusat/tv-universidad, en las fechas mencionadas. Si desea una constancia de participación, inscribase haciendo click en el cartel para recibir cuestionarios de evaluación para acreditar el diploma, después de cada programa



Hay que acabar con el sistema educativo industrializado actual que solo adormece a los estudiantes y mata la creatividad: Ken Adormece

Ken Robinson, el famoso educador inglés, nos muestra en estas videoconferencias la caducidad del actual sistema escolar que lejos de alentar la creatividad va limitando a los estudiantes por seguir una sola forma de dar respuestas a los problemas del mundo. Esquematizado como un flujo fabril, el modo de funcionar en las escuelas va desalentando el contacto diverso con el mundo para aprender naturalmente. En lugar de fomentar el pensamiento divergente, se les especializa en el pensamiento convergente, donde no se halla más que un conjunto de conocimientos institucionalizados a través de programas, donde lejos de dar pauta a la creatividad y a la crítica, se les condiciona a aprender las únicas respuestas posibles para ser aprobados. Los invitamoa a ver el fragmento de un primera conferencia sobre el adormecimiento de los estudiante en la mayoría de nuestra instituciones educativas. Esta videoconferencia es con apoyo de una animación a lápiz. Después los invitamos a ver una conferencia sobre como muere la creatividad de las escuelas modernas, en donde con un grupo de estudiantes, comparte sus posturas críticas al respecto.




Mapa de Entorno Personal de Aprendizaje de un estudiante de la UV, como herramienta de evaluación de los conocimientos formales e informales adquiridos en su historia de vida

Este mapa es parte de un ejercicio de autoevaluación de fuentes de conocimiento de los participantes de la Experiencia Educativa de «Introducción a la Multimodalidad Educativa», que se efectuó en el mes de enero como curso taller virtual coordinado por Rodolfo Calderón Vivar, en la plataforma EMINUS de la Universidad Veracruzana



“Tenemos el priismo metido en la médula, por lo que hay mucho clientelismo, corporativismo, amiguismo, tráfico de influencias, y todo eso es ajeno a lo que debería ser una universidad”, afirma Emilio Ribes Iñesta

Emilio Ribes Iñesta.

 

Alma Espinosa

 

La falta de un proceso de reflexión y autocrítica seria es urgente en la universidad pública mexicana, ya que está entrampada en una serie de prácticas difíciles de eliminar, señaló el doctor Honoris Causa por la Universidad Veracruzana (UV), Emilio Ribes Iñesta.

Si bien las universidades públicas del país han sido castigadas presupuestalmente, se debería reflexionar sobre la distribución del presupuesto en cada una y cómo se utiliza. “Tenemos el priismo metido en la médula, por lo que hay mucho clientelismo, corporativismo, amiguismo, tráfico de influencias, y todo eso es ajeno a lo que debería ser una universidad”, expresó el integrante del Centro de Estudios e Investigaciones en Conocimiento y Aprendizaje Humano de la UV.

Ante dicho panorama, lo que debería hacerse es volver a pensar en una universidad como un espacio de conocimiento y planear la administración en esos términos. Esto implica la necesidad de una reforma universitaria general a fondo, que tenga los mismos criterios, pero que cada universidad adopte modalidades específicas según lo que tiene y lo que puede hacer.

“La universidad pública en México es lo único que nos queda, está muy golpeada y no han habido políticas claras de apoyo y de fortalecimiento, más bien han estado encaminadas a irla desmontando progresivamente de manera sutil y sistemática, al margen de los discursos”, aseguró el doctor en Filosofía.

Emilio Ribes aseguró que un gran problema que aqueja a la educación superior pública mexicana es que en los últimos 35 ó 40 años sus estrategias y dirección han sido diseñadas por un grupo aislado conformado por planeadores y administradores de la educación y la ciencia, quienes normalmente son economistas e ingenieros y en algunas ocasiones educadores.

La falta de participación del núcleo duro de la universidad (los que generan conocimiento) ha provocado que haya “programas básicamente eficientistas; números terminales; cantidad de publicaciones y proyectos, e indicadores que no indican nada, todos son falsos, son armados a propósito para que encuadren. Unos hacen que apoyan a la universidad y otros hacen como que responden a los apoyos”.

De acuerdo con un artículo publicado por el investigador (en abril-junio de 2009) en la revista Ciencia de la Academia Mexicana de Ciencias, “la lógica economicista aplicada a la educación explica las políticas recientes en materia de planeación y desarrollo educativo, especialmente en lo que toca a la  universidad pública mexicana”.

Durante la entrevista, Ribes Iñesta agregó que la universidad debería tener una “deshomologación”, es decir, que a las personas se les pague por su calidad reconocida por los colegas y no por una instancia administrativa. Para ello se deben tener criterios académicos muy claros y grupos que privilegien fundamentalmente la capacidad académica.

Para la “deshomologación” se requiere “privilegiar la formación de personal académico no de alto nivel o excelencia porque son palabras huecas, sino que sean capaces, que sepan hacer lo que tienen que hacer con calidad”. Desafortunadamente, dijo, 90 por ciento del personal considera la universidad como simplemente un trabajo.

“Es un privilegio estar en la universidad y así debería concebirse, pero la universidad también debería Leer más…



El retorno a la monotarea, para no desvincularnos del mundo real y asi desatarnos de la esclavitud de los ámbitos digitales

El diseñador Paolo Cardini pone en duda la eficacia de ese mundo multitarea y aboga por -suspiro- la «monotarea. En esta breve exposición nos plantea que las herramientas actuales que nos incitan a realizar múltiples actividades, sobretodo de comunicación y de pensamiento, al mismo tiempo nos están desvinculando de las ventajas de los contactos con la realidad inmediata. Mitad irónico y otras sarcástico, pone en duda la eficacia de esas habilidades de la multitarea proclamadas actualmente como esenciales para el desempeño del humano moderno. Los invitamos a reflexionar este brevísimo video del famoso profesional del diseño, impartida en una sesión de conferencia a través de las lecciones en video de la compañía TED, que reune a expertos de todo el orbe, para que den pequeñas lecciones de diversos avances de la cultura y la ciencia en el mundo.



Trasmisión en línea de conferencia de Francis Pisani acerca de la innovación en el mundo y uso de las TICs

La idea de una vuelta al mundo alrededor de las TIC

La evolución del mundo –vinculada cada vez más a los productos, servicios, maneras de pensamiento, de vida, de diversión, de trabajo, que impulsan las tecnologías digitales–  depende en gran medida de la innovación y los cambios que conlleva.

La innovación ya no se circunscribe al dominio de Silicon Valley. Las alternativas ya no se limitan a Europa, India, ni siquiera a China. Hoy surgen de todas partes y muy pronto provendrán de lugares que conocemos mal (Ghana, Eslovenia, Estonia, Indonesia, etc.) y que rara vez asociamos a nuestro futuro: son lugares que se impone redescubrir. Si bien algunos sitios facilitan la transformación de ideas en empresas (el modelo Californiano), nadie detenta el monopolio de la creatividad. Ingenieros y desarrolladores se preparan en forma masiva tanto en el norte como en el sur.

A fin de abarcar el último tercio de la población mundial, las tecnologías digitales deberán, además, adaptarse a otras culturas y satisfacer necesidades distintas. Es así como sufrirán modificaciones y volverán a nosotros… transformadas.

Francis Pisani ha abordado estas cuestiones a través de un blog, de artículos, conferencias, dos libros, e informes para empresas. Todo este material va dirigido más a los curiosos que a los geeks, a aquellos que deseen comprender de dónde proceden los cambios, a aquellos que “se interesen en el futuro porque es allí donde se disponen a pasar el resto de su vida”.

Conferencia en vivo el 12 de diciembre, a las 18:30 de España y 12:30 de México