CALENDARIO, IV TRIMESTRE<\/p>\n
8 de Mayo
\n\u2022J. Fijalkow. La investigaci\u00f3n en ciencias sociales y humanas.
\n\u2022Freire, Paulo (1994) Primera carta: ense\u00f1ar-aprender. lectura del mundo-lectura de la palabra, en Cartas a quien pretende ense\u00f1ar. M\u00e9xico. Siglo XXI Editores.<\/p>\n
15 de Mayo
\nSUSPENSI\u00d3N<\/p>\n
22 de Mayo
\n\u2022Lastra, Yolanda (2010), La lengua otom\u00ed, en Los otom\u00edes, su lengua y su historia (pp. 23-72), Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico, Instituto de Investigaciones Antropol\u00f3gicas. M\u00e9xico.
\n\u2022Dom\u00ednguez, M. (2001), En torno al concepto de interferencia, Universidad Santiago de Compostela, Espa\u00f1a, recuperado de: http:\/\/pendientedemigracion.ucm.es\/info\/circulo\/no5\/dominguez.htm<\/p>\n
29 de Mayo
\n\u2022Kalman, Judith (2000) La importancia del contexto en la alfabetizaci\u00f3n. Texto basado en la conferencia magistral presentada el 8 de septiembre 2000, en Morelia, Michoac\u00e1n, con motivo del D\u00eda Internacional de la Alfabetizaci\u00f3n.
\n\u2022Carrasco, Alma (2003) La escuela puede ense\u00f1ar estrategias de lectura y promover su regular empleo. En Revista Mexicana de Investigaci\u00f3n Educativa, enero-abril, Vol. VIII, n\u00famero 17, Consejo Mexicano de Investigaci\u00f3n Educativa, pp. 129\u2013142.<\/p>\n
5 de Junio
\n\u2022Arnaut, Alberto. (2006) La funci\u00f3n de apoyo t\u00e9cnico-pedag\u00f3gico: Su relaci\u00f3n con la supervisi\u00f3n y la formaci\u00f3n continua; en Mart\u00ednez, La asesor\u00eda a las escuelas. Reflexiones para la mejora educativa y la formaci\u00f3n continua de los maestros. M\u00e9xico. Edit. SEP, pp. 15\u201327.
\n\u2022Bonilla, Rosa. (2006) La asesor\u00eda t\u00e9cnica en la escuela; en Mart\u00ednez, La asesor\u00eda a las escuelas. Reflexiones para la mejora educativa y la formaci\u00f3n continua de los maestros. M\u00e9xico. Edit. SEP, pp. 29-49.<\/p>\n
12 de Junio
\n\u2022Lerner, Delia (2001) Cap. 4: \u00bfEs posible leer en la escuela? en Leer y escribir en la escuela. Lo real, lo posible y lo necesario. M\u00e9xico DF. Fondo de Cultura Econ\u00f3mica, pp. 115\u2013164.<\/p>\n
19 de Junio
\n\u2022Lerner, Delia (2001) Cap. 2: Para transformar la ense\u00f1anza de la lectura y la escritura, en Leer y escribir en la escuela. Lo real, lo posible y lo necesario. M\u00e9xico DF. Fondo de Cultura Econ\u00f3mica, pp. 39\u201379.
\n\u2022Lerner, Delia (2001) Cap. 5: El papel del conocimiento did\u00e1ctico en la formaci\u00f3n del maestro, en Leer y escribir en la escuela. Lo real, lo posible y lo necesario. M\u00e9xico DF. Fondo de Cultura Econ\u00f3mica, pp. 165\u2013190.<\/p>\n
26 de Junio
\n\u2022Gee, James Paul (2004) Oralidad y literacidad: de El pensamiento salvaje a Ways with words; en Zavala, Escritura y sociedad. Nuevas perspectivas te\u00f3ricas y etnogr\u00e1ficas. Per\u00fa, Red para el Desarrollo de la Ciencias Sociales en el Per\u00fa, pp. 23-55.<\/p>\n
3 de Julio
\n\u2022Bloch, Maurice (2004) Los usos de la escolaridad y la literacidad en una aldea zafimaniry; en Zavala, Escritura y sociedad. Nuevas perspectivas te\u00f3ricas y etnogr\u00e1ficas. Per\u00fa, Red para el Desarrollo de la Ciencias Sociales en el Per\u00fa, pp. 249-274..<\/p>\n
10 de Julio
\n\u2022Barton, David y Hamilton, Mary (2004) La literacidad entendida como pr\u00e1ctica social; en Zavala, Escritura y sociedad. Nuevas perspectivas te\u00f3ricas y etnogr\u00e1ficas. Per\u00fa, Red para el Desarrollo de la Ciencias Sociales en el Per\u00fa, pp. 109-139.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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