{"id":785,"date":"2013-08-16T17:08:03","date_gmt":"2013-08-16T22:08:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/?p=785"},"modified":"2013-09-23T20:54:31","modified_gmt":"2013-09-24T01:54:31","slug":"edgardo-la-gramatica-y-la-psicologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/2013\/08\/16\/edgardo-la-gramatica-y-la-psicologia\/","title":{"rendered":"Edgardo: La gram\u00e1tica y la psicolog\u00eda"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-family: serif\"><b>CAP. 1 LA GRAMATICA Y LA PSICOLOG\u00cdA.<\/b><\/span><\/p>\n<p align=\"JUSTIFY\"><span style=\"font-family: serif\">\u00c9ste es el primer cap\u00edtulo del libro Introducci\u00f3n a la psicoling\u00fc\u00edstica de Slobin. Nos muestra un tema muy relevante para entender los procesos psicol\u00f3gicos para articular el lenguaje. Nos brinda un panorama de la importancia de la gram\u00e1tica en el lenguaje.<\/span><\/p>\n<p align=\"JUSTIFY\"><span style=\"font-family: serif\">El autor inicia con la distinci\u00f3n de la gram\u00e1tica normativa y la descriptiva. Esta \u00faltima es de gran inter\u00e9s para los ling\u00fcistas porque describe el conocimiento que necesitamos para poder hablar y comprender una lengua. Nos brinda los conceptos de gram\u00e1tica y sintaxis. Del proceso de desconexi\u00f3n a la conexi\u00f3n de palabras y su orden para generar una oraci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p align=\"JUSTIFY\"><span style=\"font-family: serif\">Despu\u00e9s, nos describe las intuiciones ling\u00fc\u00edsticas: gramaticalidad, relaciones gramaticales, relaciones en oraciones y ambig\u00fcedad. La primera es cuando logramos diferenciar una oraci\u00f3n mal formada de una que s\u00ed. La segunda, cuando determinamos el sujeto y el objeto en una oraci\u00f3n. La tercera, cuando queremos dar una idea de dos maneras distintas: pasiva o activa. Y la \u00faltima, el significado tan amplio que a veces se le da a una oraci\u00f3n por la estructura de la oraci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p align=\"JUSTIFY\"><span style=\"font-family: serif\">Tambi\u00e9n, el autor concibe a la gram\u00e1tica como una teor\u00eda. Nos dice que es un intento de caracterizar la clase de conocimientos o competencias que debemos tener para utilizar el lenguaje. Y, la competencia es una realidad psicol\u00f3gica, s\u00f3lo existe en este sentido.<\/span><\/p>\n<p align=\"JUSTIFY\"><span style=\"font-family: serif\">Por \u00faltimo, nos muestra los modelos para entender la gram\u00e1tica como teor\u00eda: modelo de izquierda a derecha, gram\u00e1tica de estructura y transformacional. El modelo de izquierda a derecha tiene su base en la teor\u00eda conductista-asociacionista. Todo va relacionado uno tras otro; por ello, las palabras se ordenan as\u00ed. El segundo, tiene que ver con un orden de estructura: frase nominal + frase verbal = oraci\u00f3n gramatical. Considera estos elementos fundamentales para crear una oraci\u00f3n. Menciona la recursividad. Podemos aplicar esta misma regla al interior de cada elemento. Y, la gram\u00e1tica transformacional toma en cuenta el modelo anterior para convertir la estructura de frase en otra. Es decir, transformar una oraci\u00f3n en otra, ya sea por sustituci\u00f3n, desplazamiento o permutaci\u00f3n de algunos de sus elementos.<\/span><\/p>\n<p align=\"JUSTIFY\"><span style=\"font-family: serif\"><b>COMENTARIO<\/b><\/span><\/p>\n<p align=\"JUSTIFY\"><span style=\"font-family: serif\">Es un cap\u00edtulo muy interesante a pesar de que mi tema de investigaci\u00f3n no tenga una relaci\u00f3n muy estrecha. Sin embargo, puede apoyar tanto en mi formaci\u00f3n profesional como para entender el proceso que siguen los ni\u00f1os peque\u00f1os y los problemas que presentan para expresar, oral o escrito.<\/span><\/p>\n<p align=\"JUSTIFY\"><span style=\"font-family: serif\">Me parece un tema relevante que no hab\u00eda explorado. Me recuerda varias frases que los habitantes de la comunidad donde labor\u00e9 utilizan para comunicarse. Entre ellos no existe problema de entender, al menos eso creo. Yo no entend\u00eda algunas; sin embargo, con la interacci\u00f3n continua pude comprender el orden que utilizan (o desorden) para comunicarse. O algunas frases de otras regiones como: <\/span><span style=\"font-family: serif\"><i>Juan, su casa<\/i><\/span><span style=\"font-family: serif\">. En realidad lo que quieren decir es <\/span><span style=\"font-family: serif\"><i>la casa de Juan<\/i><\/span><span style=\"font-family: serif\">. Es un juego de palabras que tiene importancia en la comunicaci\u00f3n humana y que si no se emplea adecuadamente ocasiona conflictos.<\/span><\/p>\n<p align=\"JUSTIFY\"><span style=\"font-family: serif\">Con toda la explicaci\u00f3n que el autor muestra, me form\u00e9 una idea del proceso que llevan los ni\u00f1os para articular un mensaje. De los elementos que necesitan conocer para poder comunicarse y que en muchas ocasiones no se les brinda. O en los mejor de los casos, s\u00f3lo se da como tema did\u00e1ctico y con ejercicios, a veces sin sentido para ellos. Creo que es importante generar ideas para comunicar y no solo formar una lista de oraciones. Analizar su estructura y orden, pero no de manera aislada, sino en relaci\u00f3n con otras.<\/span><\/p>\n<p align=\"JUSTIFY\"><span style=\"font-family: serif\">Si se diera un seguimiento de la estructuraci\u00f3n del lenguaje escrito ser\u00eda algo ideal. Sin embargo, a veces el tema se trata de la misma forma en sexto grado y en primero. En realidad, deber\u00eda haber un grado de abstracci\u00f3n mayor conforme el ni\u00f1o avanza su escolaridad.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>CAP. 1 LA GRAMATICA Y LA PSICOLOG\u00cdA. \u00c9ste es el primer cap\u00edtulo del libro Introducci\u00f3n a la psicoling\u00fc\u00edstica de Slobin. Nos muestra un tema muy relevante para entender los procesos psicol\u00f3gicos para articular el lenguaje. Nos brinda un panorama de la importancia de la gram\u00e1tica en el lenguaje. 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