CAP. 2: PARA TRANFORMAR LA ENSE\u00d1ANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA<\/b><\/p>\n
En este cap\u00edtulo Para transformar la ense\u00f1anza de la lectura y la escritura<\/i>, Delia Lerner nos muestra algunas dificultades y acciones que pueden tomarse para favorecer algunos cambios en la ense\u00f1anza de la lectura y la escritura. Me parece muy buena la forma en que lo aborda: desde los desaf\u00edos en general, de la escuela, el profesor, su trabajo, las relaciones con los alumnos hasta llegar con las herramientas para trasformar la ense\u00f1anza. Aunque considero que no es una receta para aplicarla, sino una forma para reflexionar lo que hacemos para mejorar en el aula.<\/p>\n
El enfoque con el que aborda la transformaci\u00f3n de la ense\u00f1anza de la lectura y la escritura es social. Parece que deja a un lado las cuestiones de estructura de la lengua. Con este enfoque, nos se\u00f1ala las razones de por qu\u00e9 es posible transformar la ense\u00f1anza. En este apartado puntualiza que una propuesta pueden considerarla como innovaci\u00f3n o moda. Cada una de estas dos lleva sus consecuencias. Puede pensarse que va a cambiar todo y que nada puede seguir igual. O bien, que s\u00f3lo es un momento en el que vamos a trabajar de una manera y despu\u00e9s vendr\u00e1 otro. Considero que esta segunda es lo que sucede en nuestro pa\u00eds porque existen reformas de manera continua aun sin tener claro la anterior.<\/p>\n
Tambi\u00e9n, nos se\u00f1ala la relevancia de la capacitaci\u00f3n, aunque no suficiente para lograr cambios sustanciales. Esta idea es similar a la de Dorothy Cohen, quien menciona que no se trata de acumular cursos sino de observar el trabajo en el aula. Y adem\u00e1s, lo relaciono con mi proyecto, que se requiere de apoyo en el aula y no fuera de ella, de manera individual y no grupal, sea colaborativa y no de informaci\u00f3n. Por tanto, me da idea de lo que pretendo realizar, aunque ellos lo hicieron con un gran grupo de profesores y s\u00f3lo como capacitaci\u00f3n.<\/p>\n
En cuanto a las herramientas para transformar, puedo decir que algunas se llevan a cabo en nuestro sistema de educaci\u00f3n. Uno de ellos es en relaci\u00f3n al curr\u00edculo. El Plan de Estudios 2011 de Educaci\u00f3n B\u00e1sica establece objetivos por periodo, aunque la autora se\u00f1ala que sea por ciclo. Y da mayor importancia al enfoque comunicativo como pr\u00e1ctica social. Sin embargo, la organizaci\u00f3n institucional requiere de mayor atenci\u00f3n. Esto depender\u00e1 de quienes sean los directores en cada escuela y la disposici\u00f3n de promover estos cambios en sus centros escolares. Adem\u00e1s de la conciencia que se pueda crear en la opini\u00f3n p\u00fablica y tomar en cuenta las investigaciones did\u00e1cticas. As\u00ed tambi\u00e9n, el replanteamiento de la formaci\u00f3n de maestros, algo muy importante para Reformar los planes de Instituciones formadoras de maestros.<\/p>\n
En general, es de gran importancia para m\u00ed. Quiz\u00e1s no tanto para integrarlo como tal a mi proyecto; pero s\u00ed para reflexionar lo que quiero hacer y qu\u00e9 aspectos puedo tomar en cuenta en el desarrollo. Considero que me ser\u00e1 de gran apoyo cuando est\u00e9 en trabajo de campo.<\/p>\n
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