Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario.<\/p>\n
En este cap\u00edtulo nos encontramos con las principales ideas que se desarrollar\u00e1n ampliamente en momentos posteriores de la obra. Se hace \u00e9nfasis en la necesidad de hacer de la escuela un lugar en el que se formen lectores y escritores capaces de manejar la lengua escrita para afrontar diversos problemas de comunicaci\u00f3n y transmisi\u00f3n de ideas, pero preservando a la vez durante su ense\u00f1anza, el sentido que \u00e9sta tiene para el individuo. No obstante la realidad determina ciertas condiciones que hacen que esto sea dif\u00edcil de llevar a cabo en la escuela, tales como la escolarizaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas de escritura; los diferentes prop\u00f3sitos que orientan el uso de la lengua escrita en la escuela y en la realidad; la necesidad de controlar el aprendizaje por parte de la escuela; y un contrato pedag\u00f3gico que no hace a los alumnos part\u00edcipes del control de su aprendizaje. <\/p>\n
A pesar de este escenario que pudiera ser desalentador, es posible generar condiciones did\u00e1cticas que permitan crear en la escuela una versi\u00f3n m\u00e1s cercana a lo social de la lectura y la escritura. Para lograrlo es necesario apelar a los conocimientos a los que hoy podemos acceder gracias a estudios psicoling\u00fc\u00edsticos, socioling\u00fc\u00edsticos, antropol\u00f3gicos e hist\u00f3ricos, es decir, formular contenidos de ense\u00f1anza que pongan en relieve los quehaceres del lector y del escritor y no s\u00f3lo los ling\u00fc\u00edsticos. Por otra parte, se puede instaurar una modalidad de trabajo por proyectos que permitan lograr vincular la lectura y escritura con prop\u00f3sitos comunicativos reales. Esta modalidad de trabajo favorece tambi\u00e9n el desarrollo de un autocontrol de la lectura y la escritura en los alumnos, adem\u00e1s de evitar la parcelaci\u00f3n del tiempo y el saber. As\u00ed mismo, a trav\u00e9s del desarrollo de un autocontrol de la lectura y la escritura, se logra compartir la funci\u00f3n evaluadora, que permite concentrarse en aprendizaje del alumno y no en la medici\u00f3n del mismo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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