LA FUNCI\u00d3N DE APOYO T\u00c9CNICO PEDAG\u00d3GICO: SU RELACI\u00d3N CON LA SUPERVISI\u00d3N Y LA FORMACI\u00d3N CONTINUA<\/b><\/p>\n
Alberto Arnaut nos muestra, de manera hist\u00f3rica, el surgimiento de la labor de los apoyos t\u00e9cnicos pedag\u00f3gicos en el sistema educativo mexicano. Como se\u00f1ala en las primeras p\u00e1ginas del texto, \u00e9stos ten\u00edan una funci\u00f3n muy distinta a la que tienen en la actualidad. Anteriormente, la labor era pedag\u00f3gica, se centraban en apoyar a los docentes en las zonas vulnerables. En la actualidad, la funci\u00f3n es m\u00e1s administrativa que pedag\u00f3gica, espec\u00edficamente, como apoyo en la oficina a los supervisores.<\/p>\n
La funci\u00f3n del asesor pedag\u00f3gico surgi\u00f3 para apoyar a los profesores que no contaban con una formaci\u00f3n en el \u00e1rea docente. Esta idea me llama la atenci\u00f3n porque fue en una etapa\u00a0de expansi\u00f3n de la escuela en la sociedad; por tanto, el prop\u00f3sito era contar con personal. Sin embargo, con el paso del tiempo, el personal necesitaba de apoyo porque no ten\u00edan conocimiento de la ense\u00f1anza ni del aprendizaje. Por ello, el asesor deb\u00eda dar orientaciones al profesor para desarrollar los temas con los alumnos; como se\u00f1ala el texto, llevar la buena nueva de la pedagog\u00eda a los docentes.<\/p>\n
Al leer, me doy cuenta de que los supervisores eran quienes colaboraban en las actividades de asesor\u00eda a los docentes. Ellos fueron los primeros que asesoraron a los profesores en sus escuelas. Otra de las funciones era la de vigilar que los ni\u00f1os asistieran a las escuelas, y que los padres los enviaran. Considero que era una supervisi\u00f3n a la sociedad y no espec\u00edficamente al maestro, como sucede en nuestros d\u00edas.<\/p>\n
El objetivo principal de la asesor\u00eda era apoyar a los profesores en los m\u00e9todos de ense\u00f1anza de lecto-escritura, la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas y la emergencia de la educaci\u00f3n biling\u00fce ind\u00edgena. Aunque, desde mi punto de vista, necesitamos continuar con este prop\u00f3sito. Quiz\u00e1s no pensar en m\u00e9todos, pero s\u00ed para apoyar en la creaci\u00f3n de condiciones did\u00e1cticas en el aula.<\/p>\n
La realidad en nuestros d\u00edas es como lo describe el autor cuando menciona la designaci\u00f3n de estas personas. Muchas veces no son personas que quieren brindar este tipo de apoyo, que cuenten con una formaci\u00f3n o se designen por su trabajo realizado en sus escuelas. La designaci\u00f3n es por compa\u00f1erismo, mediaci\u00f3n pol\u00edtica sindical, o por problemas en sus centros de trabajo. Si esto sucede, \u00bfqu\u00e9 tipo de asesor\u00eda brindar\u00e1 a un docente, si es que la da, cuando este docente est\u00e1 sin querer serlo o s\u00f3lo porque no quiere estar frente a grupo?<\/p>\n
La funci\u00f3n del asesor, denominado ATP, no tiene una funci\u00f3n espec\u00edfica. Como se\u00f1ala el autor, es poli-funcional. Aunque, dentro de esta poli-funcionalidad, consideramos desde actividades pedag\u00f3gicas (en menor medida), administrativa, \u201cchal\u00e1n\u201d del supervisor, chofer, mandadero, intendente de la oficina, recepcionista, secretario, etc. Entonces, realmente \u00bfcu\u00e1l es su funci\u00f3n? \u00bfLo t\u00e9cnico o lo pedag\u00f3gico, o ambos?<\/p>\n
Tambi\u00e9n, debemos considerar la diversidad de actividades que solicitan las autoridades educativas. Estas actividades son m\u00e1s administrativas; por tanto, dirigen la atenci\u00f3n del supervisor a responder oportunamente todas las solicitudes, m\u00e1s que a apoyar a los docentes en su trabajo.<\/p>\n
No comparto la problem\u00e1tica que Arnaut plantea acerca de la situaci\u00f3n administrativa-laboral de los ATP. M\u00e1s que preocuparse de si los ATP est\u00e1n con nombramiento definitivo, comisionados, auxiliares u otra, deber\u00edamos preocuparnos en fijar la funci\u00f3n de ellos. Que la funci\u00f3n pedag\u00f3gica se lleve a cabo para apoyar a los docentes en las escuelas y con ello, como una l\u00ednea de acci\u00f3n para elevar la calidad de la educaci\u00f3n.<\/p>\n
En general, el texto apoya a conocer el porqu\u00e9 de los ATP en el sistema educativo, aunque no presenta una postura como tal. En lo personal, comparto varias ideas del autor y me deja una idea para comprender el papel que juegan actualmente. Nos brinda el panorama de las funciones que han tenido, que va desde lo pedag\u00f3gico en sus inicios hasta lo administrativo en nuestros d\u00edas. Con esta idea, es como perder de vista la verdadera funci\u00f3n del ATP, tal como surgi\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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