{"id":57,"date":"2012-01-12T22:44:37","date_gmt":"2012-01-13T04:44:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/?p=57"},"modified":"2012-02-15T11:46:43","modified_gmt":"2012-02-15T17:46:43","slug":"parafrasis-5","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/2012\/01\/12\/parafrasis-5\/","title":{"rendered":"Par\u00e1frasis 1: Francisco"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center\" align=\"center\"><strong>Competencias en educaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center\" align=\"center\">Francisco J. Mart\u00ednez<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Palabras clave:<\/strong> Educaci\u00f3n b\u00e1sica, competencias, did\u00e1ctica, construcci\u00f3n de conocimiento.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">La adopci\u00f3n de una educaci\u00f3n basada en competencias es una importaci\u00f3n que vale la pena ser reflexionada desde su planteamiento. Ya en s\u00ed mismo el concepto de competencia encierra una complejidad que concierne a la psicolog\u00eda cognitiva en sus deliberaciones.\u00a0 Las definiciones imprecisas llevan a planteamientos contradictorios que desembocan en propuestas criticables. Es ah\u00ed cuando se cuestiona si el enfoque al que est\u00e1 apostando la educaci\u00f3n b\u00e1sica mexicana es realmente novedoso y adecuado. Se perciben ciertas tensiones:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><!--more--><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify\">\n<li>La pertinencia de la adecuaci\u00f3n en la educaci\u00f3n b\u00e1sica de una propuesta que proviene de un \u00e1mbito laboral.<\/li>\n<li>El aislamiento de la educaci\u00f3n ante las realidades contextuales de los involucrados. Responsabiliza al docente y al alumno del desarrollo de las competencias sin considerar que \u00e9ste proceso tambi\u00e9n est\u00e1 influido por las condiciones de vida de los aludidos.<\/li>\n<li>La jerarquizaci\u00f3n, inclusi\u00f3n, relaciones entre competencias y no s\u00f3lo eso sino tambi\u00e9n el gran problema de la selecci\u00f3n de situaciones para movilizar lo que se requiere en el desarrollo de \u00e9stas. Los programas no son suficientemente expl\u00edcitos al plantearlas experiencias requeridas y su articulaci\u00f3n con las competencias, se perciba una fuerte tendencia al desempe\u00f1o y a olvidar otros componentes de las mismas.<\/li>\n<li>La idea de aprender en situaci\u00f3n ya se estaba manejando antes de esta propuesta. Realmente no es novedoso el rechazo de un aprendizaje memor\u00edstico y fragmentado (incluso hay que conciliarlo debido a que en algunas situaciones se ha de requerir su uso).<\/li>\n<li>La forma de evaluar, las pruebas estandarizadas no son suficientes para captar una competencia en su complejidad. De nuevo se tiende al desempe\u00f1o como en la programaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">El presente trabajo cr\u00edtico encierra de manera muy general una postura \u00e9tica que cuestiona la soberan\u00eda de un Estado que se autodenomina como tal; si bien las competencias son un juicio de valor sobre los recursos que se despliegan para afrontar situaciones espec\u00edficas, \u00bfpor qu\u00e9 el sistema educativo mexicano asume estos juicios a partir de criterios internacionales que sin duda provienen de realidades distintas?, \u00bfpor qu\u00e9 seguir una pauta mirando hacia afuera?, \u00bfpor qu\u00e9 no mirar hacia dentro?, \u00bfqu\u00e9 no el sistema educativo deber\u00eda responder a las necesidades del pueblo mexicano y no de los criterios del mercado alias OCDE? Asumir criterios, seguir la pauta al parecer no nos est\u00e1 encaminando al desarrollo sino a una educaci\u00f3n b\u00e1sica cuya propuesta es d\u00e9bil, laxa y criticable.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Competencias en educaci\u00f3n Francisco J. Mart\u00ednez Palabras clave: Educaci\u00f3n b\u00e1sica, competencias, did\u00e1ctica, construcci\u00f3n de conocimiento. La adopci\u00f3n de una educaci\u00f3n basada en competencias es una importaci\u00f3n que vale la pena ser reflexionada desde su planteamiento. 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