{"id":553,"date":"2012-11-07T10:36:35","date_gmt":"2012-11-07T16:36:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/?p=553"},"modified":"2012-11-07T10:38:43","modified_gmt":"2012-11-07T16:38:43","slug":"cometario-sesion-28-edgardo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/2012\/11\/07\/cometario-sesion-28-edgardo\/","title":{"rendered":"Cometario sesi\u00f3n 28. Edgardo"},"content":{"rendered":"<p align=\"right\"><strong>PIAGET Y LA DID\u00c1CTICA<\/strong><\/p>\n<p align=\"right\"><strong>ALGUNAS IDEAS FUNDAMENTALES DE PIAGET EN TORNO A LA DID\u00c1CTICA<\/strong><\/p>\n<p>En un principio, ten\u00eda la idea de que Piaget hab\u00eda sido pedagogo por sus valiosas ideas en el campo educativo, sin embargo no es as\u00ed, desde el punto de vista de la psicolog\u00eda, sus aportes permit\u00edan entender algunas cuestiones en el aula, del aprendizaje de los ni\u00f1os, de orientar la ense\u00f1anza, entre otras cosas, que se introdujeron como elementos indispensables para entender el proceso de ense\u00f1anza y de aprendizaje.<\/p>\n<p>El planteamiento con que se inicia, que \u201cpara comprender el conocimiento hay que estudiar su desarrollo\u201d, no s\u00f3lo es para conocer las cuestiones de los adultos, sino la manera en que se va apropiando en los ni\u00f1os y la forma en que evoluciona para comprender la interacci\u00f3n que realiza, y con ello, formar una did\u00e1ctica dirigida a la generaci\u00f3n de un aprendizaje.<\/p>\n<p>Tambi\u00e9n me llama la atenci\u00f3n de Brosseau al distinguir las situaciones de acciones, de formulaci\u00f3n y de validaci\u00f3n. Lo relaciono con la manera en que se lleva a cabo la ense\u00f1anza al programar una situaci\u00f3n de aprendizaje, cuando el maestro realiza su planeaci\u00f3n considerando un objetivo de dicho plan, las actividades que se desarrollaran en el aula con los ni\u00f1os, as\u00ed como la evaluaci\u00f3n, tan importante para valorar los avances logrados.<\/p>\n<p>Lo relevante que se toma en cuenta en el texto a cerca de la did\u00e1ctica, puedo decir que es el esquema. Que el autor lo define como \u201cuna organizaci\u00f3n invariante de la conducta para una clase de situaciones determinadas\u201d. Esto me hace recordar el actuar de mis alumnos ante una situaci\u00f3n did\u00e1ctica, que tratan de buscar una respuesta con lo que saben, que en ocasiones eran respuestas sin relaci\u00f3n a la tem\u00e1tica a tratar, y las soluciones que se formulaban de manera independiente o colectiva.<\/p>\n<p><span style=\"font-family: Tahoma;font-size: medium\">En la did\u00e1ctica, esas conductas son relevantes. De estudiar las reacciones del alumno ante situaciones que el maestro plantea. Y con ello, buscar la mejor forma de realizar esos planteamientos que permitan poner en juego sus conocimientos, habilidades y actitudes para la generaci\u00f3n de aprendizaje en la escuela. Con ello, pienso en las did\u00e1cticas espec\u00edficas, que no es la misma de Espa\u00f1ol que la de matem\u00e1ticas, o la de historia, pues las conductas ser\u00e1n distintas ante problemas distintos.<br \/>\n<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>PIAGET Y LA DID\u00c1CTICA ALGUNAS IDEAS FUNDAMENTALES DE PIAGET EN TORNO A LA DID\u00c1CTICA En un principio, ten\u00eda la idea de que Piaget hab\u00eda sido pedagogo por sus valiosas ideas en el campo educativo, sin embargo no es as\u00ed, desde el punto de vista de la psicolog\u00eda, sus aportes permit\u00edan entender algunas cuestiones en el [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1257,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-553","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sin-categoria"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/553","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1257"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=553"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/553\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=553"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=553"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=553"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}