Amanda Cano<\/p>\n
Las competencias suelen definirse como sin\u00f3nimo de habilidades, capacidades o aptitudes, lo que las encadena a una serie t\u00e9rminos que no permiten esclarecer a qu\u00e9 se hace referencia cuando se habla de ellas. La ambig\u00fcedad de este t\u00e9rmino cuestiona la viabilidad de operacionalizarlo en el campo educativo, ya que se importa del \u00e1mbito laboral donde se usa espec\u00edficamente para caracterizar el desempe\u00f1o esperado en actividades productivas y de servicios, \u00a0para ello se cuenta con instituciones espec\u00edficas que validan incluso las experiencias y conocimientos adquiridos por la v\u00eda informal o no formal.<\/p>\n
<\/p>\n
Sin embargo en su traslado, o imposici\u00f3n, a lo educativo se ha construido un discurso que busca legitimarlas, centrando el papel del maestro como agente determinante del desarrollo de las competencias y minimizando el contexto sociocultural \u00a0de los estudiantes. Por otro lado no se profundiza en las implicaciones did\u00e1cticas de trabajar bajo la directriz de esta noci\u00f3n y en c\u00f3mo deben ser los procesos de evaluaci\u00f3n, dado que las competencias est\u00e1n ligadas a un conjunto de situaciones, imposibilitando el juzgar si se tienen o no a trav\u00e9s de un simple examen. En el caso de la educaci\u00f3n b\u00e1sica, espec\u00edficamente en las asignaturas de matem\u00e1ticas y espa\u00f1ol aunque se enumera una serie de competencias a desarrollar en los estudiantes y se definen como la interacci\u00f3n entre un saber y un saber hacer, en los programas de estudio lo que se aprecia es un \u00e9nfasis en el desempe\u00f1o, en lo visible, en la medible, no as\u00ed en los conceptos implicados en las competencias propuestas, que son elementos centrales o componentes que permite la evoluci\u00f3n de los esquemas de los estudiantes. Al analizar c\u00f3mo se aterriza este concepto a nivel curricular entramos de nueva cuenta en una jerga terminol\u00f3gica (est\u00e1ndares curriculares, aprendizajes esperados, indicadores etc.) que no acaban de articularse del todo, ni en los tres niveles que conforman la educaci\u00f3n b\u00e1sica (preescolar, primaria y secundaria), ni con aspectos metodol\u00f3gicos como lo son el trabajar con pr\u00e1cticas sociales de lenguaje a trav\u00e9s de proyectos did\u00e1cticos, en el caso de espa\u00f1ol, y con consignas en el caso de matem\u00e1ticas. Esta ambig\u00fcedad se detecta tambi\u00e9n en el caso del uso de las TIC en educaci\u00f3n b\u00e1sica, en donde el concepto de competencia se intercambia por el de habilidad sin mayor explicaci\u00f3n. En la otra cara de la moneda podemos encontrar que las competencias y su acepci\u00f3n como interacci\u00f3n entre el saber y el saber hacer ha sido aceptada por muchos autores, por ejemplo en el campo de la traducci\u00f3n hay te\u00f3ricos que las legitiman y desglosan en una diversidad de micro competencias que aluden a desempe\u00f1os esperados del traductor. En otra \u00e1rea como es la interculturalidad se trata de un concepto poco trabajado, que es dif\u00edcil de caracterizar y a\u00fan m\u00e1s de operacionalizar. Es ese escenario el que nos lleva a afirmar que esta propuesta de trabajo en M\u00e9xico obedece m\u00e1s a una necesidad de alinear la educaci\u00f3n con las pruebas internacionales como PISA, que a un verdadero cambio en las formas de ense\u00f1anza y aprendizaje. Finalmente, y tratando de acercarse a una definici\u00f3n de las competencias se reconoce que se componen de al menos tres dimensiones interrelacionadas: socio-contextual<\/em>, cognitiva<\/em> -intelectual- y situacional<\/em>. Son finalmente juicios de valor que se construyen a partir de observar detalladamente la forma en que los sujetos afrontan una serie de tareas que les exigen movilizar una serie de conocimientos estructurados.<\/p>\n En el texto de competencias laborales se pasa del discurso de la certificaci\u00f3n al de evaluaci\u00f3n, \u00bfes lo mismo evaluar competencias que certificarlas? yo opino que deben diferenciarse. Tambi\u00e9n me parece que una cosa es reconocer y certificar las competencias laborales y otra la cuesti\u00f3n de promover una educaci\u00f3n basada en normas de compencias, ya que en el texto se tratan como cuestiones parecidas.<\/p>\n C\u00f3mo podr\u00edamos ligar la discusi\u00f3n de la introducci\u00f3n acerca de los vericuetos de las competencias\u00a0 con el hecho de que hay una clara diferencia entre certificar actividades productivas y las cuestiones ligadas a la educaci\u00f3n, ya que c\u00f3mo determinar \u201cest\u00e1ndares m\u00ednimos necesarios para que el maestro tenga \u00e9xito en la ense\u00f1anza\u201d<\/p>\n En el caso del texto de matem\u00e1ticas Javier se contradice ya que por un lado asume que las competencias del programa sin son competencias y luego las califica como \u201ccada uno de los momentos de la puesta en marcha de determinados esquemas ante situaciones matem\u00e1ticas espec\u00edficas\u201d, en caso de que aceptemos esto \u00faltimo solo aplicar\u00eda para lo relativo a primaria y secundaria, y qu\u00e9 pasa con preescolar, \u00bfesas si ser\u00edan competencias?, porque me parece que traen otra l\u00f3gica de construcci\u00f3n. Por otro lado no me acaba de quedar claro por qu\u00e9 en las competencias matem\u00e1ticas se enfatiza s\u00f3lo el lenguaje y la representaci\u00f3n matem\u00e1tica.<\/p>\n Por qu\u00e9 se habla de HDT y no de competencias digitales habr\u00e1 que comentar por qu\u00e9 se infiere que pasa esto y por qu\u00e9 no se retoma el modelo que ustedes proponen (competencias inform\u00e1ticas e informacionales).<\/p>\n En la defici\u00f3n de blanca las competencias interculturales se definen en t\u00e9rminos de \u201cc\u00f3mo los sujetos afrontan situaciones relacionadas con la interacci\u00f3n\/ confrontaci\u00f3n entre culturas, el di\u00e1logo de saberes y el reconocimiento por las distintas cosmovisiones\u201d y no me queda clara porque esta ausente la idoneidad del desempe\u00f1o.<\/p>\n Me ha quedado claro que se el t\u00e9rmino es usado con mucha superficialidad, y de forma acr\u00edtica, que si nos damos a la tarea de indagar lo que se dice en los planes de estudio de b\u00e1sica no podremos salir de ligarlo al desempe\u00f1o y a las habilidades, que a mi parecer son acepciones reduccionistas y sesgadas. Sin embargo otros te\u00f3ricos como es el caso de Gr\u00e9co y Vergnaud nos ayudan a ampliar la mirada y a tener en claro que por el momento no es viable asumir educativamente el trabajar por competencias.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Amanda Cano Las competencias suelen definirse como sin\u00f3nimo de habilidades, capacidades o aptitudes, lo que las encadena a una serie t\u00e9rminos que no permiten esclarecer a qu\u00e9 se hace referencia cuando se habla de ellas. La ambig\u00fcedad de este t\u00e9rmino cuestiona la viabilidad de operacionalizarlo en el campo educativo, ya que se importa del \u00e1mbito […]<\/p>\n","protected":false},"author":1257,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[12],"class_list":["post-38","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sin-categoria","tag-parafrasis-1"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/38","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1257"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=38"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/38\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=38"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=38"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=38"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
\n
\n
\n