Texto:<\/p>\n<\/div>\n

\u201cLa concepci\u00f3n vigotskiana del lenguaje escrito\u201d de Bernard Schneuwly<\/p>\n<\/div>\n

Palabras clave:<\/p>\n<\/div>\n

Lenguaje escrito, prehistoria y prehistoria del lenguaje escrito,<\/p>\n<\/div>\n

Par\u00e1frasis:<\/p>\n<\/div>\n

Se trata de un art\u00edculo que se centra en recuperar la postura de Vigostsky acerca del lenguaje escrito, parte de asegurar que para este te\u00f3rico los procesos psicol\u00f3gicos del lenguaje oral y escrito son diferentes y sobre esta idea se arma toda la argumentaci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n

El texto se organiza en cuatro apartados, en el primero de ellos se busca un acercamiento a la definici\u00f3n vigotskiana de lenguaje escrito a partir de caracterizar como difiere del lenguaje oral. Es as\u00ed que destaca que el ni\u00f1o hace abstracciones del aspecto sensible del lenguaje (el sonido), que hay ausencia de un interlocutor y por tanto no hay motivaci\u00f3n directa o inmediata para la expresi\u00f3n. Schneuwly nos hace ver que para Vigotsky desde una visi\u00f3n psicol\u00f3gica hablar y escribir son procesos de diferentes niveles,\u00a0 en el caso del habla la relaciona con una funci\u00f3n dial\u00f3gica y cuya transformaci\u00f3n permite la presencia de una nueva funci\u00f3n ps\u00edquica superior que es la escritura que \u00e9l asocia con un mon\u00f3logo y que cataloga como un segundo sistema de simbolizaci\u00f3n en relaci\u00f3n a lo oral y por tanto con una nueva funci\u00f3n ps\u00edquica.<\/p>\n<\/div>\n

En el segundo apartado que llama \u201cHistoria y prehistoria del lenguaje escrito\u201d, parte del argumento de que toda funci\u00f3n ps\u00edquica superior es un producto social, tiene historia y se puede reconstruir psicol\u00f3gicamente. Bajo un enfoque hist\u00f3rico-cultural le atribuye al contexto la capacidad de formar y conformar el sistema de lenguaje escrito. As\u00ed tambi\u00e9n se propone que los ni\u00f1os construyen una serie de presupuestos que les permiten el acceso a la escritura (o a un simbolismo de segundo grado) siendo estos: la simulaci\u00f3n de roles, el dibujo y las formas primitivas no convencionales de la escritura.<\/p>\n<\/div>\n

El texto nos presenta un modelo de producci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica compuesto por 5 elementos: motivo, pensamiento, lenguaje interior, plan sem\u00e1ntico y plan f\u00e1sico, con el cual Vigostky trat\u00f3 de explicar desde que nace un pensamiento hasta la formulaci\u00f3n verbal. Por \u00faltimo se incluye un apartado de mediaci\u00f3n semi\u00f3tica del lenguaje escrito, en donde se argumenta que la escritura aparece dotada de un doble estatus: medio y acto a la vez, tambi\u00e9n se hace la distinci\u00f3n entre escritura (que se asocia a un sistema), y el lenguaje escrito que se relaciona con el uso de la escritura. Cierra este apartado describiendo tres niveles de mediaci\u00f3n compleja: la acci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica en general, la gesti\u00f3n global de la producci\u00f3n textual y la contextualizaci\u00f3n o linearizaci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n

Posicionamiento, dudas e interrogantes:<\/p>\n<\/div>\n

Se trata de un texto que por momentos no es muy claro ya que intenta explicar o definir cosas que ni la fuente original acu\u00f1\u00f3 (en este caso Vigotsky), entonces te deja tambi\u00e9n con esos vac\u00edos de informaci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n

Considero que por momentos se trata de diferenciar lo oral de lo escrito con base en argumentos muy radicales, por ejemplo cuando se habla del interlocutor y la motivaci\u00f3n, que a mi parecer en ambos casos existen s\u00f3lo que con diferentes caracter\u00edsticas o matices.<\/p>\n<\/div>\n

Me parece que se le brinda mucho peso al contexto en el aprendizaje del lenguaje escrito, yo reconozco que si juega un papel relevante pero no lo puede ser todo, entonces a d\u00f3nde queda el sujeto y su capacidad o potencialidad para apropiarse de ese sistema.<\/p>\n<\/div>\n

El esquema o modelo de producci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica no me qued\u00f3 claro, parece muy lineal, no entiendo por qu\u00e9 el pensamiento y el lenguaje interior son s\u00f3lo una fase, si est\u00e1n m\u00e1s bien atravesando todo este proceso. \u00bfA qu\u00e9 se refiere la funci\u00f3n ps\u00edquica al hablar del lenguaje escrito?<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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