{"id":329,"date":"2012-05-11T14:53:19","date_gmt":"2012-05-11T19:53:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/?p=329"},"modified":"2012-05-11T14:53:47","modified_gmt":"2012-05-11T19:53:47","slug":"parafrasis-13-javier","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/2012\/05\/11\/parafrasis-13-javier\/","title":{"rendered":"Par\u00e1frasis 13. Javier"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">Par\u00e1frasis Bernard Schneuwly<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">La concepci\u00f3n Vigotskiana del lenguaje escrito<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">El lenguaje escrito. Presenta algunas particularidades:<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Symbol;font-size: small\">\u00b7<\/span>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <span style=\"font-family: Calibri;font-size: small\">El ni\u00f1o debe hacer una abstracci\u00f3n de la parte sensible del lenguaje, es decir el sonido.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Symbol;font-size: small\">\u00b7<\/span>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <span style=\"font-family: Calibri;font-size: small\">La ausencia de un interlocutor<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Symbol;font-size: small\">\u00b7<\/span>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <span style=\"font-family: Calibri;font-size: small\">La motivaci\u00f3n del escrito. Mientras que en el lenguaje oral cada participaci\u00f3n es motivada por la situaci\u00f3n anterior mientras que en el lenguaje escrito nos vemos obligados a crear nosotros mismos esas situaciones.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">Menciona que no se trata de la distinci\u00f3n entre lenguaje oral y lenguaje escrito sino m\u00e1s bien de la distinci\u00f3n entre producci\u00f3n y funci\u00f3n y con ello relativiza la dicotom\u00eda oral\/escrito.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">El lenguaje escrito a\u00f1ade dimensiones importantes:<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Symbol;font-size: small\">\u00b7<\/span>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <span style=\"font-family: Calibri;font-size: small\">La lentitud del acto acent\u00faa el car\u00e1cter voluntario<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Symbol;font-size: small\">\u00b7<\/span>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <span style=\"font-family: Calibri;font-size: small\">El lenguaje escrito constituye un segundo sistema de simbolizaci\u00f3n en relaci\u00f3n con el oral<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">Lo fundamental para Vygotski es la modificaci\u00f3n de la relaci\u00f3n entre el sujeto y su propio lenguaje con la situaci\u00f3n de producci\u00f3n<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">Historia y prehistoria del lenguaje escrito<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">Menciona que los ni\u00f1os construyen presupuestos que permiten su acceso a la escritura:<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Symbol;font-size: small\">\u00b7<\/span>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <span style=\"font-family: Calibri;font-size: small\">Simulaci\u00f3n de roles<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Symbol;font-size: small\">\u00b7<\/span>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <span style=\"font-family: Calibri;font-size: small\">Dibujo<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Symbol;font-size: small\">\u00b7<\/span>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <span style=\"font-family: Calibri;font-size: small\">Formas primitivas no convencionales de escritura<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">Considera que hay que aprender en contestos con significado que hagan aparecer la necesidad de la escritura, que aprender naturalmente o sea no ense\u00f1ar letras sino un lenguaje escrito.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">Modelo de producci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">Este modelo describe la producci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica que va desde el nacimiento de un pensamiento hasta la formulaci\u00f3n verbal. Aunque quedan dudas con relaci\u00f3n a la definci\u00f3n de cada etapa y al pasaje de una a otra:<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">Requiere la esfera motivadora, el pensamiento (platea el problema de c\u00f3mo se pasa de lo no ling\u00fc\u00edstico a lo ling\u00fc\u00edstico) el lenguaje interno, fase sem\u00e1ntica y finalmente la fase de externalizaci\u00f3n que llama f\u00e1sica.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">Mediaci\u00f3n semi\u00f3tica del lenguaje escrito<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">El concepto de mediaci\u00f3n lo retoma de Hegel que lo empleaba para establecer la relaci\u00f3n entre el hombre con la naturaleza a trav\u00e9s de los instrumentos de trabajo. Considera que la escritura tiene un doble estatus es a la vez un medio y un acto.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">Menciona que la escritura es un sistema nuevo de signos complejos, adquirido en una instituci\u00f3n espec\u00edfica, la que permite la transformaci\u00f3n del lenguaje, la construcci\u00f3n de una nueva funci\u00f3n ps\u00edquica, que es el lenguaje escrito. Es el soporte material que permite la transformaci\u00f3n del propio sistema de producci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">Posicionamiento<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">Este texto de 1992 plantea una reconstrucci\u00f3n de la teor\u00eda vygotskiana y hace un an\u00e1lisis de sus aportaciones al tema de la lengua escrita, me parece que ofrece varios temas para reflexionar y rescatar:<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">Temas<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">La idea de que el significado est\u00e1 dentro del texto como lo propone Olson, contrariamente a lo que plantea Jorge Vaca que en lugar de ello propone que el significado est\u00e1 justo en el medo entre el texto y el lector.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">La prehistoria de la lectoescritura, la evoluci\u00f3n en las producciones de los ni\u00f1os, sobre el control de la precisi\u00f3n entre los elementos del texto.Creo que se puede hacer una an\u00e1lisis del proceso de producci\u00f3n de textos escritos que plantea propone schneuwly con el apoyo del esp\u00eda, se podr\u00e1 ver con suficiente detalle esta construcci\u00f3n regresiva del texto.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">Una de las ideas fundamentales que merece reflexionar es sobre este desdoblamiento que permite reflexionar sobre el lenguaje convirti\u00e9ndolo en un objeto, ya varias veces menciona por Luis Gadea en el seminario.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Par\u00e1frasis Bernard Schneuwly La concepci\u00f3n Vigotskiana del lenguaje escrito El lenguaje escrito. Presenta algunas particularidades: \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 El ni\u00f1o debe hacer una abstracci\u00f3n de la parte sensible del lenguaje, es decir el sonido. \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La ausencia de un interlocutor \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La motivaci\u00f3n del escrito. 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