{"id":257,"date":"2012-03-08T14:29:04","date_gmt":"2012-03-08T20:29:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/?p=257"},"modified":"2012-03-08T14:29:04","modified_gmt":"2012-03-08T20:29:04","slug":"bitacora-sesion-7","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/2012\/03\/08\/bitacora-sesion-7\/","title":{"rendered":"Bit\u00e1cora. Sesi\u00f3n 7"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: left\" align=\"right\"><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">Fecha: 7 de marzo de 2012<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">Asistentes: Amanda, Denise, Javier, Jorge, Luis, Margarete, Pilar y Araceli<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">Responsable de la bit\u00e1cora: Araceli<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">Actividad principal: Discusi\u00f3n de las traducciones \u201cPr\u00f3logo a la obra de Jacqueline Bideaud\u201d de Piere Gr\u00e9co y \u201c\u00bfDijo estructuras?\u201d de Jacqueline Bideaud.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">Asuntos generales:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <span style=\"font-family: Calibri;font-size: small\">Presentaci\u00f3n de la maestra Margarete de la Universidad de Sao Paulo en Brasil, quien se encuentra de estancia en el Instituto y se integr\u00f3 al seminario porque le interesa el trabajo con las escrituras universitarias.<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <span style=\"font-family: Calibri;font-size: small\">Bienvenida a Denise porque est\u00e1 de regreso de Barcelona. Ella present\u00f3 la revista donde se public\u00f3 el art\u00edculo que escribi\u00f3 con Daniel Cassany y el nuevo libro de Daniel publicado, por el momento, s\u00f3lo en catal\u00e1n.<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <span style=\"font-family: Calibri;font-size: small\">Luis mencion\u00f3 que la semana pasada asisti\u00f3 a un seminario en el DF impartido por el doctor Gerardo Hern\u00e1ndez Rojas. En \u00e9ste se revisaron temas como la diferencia entre e-learning y y bi-learning y la importancia de diferenciar las pr\u00e1cticas de lectura y escritura en cada carrera universitaria.<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <span style=\"font-family: Calibri;font-size: small\">Jorge coment\u00f3 que Alma Carrasco, de Puebla, est\u00e1 proponiendo un evento acad\u00e9mico sobre el trabajo con textos informativos en la universidad.<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">Actividades:<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">Jorge comenz\u00f3 explicando que los textos propuestos estar\u00e1n integrados en una antolog\u00eda que pretende discutir el concepto de competencias, por eso le interesaba que los revis\u00e1ramos. Dijo que el texto de Gr\u00e9co (1988) alude a la relaci\u00f3n entre el saber y el saber hacer; es decir, parece que \u201ccompetencia\u201d y \u201cestructura\u201d no son t\u00e9rminos tan diferentes y a partir de los textos puede explorarse dicha relaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">Otro inter\u00e9s de la revisi\u00f3n de estos dichos textos es que la vertiente del constructivismo m\u00e1s conocida en M\u00e9xico es la difundida en por Ferreiro y Garc\u00eda. Sin embargo, hay otra vertiente que no ha sido explorada y con la que Jorge se encontr\u00f3 al interesarse en el estudio de la lectura como actividad; esto es, los trabajos de Gr\u00e9co, Bideaud, etc. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">Comentarios rescatados de la discusi\u00f3n<\/span><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <span style=\"font-family: Calibri;font-size: small\">Podemos hablar de dos tipos de estructuras: las l\u00f3gicas y las de significado. Las primeras aluden a los niveles de desarrollo del sujeto epist\u00e9mico, mientras que las segundas, m\u00e1s espec\u00edficas, tienen que ver con ese sujeto vivo de carne y hueso que organiza su experiencia y le asigna significado. <\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <span style=\"font-family: Calibri;font-size: small\">La discusi\u00f3n que Gr\u00e9co sostiene con el concepto de estructuras, introduce dos elementos a considerar: el contenido y la experiencia vivida, los cuales necesariamente se van a movilizar al enfrentar tareas concretas. No basta con conocer las estructuras l\u00f3gicas del sujeto, hay pasos intermedios a\u00fan que deben considerarse para tratar de entender c\u00f3mo \u00e9ste va a comprender y realizar la tarea. La discusi\u00f3n apunta, entonces, a la relaci\u00f3n entre estructuras y procedimientos, entre saber y saber hacer. <\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <span style=\"font-family: Calibri;font-size: small\">Un ejemplo de la relaci\u00f3n anterior es la consideraci\u00f3n de la escritura como objeto de conocimiento o como actividad. La conceptualizaci\u00f3n de la escritura, su organizaci\u00f3n, no genera la manera de escribir. Hay un proceso en el que intervienen otros elementos como el contexto, la consigna, etc., la actividad se va generando conforme se van relacionando dichos elementos.<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-family: Calibri;color: #000000;font-size: small\">Acuerdos: <\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <span style=\"font-family: Calibri;font-size: small\">Se acord\u00f3 posponer el cine club para el siguiente mi\u00e9rcoles. Esperamos que Alberto confirme si sigue en pie su propuesta de ver la pel\u00edcula en su casa. <\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <span style=\"font-family: Calibri;font-size: small\">La siguiente sesi\u00f3n del seminario est\u00e1 programada para que Luis la coordine. Por lo tanto, estamos a la espera de la bibliograf\u00eda que tendremos que revisar; si \u00e9l no puede entonces trabajaremos con la propuesta de Javier para organizar el taller de matem\u00e1ticas y lengua para maestros de primaria. <\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <span style=\"font-family: Calibri;font-size: small\">La bit\u00e1cora de la siguiente sesi\u00f3n estar\u00e1 a cargo de Denise<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fecha: 7 de marzo de 2012 Asistentes: Amanda, Denise, Javier, Jorge, Luis, Margarete, Pilar y Araceli Responsable de la bit\u00e1cora: Araceli Actividad principal: Discusi\u00f3n de las traducciones \u201cPr\u00f3logo a la obra de Jacqueline Bideaud\u201d de Piere Gr\u00e9co y \u201c\u00bfDijo estructuras?\u201d de Jacqueline Bideaud. 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