{"id":1041,"date":"2013-10-30T12:58:50","date_gmt":"2013-10-30T18:58:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/?p=1041"},"modified":"2014-04-30T09:52:23","modified_gmt":"2014-04-30T14:52:23","slug":"erendira-escribir-textos-argumentativos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/2013\/10\/30\/erendira-escribir-textos-argumentativos\/","title":{"rendered":"Er\u00e9ndira: Escribir textos argumentativos&#8230;"},"content":{"rendered":"<p align=\"center\">Escribir textos argumentativos para mejorar su comprensi\u00f3n<\/p>\n<p align=\"center\">JoaquimDolz<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">El objetivo principal de este art\u00edculo es dar a conocer los resultados obtenidos por el autor en una experiencia que busca comprobar si la escritura de textos argumentativos mejora la compresi\u00f3n de los mismos. Esta investigaci\u00f3n parte del principio de la interdependencia de los procesos de lectura y escritura. A pesar de que hist\u00f3ricamente se le ha dado un mayor valor a la lectura sobre la lectura, hoy en d\u00eda Dolz propone la escritura como una estrategia m\u00e1s para el desarrollo de la lectura, puesto que despu\u00e9s de la copia, la toma de notas y el resumen, escribir textos del mismo tipo cuya lectura se pretende dominar, implica un complejo ejercicio de introspecci\u00f3n en el que el estudiante se apropia de los mecanismos que intervienen en determinado tipo de texto, por la aplicaci\u00f3n activa de los mismos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">La experiencia presentada se realiz\u00f3 despu\u00e9s de la aplicaci\u00f3n de una secuencia did\u00e1ctica de 10 talleres del cual conocemos la adaptaci\u00f3n de 8 talleres hecha por el gobierno de Navarra. Cabe mencionar que dicho taller est\u00e1 planeado para llevarse a cabo durante un periodo de 15 horas, lo que nos habla de un nivel de escritura\u00a0 preexistente entre los estudiantes que fue aplicado bastante aventajado, con respecto de los estudiantes mexicanos, por ejemplo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">En dicho taller se especifican y trabajan de manera meticulosa con lo estudiantes los elementos esenciales implicados en una argumentaci\u00f3n cuya ense\u00f1anza significar\u00eda un dominio de este tipo de texto como lo son:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify\">Las situaciones de argumentaci\u00f3n: controversia, conflicto de intereses, argumentador, posici\u00f3n, objeto (objetos, actitudes o comportamientos discutibles), objetivo (valorar, convencer, persuadir) destinatario, lugar social.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Estructura base de los argumentos: opini\u00f3n, razones.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Operaciones espec\u00edficas de la argumentaci\u00f3n: apoyo argumentativo, negaci\u00f3n y refutaci\u00f3n, contraargumentar, negociar.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">\u00a0Estrategias y procedimientos ret\u00f3ricos.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Unidades ling\u00fc\u00edsticas<\/li>\n<li style=\"text-align: justify\">Planificaci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify\">De acuerdo a los resultados obtenidos, los estudiantes que tomaron el taller fueron capaces de reconstruir mejor la situaci\u00f3n en la que se hab\u00eda originado un texto que implicaba complejas caracter\u00edsticas de intertextualidad, polifon\u00eda y dialogismo, as\u00ed como identificar m\u00e1s f\u00e1cilmente la posici\u00f3n del autor, la ilaci\u00f3n de los argumentos presentados y la correcta interpretaci\u00f3n de las sutilezas del texto.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Escribir textos argumentativos para mejorar su comprensi\u00f3n JoaquimDolz El objetivo principal de este art\u00edculo es dar a conocer los resultados obtenidos por el autor en una experiencia que busca comprobar si la escritura de textos argumentativos mejora la compresi\u00f3n de los mismos. 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