{"id":100,"date":"2012-01-26T14:24:07","date_gmt":"2012-01-26T20:24:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/?p=100"},"modified":"2012-02-15T11:33:16","modified_gmt":"2012-02-15T17:33:16","slug":"parafrasis-2-denise","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/lem\/2012\/01\/26\/parafrasis-2-denise\/","title":{"rendered":"Par\u00e1frasis 2. Denise"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"font-size: small\"><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\">The promise of multimedia learning<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: Times New Roman;color: #000000;font-size: small\">\u00a0<\/span><span style=\"font-family: Times New Roman;color: #000000;font-size: small\">Denise Hern\u00e1ndez<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: Times New Roman;color: #000000;font-size: small\">\u00a0<\/span><span style=\"font-size: small\"><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\"><strong>S\u00edntesis<\/strong> (palabras clave)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-size: small\"><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\">Multimedia, learning, learner, information, knowledge, technology<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"font-size: small\"><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\">Par\u00e1frasis<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: Times New Roman;color: #000000;font-size: small\">El autor <strong>define<\/strong> al t\u00e9rmino multimedia como \u201cuna presentaci\u00f3n de material utilizando palabras e im\u00e1genes\u201d, esto incluye texto impreso, voz, fotos, mapas, animaci\u00f3n y video. Sobre el <strong>aprendizaje con multimedia<\/strong> menciona que los dise\u00f1adores elaboran los mensajes instruccionales para el aprendiz mediante palabras o im\u00e1genes. La idea es que las im\u00e1genes complementan las palabras y el aprendiz es capaz de construir significado entre las representaciones visuales y verbales. Menciona tambi\u00e9n <strong>tres puntos de vista sobre<\/strong> <strong>los mensajes multimedia<\/strong>: 1) medio de entrega (se refiere al sistema f\u00edsico de transmitir informaci\u00f3n); 2) modos de presentaci\u00f3n (palabras o im\u00e1genes); 3) modalidades sensoriales (sentido auditivo y visual que est\u00e1n involucrados en el aprendizaje con multimedia).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: Times New Roman;color: #000000;font-size: small\">El mensaje instruccional es una poderosa tecnolog\u00eda de aprendizaje y el autor distingue \u00a0<strong>dos dise\u00f1os de multimedia<\/strong>: 1) acercamiento centrado en la tecnolog\u00eda (cu\u00e1les son las capacidades del multimedia); 2) acercamiento centrado en el aprendiz (c\u00f3mo funciona la mente humana). Tambi\u00e9n habla sobre el <strong>aprendizaje multimedia y distingue dos met\u00e1foras<\/strong>: 1) aprendizaje multimedia como adquisici\u00f3n de informaci\u00f3n (el aprendizaje implica adherir informaci\u00f3n a la memoria), el aprendiz es pasivo y el trabajo del dise\u00f1ador multimedia es presentar informaci\u00f3n); 2) aprendizaje multimedia como construcci\u00f3n de conocimiento (el conocimiento es construido personalmente por el aprendiz,), el aprendiz le da sentido a la informaci\u00f3n presentada, el profesor act\u00faa como gu\u00eda, la meta del multimedia es servir de gu\u00eda para procesar la informaci\u00f3n presentada.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: Times New Roman;color: #000000;font-size: small\">Por \u00faltimo habla de<strong> dos metas del aprendizaje multimedia<\/strong>: 1) recordar\u00a0 (habilidad de reproducir o reconocer la informaci\u00f3n presentada) y 2) comprender (habilidad de usar el material presentado en una situaci\u00f3n nueva; cuando el aprendiz construye una representaci\u00f3n mental del materia presentado).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"font-size: small\"><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\">Preguntas<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: Times New Roman;color: #000000;font-size: small\">\u00bfqu\u00e9 es un mensaje instruccional de multimedia y un dise\u00f1o instruccional?<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: Times New Roman;color: #000000;font-size: small\">\u00bfes el dise\u00f1ador experto en el contenido que se presenta?<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u00a0<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong><span style=\"font-size: small\"><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-family: Times New Roman\">Posicionamiento<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><span style=\"font-family: Times New Roman;color: #000000;font-size: small\">Creo que el autor toma una postura pr\u00e1ctica cuando define el t\u00e9rmino multimedia, y se centra en presentar las caracter\u00edsticas del dise\u00f1o de multimedia. Parece que el material va dirigido precisamente a los dise\u00f1adores y da la impresi\u00f3n de que son ellos quienes resolver\u00e1n los problemas de contenido, que ellos decidir\u00e1n qu\u00e9 informaci\u00f3n es la que se presenta, c\u00f3mo se presenta, que trabaja de manera aislada.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>The promise of multimedia learning \u00a0Denise Hern\u00e1ndez \u00a0S\u00edntesis (palabras clave) Multimedia, learning, learner, information, knowledge, technology Par\u00e1frasis El autor define al t\u00e9rmino multimedia como \u201cuna presentaci\u00f3n de material utilizando palabras e im\u00e1genes\u201d, esto incluye texto impreso, voz, fotos, mapas, animaci\u00f3n y video. 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