{"id":40,"date":"2008-11-06T15:23:43","date_gmt":"2008-11-06T15:23:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/kaniwa\/\/2008\/11\/06\/creative-commons-y-sociedad-del-conocimiento\/"},"modified":"2008-11-06T15:23:43","modified_gmt":"2008-11-06T15:23:43","slug":"creative-commons-y-sociedad-del-conocimiento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/kaniwa\/2008\/11\/06\/creative-commons-y-sociedad-del-conocimiento\/","title":{"rendered":"Creative Commons y sociedad del conocimiento"},"content":{"rendered":"<p>Con frecuencia o\u00edmos hablar de la sociedad de la informaci\u00f3n y del conocimiento.<br \/>\nLa UNESCO propone que todos los pa\u00edses trabajen para la conformaci\u00f3n de <a href=\"http:\/\/unesdoc.unesco.org\/images\/0014\/001419\/141908s.pdf\">sociedades del conocimiento, la inclusi\u00f3n social de todas las personas al acceso y uso de la informaci\u00f3n para su beneficio individual y el colectivo, y el aprendizaje a lo largo de toda la vida (sociedades de aprendizaje)<\/a>.<br \/>\nNo puede ser para menos. Saber leer y escribir, pudieron haber sido habilidades suficientes, a lo largo de los siglos XVIII, XIX y la mayor parte del XX, para desempe\u00f1arse con cierta eficiencia en la sociedad industrial.<br \/>\nPero la revoluci\u00f3n que ha acompa\u00f1ado a las nuevas tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n (TICs), en t\u00e9rminos de los vol\u00famenes de informaci\u00f3n, diversidad y complejidad de la informaci\u00f3n, de la diversidad de formatos y soportes, de los riesgos y complejidades inherentes con su manejo adecuado, etc\u00e9tera, imponen a los individuos -como nunca- la necesidad de desarrollar habilidades y competencias espec\u00edficas no s\u00f3lo con la tecnolog\u00eda de informaci\u00f3n, sino para el manejo de la informaci\u00f3n misma, que les permitan integrarse con cierta eficiencia y probabilidad de \u00e9xito, a la sociedad de la informaci\u00f3n y el conocimiento.<br \/>\nNo s\u00f3lo eso, sino que la complejidad alcanzada por los problemas que ahora enfrenta la humanidad (la pobreza creciente, la reducci\u00f3n de los sectores productivos, el cambio climatol\u00f3gico, la p\u00e9rdida de la diversidad biol\u00f3gica, los problemas del transporte urbano, el procesamiento de desechos, la gesti\u00f3n de la energ\u00eda y el agua, y la expansi\u00f3n de las enfermedades cr\u00f3nico-degenerativas e infecciosas, etc\u00e9tera) demandan de la participaci\u00f3n y la reflexi\u00f3n de ciudadanos cada vez m\u00e1s h\u00e1biles y concientes para manejar la informaci\u00f3n.<br \/>\nTal vez en ning\u00fan momento de la historia, la sobreviviencia de individuos, instituciones y organizaciones, ha dependido tanto como ahora de su capacidad para saber captar, seleccionar, organizar, evaluar, asimilar e integrar de manera inteligente -cr\u00edtica, creativa, innovadora- informaci\u00f3n procedente de una gran diversidad de fuentes y a velocidades de mareo, as\u00ed como de la capacidad para producir nueva informaci\u00f3n y distribuirla socialmente con sentido de justicia y equidad.<br \/>\nAqu\u00ed, juega un papel destacado tanto el acceso a la informaci\u00f3n protegida por derechos de autor, como la vasta y creciente oferta de contenidos amparados bajo las licencias <a href=\"http:\/\/creativecommons.org.mx\/\">Creative Commons<\/a>.<br \/>\nCreative Commons, una iniciativa de un grupo de abogados visionarios interesados en el campo de las tecnolog\u00edas, puede interpretarse como un conjunto de contratos entre el creador y el usuario de un bien cultural que, a diferencia de los \u00abderechos reservados\u00bb del \u00abcopyright\u00bb, establece solamente \u00abalgunos derechos reservados\u00bb, lo que permite de inmediato a los individuos utilizar, bajo ciertas condiciones, una infinidad de materiales impresos, escritos, audiovisuales e inform\u00e1ticos, para sus propios fines, sin tener que pedir permiso a los autores de dichos materiales.<br \/>\nEn las universidades y otros centros educativos, <a href=\"http:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Wikimedia_Commons\">comienzan a proliferar proyectos<\/a> que se acogen a licencias como Creative Commons, para diseminar contenidos, informaci\u00f3n y conocimiento.<br \/>\nEn nuestra propia casa de estudios deber\u00eda realizarse un encuentro adonde investigadores, docentes y estudiantes discutan el impacto de Creative Commons como alternativa al \u00abcopyright\u00bb, tanto para la generaci\u00f3n como para el acceso a la informaci\u00f3n y el conocimiento.<br \/>\nPor su parte, la postura que, al respecto de Creative Commons, se tenga en el sector bibliotecario ser\u00e1 de la mayor trascendencia para orientar futuros trabajos en ese \u00e1mbito.<\/p>\n<p>UNESCO. <a href=\"http:\/\/www.unesco.org\/bpi\/pdf\/memobpi08_publicdomain_es.pdf\">Dominio p\u00fablico y propiedad intelectual<\/a>. Sector de la comunicaci\u00f3n y de la Informaci\u00f3n, Divisi\u00f3n de la sociedad de la Informaci\u00f3n. 2005.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/148.226.9.41:8888\/audio\/061108.mp3\">(Audio de este post en formato MP3)<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Con frecuencia o\u00edmos hablar de la sociedad de la informaci\u00f3n y del conocimiento. 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