{"id":1243,"date":"2011-01-10T21:12:58","date_gmt":"2011-01-10T21:12:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/kaniwa\/\/2011\/01\/10\/bibliotecas-educacion-y-descomposicion-social-una-reflexion\/"},"modified":"2011-01-10T21:12:58","modified_gmt":"2011-01-10T21:12:58","slug":"bibliotecas-educacion-y-descomposicion-social-una-reflexion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/kaniwa\/2011\/01\/10\/bibliotecas-educacion-y-descomposicion-social-una-reflexion\/","title":{"rendered":"Bibliotecas, educaci\u00f3n y descomposici\u00f3n social: una reflexi\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Es cierto que \u00abCuando M\u00e9xico se refleja en el espejo colombiano, \u00a1se refleja tanto!\u00bb, como dice la Rayuela de La Jornada del d\u00eda de hoy. Salvo en una cosa, que es fundamental: que llevamos 20 o 30 a\u00f1os de desventaja, con respecto a ese pa\u00eds en cuanto a la adopci\u00f3n de una estrategia para contrarrestar con informaci\u00f3n y conocimiento para todos, a las drogas, el secuestro y la delincuencia.
El proyecto colombiano de bibliotecas es una apuesta de ese pa\u00eds por su juventud, su ni\u00f1ez, una apuesta por la fortaleza de valores como la b\u00fasqueda de la verdad, la comprensi\u00f3n racional del mundo y la justicia y la belleza. Una soluci\u00f3n radical a un problema de desintegraci\u00f3n nacional que se enfrenta no con la fuerza de ej\u00e9rcitos y armamento de alta tecnolog\u00eda, sino con informaci\u00f3n, libros y bibliotecas, para frenar en su ra\u00edz el avance de los mercaderes de las drogas.
Colombia ha apostado as\u00ed a su viabilidad democr\u00e1tica, con una ciudadan\u00eda m\u00e1s informada. \u00bfQu\u00e9 estamos haciendo, en M\u00e9xico, por nuestra parte?
Mientras en nuestro pa\u00eds se busca elevar la calidad de la educaci\u00f3n considerando una diversidad de indicadores t\u00e9cnico-pedag\u00f3gicos -la llamada evaluacionitis- y se aplican engorrosas y costosas pruebas de evaluaci\u00f3n del desempe\u00f1o acad\u00e9mico de los estudiantes, en Colombia la apuesta ha sido m\u00e1s simple: dar informaci\u00f3n y conocimientos a toda la poblaci\u00f3n en una red vigorosa de bibliotecas p\u00fablicas dotadas con personal capacitado, suficientes recursos impresos y nuevas tecnolog\u00edas.
Dice, en consonancia con lo anterior, Manuel P\u00e9rez Rocha que incluso la interacci\u00f3n entre docentes y alumnos, durante algunos minutos, puede tener beneficios educativos insospechados y que no pueden medirse<\/a>, ni ponderarse. Al respecto, refiere una historia personal<\/a>.
\u00bfNo ser\u00e1 que hemos equivocado, profundamente, los enfoques y criterios con los que pretendemos medir el desempe\u00f1o del sistema educativo nacional?
\u00bfQu\u00e9 relaci\u00f3n guardan el creciente n\u00famero de \u00abninis\u00bb, el n\u00famero alarmante de los ahora llamados euf\u00e9m\u00edsticamente \u00abchiquisicarios\u00bb y el abandono en que se encuentra la mayor parte del sistema nacional de bibliotecas p\u00fablicas, as\u00ed como el grueso de las mal llamadas \u00abbibliotecas escolares\u00bb que, en muchos casos, se limitan a ser un par de estantes desorganizados o semivac\u00edos a los que los estudiantes de primaria, secundaria y bachillerato jam\u00e1s tienen acceso?
Una educaci\u00f3n sin bibliotecas, ni libros, ni nuevas tecnolog\u00edas es, m\u00e1s que educaci\u00f3n, un despojo, pues as\u00ed se impide el acceso de generaciones de mexicanas y mexicanos a la literatura, el conocimiento cient\u00edfico y human\u00edstico, y en \u00faltima instancia, se les obstaculiza para siempre el acceso a lo que Tom\u00e1s Segovia considera que es \u00abla oportunidad de descifrar el mundo\u00bb<\/a>.
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