{"id":4713,"date":"2017-06-14T14:15:05","date_gmt":"2017-06-14T19:15:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/cecc\/?p=4713"},"modified":"2017-06-14T14:15:05","modified_gmt":"2017-06-14T19:15:05","slug":"en-ciencias-quieren-mas-letras","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/cecc\/2017\/06\/14\/en-ciencias-quieren-mas-letras\/","title":{"rendered":"En Ciencias quieren m\u00e1s Letras"},"content":{"rendered":"

Una ingeniera, un arquitecto, un m\u00e9dico y un economista explican el valor de las Humanidades en sus disciplinas y lamentan el aislamiento entre las dos ramas del saber.<\/span><\/p>\n

Por Luis Alemany<\/em><\/span><\/p>\n

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Obtenido de:\u00a0http:\/\/www.elmundo.es\/especiales\/educacion\/humanidades.html?utm_content=buffer33c3d&utm_medium=social&utm_source=twitter.com&utm_campaign=buffer<\/span><\/p>\n

La mayor\u00eda de nosotros no hicimos Filosof\u00eda ni tenemos mucho inter\u00e9s por el teatro barroco. Si nos gusta la m\u00fasica, que claro que nos gusta, no es por la asignatura del Bachillerato. \u00bfSirvi\u00f3 para algo estudiar a S\u00f3crates y a Baroja a los 16 a\u00f1os? \u00bfAprender a leer una partitura? \u00bfMemorizar el genitivo en BUP? El abandono de las Humanidades en la educaci\u00f3n es un asunto sobre el que se discute con frecuencia. Adi\u00f3s al griego, adi\u00f3s al lat\u00edn, menos Historia… \u00bfEs real ese abandono o no es para tanto? \u00bfEs inevitable? \u00bfA qu\u00e9 nos lleva?\u00a0<\/span><\/p>\n

Esas preguntas las suelen contestar admirables catedr\u00e1ticos de Filosof\u00eda y acad\u00e9micos de la Lengua, deprimidos por la extinci\u00f3n de su cultura. \u00bfQu\u00e9 van a decir? Qu\u00e9 desastre todo. Cambiemos ahora el foco: y la gente que ha hecho carreras t\u00e9cnicas y de ciencias, \u00bfqu\u00e9 dice de la melancol\u00eda de las Humanidades?<\/span><\/p>\n

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Van tres preguntas sencillas: \u00bfse nota para bien cuando un alumno o un colega trae equipaje<\/i> de letras? \u00bfEs frecuente encontrar compa\u00f1eros de \u00e9xito que sean b\u00e1sicamente unos ignorantes fuera de su disciplina? Y tercero: si pudieran influir en los planes de estudios, si pudieran decir: \u00abEn cuanto a Humanidades, necesitamos que los alumnos sepan esto y puedan hacer aquello\u00bb… \u00bfqu\u00e9 pedir\u00edan? Contestan una ingeniera, un arquitecto, un economista y un m\u00e9dico. Y, en resumen, todos est\u00e1n de acuerdo: las Humanidades no son ajenas a su oficio; todos quieren m\u00e1s formaci\u00f3n human\u00edstica. O mejor.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

La respuesta m\u00e1s extensa es la de Eva Navarro, cuya especialidad, explica, est\u00e1 entre la Rob\u00f3tica y las Matem\u00e1ticas. Dirige grupos de investigaci\u00f3n en Manchester y, adem\u00e1s, pinta. \u00abHay un enfoque err\u00f3neo, separar a la gente en cajas: en Espa\u00f1a se dice: ‘Soy de Ciencias, y puedo ser un ignorante en todo lo de Letras; soy de Letras y se me perdona ser un ignorante en Ciencias’. Es un error b\u00e1sico. \u00a1La Ciencia es parte de las Humanidades!\u00bb. <\/span>
\n\u00abEn general, en las ramas de Ingenier\u00eda y Tecnolog\u00eda es dif\u00edcil encontrar a gente con un equipaje<\/i> de Letras. Tenemos dos graves problemas: primero, se tiende a ser insular (en Espa\u00f1a, por ejemplo, no se fomenta el trabajo en equipo, como en el Reino Unido) y, segundo, el bajo n\u00famero de mujeres (en algunas \u00e1reas como la computaci\u00f3n decrece, \u00a1y venimos de n\u00fameros muy bajos!)\u00bb. Y con pocas mujeres, opina Navarro, su disciplina \u00abse brutaliza\u00bb.<\/span><\/p>\n

Entonces, al ingeniero que lee algo, lo que sea pero lee, \u00bfse le nota? S\u00ed. \u00abEs m\u00e1s flexible, generoso y abierto en la forma de trabajar, mucho m\u00e1s creativo y, adem\u00e1s, cuida m\u00e1s a la gente de sus equipos: las Humanidades te hacen m\u00e1s inteligente emocionalmente. Y esto lo ves dentro y fuera del trabajo\u00bb. Un ejemplo: el trabajo fuera del laboratorio, en la clase. \u00abComo docente, las Humanidades me dan generosidad para escuchar a mis alumnos y creatividad para romper formas de ense\u00f1ar cl\u00e1sicas en el aula\u00bb.<\/span><\/p>\n