{"id":568,"date":"2014-06-10T13:51:05","date_gmt":"2014-06-10T18:51:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/?p=568"},"modified":"2014-06-10T15:15:24","modified_gmt":"2014-06-10T20:15:24","slug":"filu2014-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/blogs\/brechadigital\/2014\/06\/10\/filu2014-2\/","title":{"rendered":"Presentaci\u00f3n del libro: H\u00e1blame de TIC, FILU"},"content":{"rendered":"

Presentaci\u00f3n del libro: H\u00e1blame de TIC, FILU, 13 de mayo de 2014<\/span><\/strong><\/p>\n

Ricardo Mercado del Collado<\/span><\/strong><\/p>\n

Quiero agradecer a los compiladores de esta obra, Alberto Ram\u00edrez Martinell y Miguel \u00c1ngel Casillas, por la invitaci\u00f3n a participar en la presentaci\u00f3n del libro: H\u00e1blame de TIC. Tecnolog\u00eda Digital en la Educaci\u00f3n Superior, en esta nueva edici\u00f3n de la FILU.<\/p>\n

Felicito a los compiladores y autores de los textos que integran este libro por aportar ideas, reflexiones y an\u00e1lisis desde una \u00f3ptica variada sobre el tema de las TIC en la educaci\u00f3n superior y en otros contextos. De hecho, el libro rebasa lo expresado en el t\u00edtulo pues ofrece an\u00e1lisis m\u00e1s generales sobre las TIC en esta nueva etapa de la sociedad llamada del conocimiento.<\/p>\n

El libro me hizo reflexionar sobre temas que no hab\u00eda considerado antes como, por ejemplo, el de la sustentabilidad y los graves efectos de la contaminaci\u00f3n por los desechos inform\u00e1ticos, consumo de energ\u00eda y costos de producci\u00f3n, entre otros. Pero quiz\u00e1 m\u00e1s dram\u00e1tico es saber de nuestra falta de conciencia de un consumismo desenfrenado e ilimitado por los artefactos tecnol\u00f3gicos que nos ofrecen a diario las grandes corporaciones.<\/p>\n

H\u00e1blame de TIC abre interrogantes que carecen de respuestas actualmente pero que sirven para delinear \u00e1reas de investigaci\u00f3n impostergables, como lo es el efecto del uso de las nuevas tecnolog\u00edas en los aprendizajes. La investigaci\u00f3n en este tema en nuestro pa\u00eds es a\u00fan incipiente, pero no as\u00ed en otras latitudes. Se sabe que los cursos apoyados con tecnolog\u00eda son tan buenos o tan malos como los cursos que no las utilizan y que lo que importa es, al final, si un curso est\u00e1 dise\u00f1ado para que la gente aprenda, es decir, si contiene el n\u00famero, tipo y secuencia adecuada de experiencias de aprendizaje que logren que los estudiantes aprendan lo que deben aprender.<\/p>\n

Debemos dejar claro que las tecnolog\u00edas son s\u00f3lo un medio y nunca un fin en el campo de la educaci\u00f3n.<\/p>\n

Pero me adelanto ahora a hacer un comentario sobre uno de los temas del libro: la brecha digital. La realidad no nos permite negar que las TIC llegan a muy pocos en nuestro pa\u00eds y que esta brecha crece d\u00eda con d\u00eda y afecta, como es costumbre, a las poblaciones de siempre: las poblaciones ind\u00edgenas, rurales y de las \u00e1reas m\u00e1s desfavorecidas de las grandes urbes.<\/p>\n

M\u00e9xico se encuentra rezagado en el concurso de pa\u00edses con acceso a las redes de informaci\u00f3n. De acuerdo con la OCDE s\u00f3lo 2 de cada 10 hogares mexicanos cuentan con acceso a Internet, mientras que el promedio de los pa\u00edses de esa organizaci\u00f3n es de 6 de cada 10. Veracruz, de acuerdo con datos de INEGI, ocupa en este sentido el lugar 22 entre las entidades federativas con el 14.7% de los hogares con acceso a Internet, s\u00f3lo detr\u00e1s de Guanajuato con el 15.7%, y adelante de Tabasco con el 13.9%.<\/p>\n

En el \u00e1mbito escolar los datos que arroja el censo llevado a cabo por el INEGI en 2013 a las escuelas veracruzanas son desgarradores ya que s\u00f3lo en 7% (1769) de los planteles de educaci\u00f3n b\u00e1sica los estudiantes tienen acceso a Internet, lo que indica que el 93% de las escuelas carecen de ese servicio para sus alumnos. Para los docentes la situaci\u00f3n no es mucho mejor, pues en s\u00f3lo 14% de los planteles se cuenta con acceso a Internet.<\/p>\n

El reto no es menor si se desea realmente abrir las puertas del acceso a la informaci\u00f3n que fluye por las arterias de Internet a la poblaci\u00f3n mexicana y, en particular a la veracruzana. Sin embargo, no es s\u00f3lo el equipamiento o la conectividad lo que alimenta la brecha digital, hay un rezago a\u00fan mayor en la capacidad local para producir contenidos relevantes y \u00fatiles para obtener el m\u00e1ximo provecho de las TIC con fines educativos. M\u00e9xico y Veracruz no figuran en el mapa mundial de los proveedores de contenidos educativos digitales.<\/p>\n

Un \u00faltimo comentario en esta breve introducci\u00f3n es hacer notar la carencia de una pol\u00edtica p\u00fablica para el manejo de los desechos de esta pujante industria de las TIC, que sin duda abre enormes posibilidades para mejorar la calidad de vida de la poblaci\u00f3n, pero al mismo tiempo representa un riesgo adicional a la ya de por s\u00ed afectada sustentabilidad de la vida en nuestro planeta.
\nDicho lo anterior perm\u00edtanme hacer comentarios espec\u00edficos sobre los cap\u00edtulos de esta obra.<\/p>\n

1) El capital tecnol\u00f3gico una nueva especie de capital cultural. Una propuesta para su medici\u00f3n<\/strong><\/p>\n