Afirm\u00f3 la core\u00f3grafa y acad\u00e9mica Adriana Casta\u00f1os<\/i><\/div>\n
\u00a0 $\"castano\"$ <\/span><\/h1>\n
– Dijo que deben enfocarse en desarrollar los intereses creativos y expresivos del individuo que les permitan insertarse en su contexto social<\/i><\/div>\n
– La core\u00f3grafa sostuvo que la educaci\u00f3n art\u00edstica se ha vuelto un criterio de aprendizaje de t\u00e9cnicas en lugar de estimular el inter\u00e9s personal del artista<\/i><\/div>\n
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Marcelo S\u00e1nchez Cruz<\/i><\/b><\/div>\n
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El maestro de Arte tiene como responsabilidad principal fomentar el desarrollo de los intereses creativos y expresivos del individuo para insertarlo en su contexto social y no s\u00f3lo enfocarse en la ense\u00f1anza de una t\u00e9cnica art\u00edstica determinada, afirm\u00f3 la core\u00f3grafa y acad\u00e9mica Adriana Casta\u00f1os Celaya.<\/div>\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Durante su participaci\u00f3n en el tercer Encuentro de Talleres Libres de Arte de la Universidad Veracruzana (UV), que este a\u00f1o tiene como tema\u00a0Los retos de la educaci\u00f3n en las Artes<\/i>, la core\u00f3grafa sostuvo que la educaci\u00f3n art\u00edstica se ha vuelto un criterio de aprendizaje de t\u00e9cnicas en lugar de estimular el inter\u00e9s personal del artista.<\/div>\n
\u201cLa escuela puede quitar la espontaneidad del artista, pero ense\u00f1ar arte tiene que ver con hacer arte, con motivar en nuestros estudiantes esas reflexiones que mueven a la acci\u00f3n y tienen que ver con un acto comunitario de compartir lo que pensamos, nuestra forma de ver el mundo; por eso el maestro de arte no puede s\u00f3lo limitarse a comprobar que sus estudiantes dominen un criterio t\u00e9cnico, es primordial que estimule sus capacidades de expresi\u00f3n\u201d.<\/div>\n
Casta\u00f1os, quien ha sido maestra residente en el Centro Cultural Ollin Yolitztli, en el Columbia College en Chicago, en la Universidad de Nuevo M\u00e9xico, The Academy of Performing Arts y la Universidad de California en San Diego, afirm\u00f3 que este enfoque en t\u00e9cnicas tiene su origen en el criterio hist\u00f3rico con el que se estructuraron los planes de educaci\u00f3n en Artes.<\/div>\n
\u201cAl estructurar una educaci\u00f3n formal en las Artes se ha pasado por tres etapas: al principio era l\u00f3gico que los programas buscaran la ense\u00f1anza de una t\u00e9cnica para hacer artistas competentes en una disciplina, posteriormente se tuvo un periodo en el que la educaci\u00f3n se enfoc\u00f3 en encontrar espacios de crecimiento y proyecci\u00f3n para los artistas; ahora, la educaci\u00f3n superior en las artes debe enfocarse en los procesos de reflexi\u00f3n sobre el quehacer art\u00edstico\u201d.<\/div>\n
Afirm\u00f3 que el reto de la educaci\u00f3n en las Artes en la actualidad es recuperar el sentido l\u00fadico del aprendizaje al ense\u00f1ar a los alumnos c\u00f3mo aprovechar sus experiencias de vida y sus preocupaciones sociales, para llevarlas a los lenguajes art\u00edsticos.<\/div>\n
\u00a0\u201cTenemos que\u00a0deseducar<\/i>\u00a0en los criterios tradicionales, transformar la experiencia de vida en conocimiento, recordando que en estos tiempos, m\u00e1s que nunca, hacer arte y educar a trav\u00e9s del mismo tiene un sentido pol\u00edtico, pues nuestra labor de educaci\u00f3n es mediante la reflexi\u00f3n del mundo\u201d.<\/div>\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Para Casta\u00f1os, es necesario que los educadores en Artes reflexionen sobre la forma en que medios como el Internet, el cine o la televisi\u00f3n han cambiado la forma de ver la realidad y sobre la funci\u00f3n del artista en un mundo en donde los nuevos medios de comunicaci\u00f3n dan acceso absoluto a la informaci\u00f3n pero de manera fragmentada.<\/div>\n
\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u201cResulta que el arte est\u00e1 de moda, pero es m\u00e1s bien considerado un espect\u00e1culo y ya no se hace diferencia entre un Picasso y un anuncio de la Coca Cola; esta\u00a0espectacularizaci\u00f3n<\/i>\u00a0de la vida, este vivir en la pantalla, impacta en la relaci\u00f3n con el otro. Por esto hay que pensar el quehacer art\u00edstico en nuestra relaci\u00f3n con la sociedad y analizar si como artistas debemos o queremos competir con esta experiencia espectacular o buscar caminos diferentes para la reflexi\u00f3n que deseamos propiciar mediante nuestro trabajo\u201d.<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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