{"id":199,"date":"2013-02-18T10:20:16","date_gmt":"2013-02-18T16:20:16","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/aniss\/?p=199"},"modified":"2015-05-14T09:24:04","modified_gmt":"2015-05-14T14:24:04","slug":"fundamento-del-programa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/aniss\/plan-de-estudios\/fundamento-del-programa\/","title":{"rendered":"Fundamento del Programa"},"content":{"rendered":"

Justificaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

El Plan de Estudios General de Especialidades M\u00e9dicas de la Universidad Veracruzana se justifica en el perfil epidemiol\u00f3gico del Estado de Veracruz, en la necesidad de m\u00e9dicos especialistas y en la necesidad de actualizar los planes de estudio, la mayor\u00eda de los cuales est\u00e1n vigentes desde hace m\u00e1s de diez a\u00f1os.<\/p>\n

Veracruz es una de las 32 entidades federativas que integran la Rep\u00fablica Mexicana; tiene una superficie de 71,820 km2 y por su extensi\u00f3n es el <\/strong>onceavo estado del pa\u00eds; posee una poblaci\u00f3n de 7,643,194 habitantes\u00a0 (INEGI: Censo Nacional de Poblaci\u00f3n y Vivienda 2010) y, en este rubro, ocupa el tercer lugar nacional, s\u00f3lo por detr\u00e1s del Estado de M\u00e9xico y el Distrito Federal.<\/p>\n

Algunos datos demogr\u00e1ficos de relevancia para justificar la formaci\u00f3n de m\u00e9dicos especialistas son: 1) El \u00edndice de envejecimiento (cociente de poblaci\u00f3n con 60 a\u00f1os y m\u00e1s entre poblaci\u00f3n menor de 15 a\u00f1os) a nivel nacional muestra que por cada 100 ni\u00f1os hay 37 adultos mayores. Seg\u00fan el Censo Nacional de Poblaci\u00f3n y Vivienda, 2010, Veracruz tiene el segundo mayor \u00edndice de envejecimiento del pa\u00eds, con 52 adultos mayores por cada 100 ni\u00f1os; 2) entre las mujeres de 15 a 19 a\u00f1os se registran 2 fallecimientos por cada 100 hijos nacidos vivos; mientras que en las de 45 a 49 a\u00f1os el porcentaje de fallecidas es de 6.4%; 3) m\u00e1s de 315 mil personas (4.2% de la poblaci\u00f3n total del estado) tienen alguna dificultad f\u00edsica o mental para realizar sus actividades cotidianas; 49.3% de las personas con limitaciones tienen dificultades para caminar o moverse; 30.2% para ver; 10.1% discapacidad mental.<\/p>\n

De acuerdo con el Sistema Epidemiol\u00f3gico y Estad\u00edstico de las Defunciones 2009<\/em>, Veracruz es el estado que tiene la cuarta tasa de mortalidad general m\u00e1s alta del pa\u00eds (5.6 por cada mil habitantes), s\u00f3lo superada por Chihuahua, Distrito Federal y Oaxaca; la tasa de mortalidad infantil tambi\u00e9n es la cuarta m\u00e1s alta del pa\u00eds. La probabilidad de morir es de 17.3 por cada mil habitantes menores de un a\u00f1o; es la segunda entidad con mayor tasa de mortalidad por c\u00e1ncer c\u00e9rvico-uterino: 21.7 por cada 100 mil mujeres de 25 a\u00f1os y m\u00e1s fallecen por esta causa; es la segunda entidad con mayor tasa de mortalidad por VIH\/SIDA, con 20.4 defunciones por cada 100 mil habitantes de 25 a 44 a\u00f1os de edad; es la quinta entidad con mayor tasa de mortalidad por diabetes mellitus, por cada 100 mil habitantes, se registran 79.3 defunciones. En el Cuadro 1 se aprecian las 10 principales causas de muerte en el estado.<\/p>\n

Cuadro 1. Causas de muerte en M\u00e9xico y en el estado de Veracruz, 2009<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Causa de defunci\u00f3n<\/strong><\/td>\nNacional (#)<\/strong><\/td>\nNacional (%)<\/strong><\/td>\nVeracruz (#)<\/strong><\/td>\nVeracruz (%)<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Enfermedades del coraz\u00f3n<\/td>\n97 174<\/td>\n17.2<\/td>\n7 455<\/td>\n17.1<\/td>\n<\/tr>\n
Diabetes mellitus<\/td>\n77 699<\/td>\n13.8<\/td>\n6 076<\/td>\n13.9<\/td>\n<\/tr>\n
Tumores malignos<\/td>\n68 455<\/td>\n12.1<\/td>\n5 326<\/td>\n12.2<\/td>\n<\/tr>\n
Enfermedades del h\u00edgado<\/td>\n31 756<\/td>\n5.6<\/td>\n3 167<\/td>\n7.3<\/td>\n<\/tr>\n
Accidentes<\/td>\n39 456<\/td>\n7.0<\/td>\n2 945<\/td>\n6.8<\/td>\n<\/tr>\n
Enfermedades cerebrovasculares<\/td>\n30 943<\/td>\n5.5<\/td>\n2 633<\/td>\n6.0<\/td>\n<\/tr>\n
Enfermedades pulmonares obstructivas cr\u00f3nicas<\/td>\n17 727<\/td>\n3.1<\/td>\n1 179<\/td>\n2.7<\/td>\n<\/tr>\n
Insuficiencia renal<\/td>\n11 764<\/td>\n2.1<\/td>\n1 075<\/td>\n2.5<\/td>\n<\/tr>\n
Ciertas afecciones originadas en el periodo perinatal<\/td>\n14 728<\/td>\n2.6<\/td>\n1 066<\/td>\n2.4<\/td>\n<\/tr>\n
Influenza y neumon\u00eda<\/td>\n17 112<\/td>\n3.0<\/td>\n871<\/td>\n2.0<\/td>\n<\/tr>\n
Las dem\u00e1s causas<\/td>\n157 859<\/td>\n28.0<\/td>\n11 803<\/td>\n27.1<\/td>\n<\/tr>\n
Total<\/strong><\/td>\n564 673<\/strong><\/td>\n100.0<\/strong><\/td>\n43 596<\/strong><\/td>\n100.0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Fuente: Instituto Nacional de Geograf\u00eda\u00a0 y Estad\u00edstica. Perspectiva Estad\u00edstica Veracruz de Ignacio de la Llave. Marzo, 2011.<\/strong><\/p>\n

Para atender las necesidades de salud de la poblaci\u00f3n en el estado de Veracruz se tienen 164 establecimientos de salud (2.3 por cada 100,000 habitantes), de los cuales 37 son hospitales de especialidades, atendidos por 1506 m\u00e9dicos especialistas. La tasa de m\u00e9dicos especialistas en Veracruz es de\u00a0 20.7 por cada 100, 000 habitantes (a nivel nacional es de 47.7 por cada 100,000 habitantes) y ocupa el 28 lugar nacional\u00a0 por el n\u00famero de m\u00e9dicos especialistas. Esta situaci\u00f3n se refleja en el n\u00famero de consultas de medicina especializada que recibe la poblaci\u00f3n: a nivel nacional la poblaci\u00f3n recibe 422 consultas especializadas por cada mil habitantes y la poblaci\u00f3n veracruzana recibe 356.<\/p>\n

Para formar m\u00e9dicos especialistas en el estado de Veracruz, la Universidad Veracruzana tiene convenios firmados con las instituciones de salud en el estado desde 1982, y desde entonces sus programas acad\u00e9micos han sido pr\u00e1cticamente los mismos de la Facultad de Medicina de la UNAM, por lo que a partir de 1994 asume el Programa \u00danico de Especialidades M\u00e9dicas (PUEM), mismo con el que ha trabajado con algunas modificaciones propias.<\/p>\n

El PUEM ha significado un avance fundamental para la formaci\u00f3n de m\u00e9dicos especialistas en M\u00e9xico y, ciertamente, tiene grandes aciertos, mismos que la presente propuesta retoma. Entre sus \u00e1reas de oportunidad est\u00e1n la implementaci\u00f3n de actividades educativas formales sobre:<\/p>\n

    \n
  • \u00a0La comunicaci\u00f3n m\u00e9dico-paciente y la atenci\u00f3n m\u00e9dica centrada en el paciente.<\/li>\n
  • Los sistemas de salud basados en la atenci\u00f3n primaria y el papel del m\u00e9dico especialista en ellos.<\/li>\n
  • La formaci\u00f3n integral del especialista: la relaci\u00f3n interpersonal respetuosa con otros m\u00e9dicos y profesionales de la salud, el manejo del estr\u00e9s y el cuidado de la propia salud.<\/li>\n
  • La formaci\u00f3n del m\u00e9dico especialista en los diversos escenarios del Sistema Nacional de Salud y su inserci\u00f3n \u00f3ptima en la perspectiva del proceso de integraci\u00f3n funcional del mismo.<\/li>\n
  • La participaci\u00f3n responsable del personal m\u00e9dico en los procesos de b\u00fasqueda de la seguridad del paciente, as\u00ed como en los de acreditaci\u00f3n y certificaci\u00f3n de establecimientos de atenci\u00f3n m\u00e9dica.<\/li>\n
  • El conocimiento y la valoraci\u00f3n de las pol\u00edticas, los sistemas y los servicios de salud.<\/li>\n
  • El trabajo continuo y permanente en todas las funciones profesionales del m\u00e9dico: atenci\u00f3n cl\u00ednica, investigaci\u00f3n y educaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n

    En el momento actual de los 19 programas acad\u00e9micos de especialidades m\u00e9dicas siete tienen menos de cinco a\u00f1os de estar vigentes, uno tiene cinco a\u00f1os y once tienen diez o m\u00e1s a\u00f1os de haberse aprobado, esto es, 12 programas requieren ser actualizados. En el Cuadro 2 se aprecian los programas seg\u00fan el a\u00f1o del plan de estudios que est\u00e1 vigente.<\/p>\n

    Cuadro 2. Programas acad\u00e9micos de especialidades m\u00e9dicas y a\u00f1o del plan de estudios vigente. Universidad Veracruzana, 2012<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
    Especialidad<\/strong><\/td>\nA\u00d1O<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
    Anestesiolog\u00eda<\/td>\n2000<\/td>\n<\/tr>\n
    Cirug\u00eda general<\/td>\n2000<\/td>\n<\/tr>\n
    Cirug\u00eda Maxilofacial<\/td>\n2009<\/td>\n<\/tr>\n
    Medicina del enfermo en estado cr\u00edtico<\/td>\n2008<\/td>\n<\/tr>\n
    Epidemiolog\u00eda<\/td>\n2009<\/td>\n<\/tr>\n
    Ginecolog\u00eda y obstetricia<\/td>\n2000<\/td>\n<\/tr>\n
    Medicina integrada<\/td>\n2008<\/td>\n<\/tr>\n
    Medicina interna<\/td>\n2000<\/td>\n<\/tr>\n
    Medicina familiar<\/td>\n2000<\/td>\n<\/tr>\n
    Medicina del trabajo<\/td>\n2002<\/td>\n<\/tr>\n
    Oftalmolog\u00eda<\/td>\n2000<\/td>\n<\/tr>\n
    Ortopedia<\/td>\n2000<\/td>\n<\/tr>\n
    Otorrinolaringolog\u00eda<\/td>\n2000<\/td>\n<\/tr>\n
    Pediatr\u00eda<\/td>\n2000<\/td>\n<\/tr>\n
    Radiolog\u00eda e imagen<\/td>\n2000<\/td>\n<\/tr>\n
    Urgencias m\u00e9dico quir\u00fargicas<\/td>\n2007<\/td>\n<\/tr>\n
    Urolog\u00eda<\/td>\n2009<\/td>\n<\/tr>\n
    Angiolog\u00eda y cirug\u00eda vascular<\/td>\n2010<\/td>\n<\/tr>\n
    Nefrolog\u00eda<\/td>\n2010<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    <\/h1>\n

    Objetivo\u00a0<\/strong><\/span>General<\/strong><\/p>\n

    Al final de los tres a\u00f1os de formaci\u00f3n el alumno sera capaz de dar atenci\u00f3n integral y de calidad en materia anestesiol\u00f3gica.<\/p>\n

     <\/p>\n

    Objetivos Espec\u00edficos<\/strong><\/p>\n

      \n
    1. Al finalizar el primer a\u00f1o de la especialidad el alumno estar\u00e1 capacitado para la atenci\u00f3n en materia de anestesiolog\u00eda en cirug\u00edas de segundo nivel de atenci\u00f3n, demostrando habilidades para la aplicaci\u00f3n de anestesia regional y anestesia general, as\u00ed como la atenci\u00f3n y abordaje de la v\u00eda a\u00e9rea.<\/li>\n
    2. Al finalizar el segundo a\u00f1o de la especialidad en anestesiolog\u00eda el alumno estar\u00e1 capacitado para la atenci\u00f3n en materia de anestesiolog\u00eda en cirug\u00edas de segundo y tercer nivel de atenci\u00f3n, demostrando habilidades para la aplicaci\u00f3n de anestesia regional y anestesia general, as\u00ed como la atenci\u00f3n y abordaje de la v\u00eda a\u00e9rea.<\/li>\n
    3. Al finalizar el tercer a\u00f1o de la especialidad en anestesiolog\u00eda el alumno estar\u00e1 capacitado para la atenci\u00f3n en materia de anestesiolog\u00eda en cirug\u00edas de segundo y tercer nivel de atenci\u00f3n, as\u00ed como en medicina de alta especialidad, demostrando habilidades para la aplicaci\u00f3n de anestesia regional y anestesia general, as\u00ed como la atenci\u00f3n y abordaje de la v\u00eda a\u00e9rea.<\/li>\n
    4. Durante el transcurso de su formaci\u00f3n en la especialidad el alumno deber\u00e1 realizar por lo menos un protocolo de investigaci\u00f3n para la realizaci\u00f3n de su tesis de titulaci\u00f3n para obtener su diploma correspondiente al \u00e1rea de anestesiolog\u00eda.<\/li>\n
    5. El alumno deber\u00e1 publicar por lo menos un trabajo en materia de investigaci\u00f3n cl\u00ednica y\/o cient\u00edfica en revistas indexadas.<\/li>\n
    6. El alumno a partir de su segundo a\u00f1o de la especialidad deber\u00e1 realizar rotaciones externas para complemento de su formaci\u00f3n en hospitales de tercer nivel y de alta especialidad.<\/li>\n
    7. En el \u00faltimo a\u00f1o de la especialidad el alumno deber\u00e1 presentar una evaluaci\u00f3n oral y realizar la evaluaci\u00f3n correspondiente al consejo de la especialidad con fines de certificaci\u00f3n para el ejercicio de su especialidad.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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