{"id":194,"date":"2013-02-18T10:16:59","date_gmt":"2013-02-18T16:16:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/aniss\/?p=194"},"modified":"2015-05-14T09:16:09","modified_gmt":"2015-05-14T14:16:09","slug":"perfiles","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/aniss\/aspirantes\/perfiles\/","title":{"rendered":"Perfiles"},"content":{"rendered":"<h1>P\u00e9rfil de Ingreso<\/h1>\n<p>Los aspirantes a ingresar a los programas acad\u00e9micos de especialidades m\u00e9dicas de la Universidad Veracruzana deber\u00e1n cumplir con el Perfil Referencial de Validez para el M\u00e9dico General elaborado por el Centro Nacional de Evaluaci\u00f3n Educativa (Ceneval). Esto es, ser m\u00e9dicos generales con los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que le capaciten para ofrecer servicios de medicina general de calidad, y en su caso, para referir con prontitud y acierto a aquellos pacientes que requieren cuidados m\u00e9dicos especializados; esto es, el aspirante tendr\u00e1 los conocimientos, las habilidades y las actitudes favorables para el ejercicio de la medicina general en cuanto a:<\/p>\n<ul>\n<li>Elaborar historias cl\u00ednicas.<\/li>\n<li>Formular\u00a0 hip\u00f3tesis diagn\u00f3sticas y planes terap\u00e9uticos.<\/li>\n<li>Interpretar resultados de ex\u00e1menes de laboratorio y de gabinete.<\/li>\n<li>Determinar los casos que requieren canalizar al paciente al m\u00e9dico especialista o a otro nivel de atenci\u00f3n a la salud.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Adem\u00e1s de los conocimientos, habilidades y actitudes para el ejercicio de la medicina general, el alumno de primer ingreso tendr\u00e1 competencias b\u00e1sicas en los razonamientos l\u00f3gico-matem\u00e1tico y verbal para inferir, analizar y sintetizar informaci\u00f3n; as\u00ed como para obtener, organizar, comprender e interpretar informaci\u00f3n de tipo metodol\u00f3gico, inform\u00e1tico o en idioma ingl\u00e9s.<\/p>\n<p>Como requisitos y con el prop\u00f3sito de que los aspirantes que ingresen a la Universidad Veracruzana tengan las condiciones \u00f3ptimas para el desarrollo de su plan de estudios es importante que desde antes de inscribirse tengan:<\/p>\n<ul>\n<li>\u00a0Un tutor y que el aspirante est\u00e9 asignado a una de las l\u00edneas de generaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n conocimiento del hospital sede.<\/li>\n<li>Examen diagn\u00f3stico de ingl\u00e9s, a fin de que, seg\u00fan los resultados obtenidos se planeen de manera adecuada las actividades tendientes a cumplir con el requisito de egreso en cuanto al segundo idioma.<\/li>\n<li>Examen general de salud, con el fin de tomar las medidas pertinentes en caso necesario.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Cuadro 5. Atributos generales requeridos para ingresar como alumno de los programas acad\u00e9micos de las especializaciones m\u00e9dicas de la Universidad Veracruzana e instrumentos utilizados para su evaluaci\u00f3n. Universidad Veracruzana, 2012<\/strong><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"279\"><strong>Atributos<\/strong><\/td>\n<td width=\"320\"><strong>Instrumentos<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"279\">Conocimientos y habilidades para el ejercicio de la medicina general.<\/td>\n<td width=\"320\">Examen Nacional de Aspirantes a Residencias M\u00e9dicas (ENARM)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"279\">Competencias b\u00e1sicas l\u00f3gico-matem\u00e1ticas y verbales.<\/td>\n<td width=\"320\">Examen Nacional de Ingreso al Posgrado (Exani III)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"279\">Competencias para obtener, organizar, comprender e interpretar informaci\u00f3n de tipo metodol\u00f3gico e inform\u00e1tico.<\/td>\n<td width=\"320\">Examen Nacional de Ingreso al Posgrado (Exani III)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h1>P\u00e9rfil de Egreso<\/h1>\n<p>El egresado de los programas acad\u00e9micos de las especialidades m\u00e9dicas de la Universidad Veracruzana tendr\u00e1 conocimientos, destrezas y actitudes para el ejercicio de: 1) la cl\u00ednica, 2) de la lectura cr\u00edtica de la bibliograf\u00eda m\u00e9dica, 3) de la educaci\u00f3n m\u00e9dica y 4)\u00a0 de la gesti\u00f3n de sistemas y servicios de salud.<\/p>\n<p>En cuanto al ejercicio de la cl\u00ednica, tener los conocimientos, destrezas y actitudes para:<\/p>\n<ul>\n<li>Obtener a trav\u00e9s de la historia cl\u00ednica la informaci\u00f3n m\u00e9dica relevante.<\/li>\n<li>Elaborar hip\u00f3tesis diagn\u00f3sticas, congruentes con la informaci\u00f3n m\u00e9dica obtenida en la historia cl\u00ednica, que permita guiar el estudio del paciente, integrar un diagn\u00f3stico definitivo y buscar las soluciones id\u00f3neas al paciente.<\/li>\n<li>Indicar y, en su caso, ejecutar con pericia los procedimientos diagn\u00f3sticos pertinentes desde la perspectiva cient\u00edfica, social y humana.<\/li>\n<li>Interpretar de manera congruente (con los datos cl\u00ednicos y la evoluci\u00f3n de la enfermedad) los resultados de las pruebas diagn\u00f3sticas o de las intervenciones terap\u00e9uticas.<\/li>\n<li>Jerarquizar los problemas de salud del paciente, de acuerdo con el reconocimiento de todos ellos y ponderarlos de acuerdo con las caracter\u00edsticas y condiciones particulares del paciente (individualidad), para dar prioridad a unos sobre otros en las decisiones que se tomen de manera conjunta con el paciente.<\/li>\n<li>Construir opciones terap\u00e9uticas y decidir junto con el paciente la id\u00f3nea de acuerdo con el contexto econ\u00f3mico, institucional, social y humano del paciente.<\/li>\n<li>Registrar de manera veraz, clara y de acuerdo con la normatividad vigente los datos cl\u00ednicos y de los incidentes en el manejo del paciente, a fin de que expediente se convierta en una fuente rica, confiable y valiosa de informaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Identificar y manejar de manera sistem\u00e1tica los aspectos de \u00e9tica m\u00e9dica en el ejercicio diario de la cl\u00ednica.<\/li>\n<li>El desarrollo de la medicina centrada en el paciente y no en la enfermedad. Esto es, en un marco que privilegie al paciente sobre la enfermedad. En donde resaltar\u00e1 la comunicaci\u00f3n basada en la confianza, la confidencialidad, la privacidad y el respeto; el trato con empat\u00eda y sensibilidad; la participaci\u00f3n del paciente y su familia en la toma de decisiones.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En cuanto a la lectura cr\u00edtica de la bibliograf\u00eda m\u00e9dica tendr\u00e1 los conocimientos, destrezas y actitudes para usar y hacer Medicina Basada en Evidencias:<\/p>\n<ul>\n<li>Dar prioridad a los problemas cl\u00ednicos del servicio como motivo de b\u00fasqueda y consulta de informaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Hacer b\u00fasquedas bibliohemerogr\u00e1ficas y obtener la informaci\u00f3n apropiada en cuanto al problema cl\u00ednico que la motiv\u00f3.<\/li>\n<li>Realizar una lectura cr\u00edtica de las fuentes de informaci\u00f3n consultadas.<\/li>\n<li>Valorar desde la perspectiva de la \u00e9tica m\u00e9dica la informaci\u00f3n consultada.<\/li>\n<li>Evaluar la utilidad de la informaci\u00f3n revisada en funci\u00f3n de la metodolog\u00eda utilizada para su obtenci\u00f3n y de su utilizaci\u00f3n o aplicabilidad en el caso concreto por el que se consult\u00f3 la fuente.<\/li>\n<\/ul>\n<p>En relaci\u00f3n con la educaci\u00f3n y la salud el egresado tendr\u00e1 conocimientos, destrezas y actitudes para:<\/p>\n<ul>\n<li>Diferenciar entre educaci\u00f3n para la salud y educaci\u00f3n m\u00e9dica propiamente dicha<\/li>\n<li>En cuanto a la educaci\u00f3n para la salud:<\/li>\n<li>Valorar la importancia de la educaci\u00f3n para la salud en la prevenci\u00f3n, tratamiento y rehabilitaci\u00f3n de las enfermedades propias de su especialidad<\/li>\n<li>Planear, desarrollar y evaluar intervenciones educativas para la prevenci\u00f3n, el tratamiento y la rehabilitaci\u00f3n de las enfermedades propias de su especialidad<\/li>\n<li>Considerar los aspectos \u00e9ticos de la educaci\u00f3n para la salud<\/li>\n<\/ul>\n<p>En cuanto educaci\u00f3n m\u00e9dica<\/p>\n<ul>\n<li>Valorar los aspectos \u00e9ticos en la relaci\u00f3n de la educaci\u00f3n m\u00e9dica con los pacientes, los servicios de salud y con el mercado de trabajo m\u00e9dico.<\/li>\n<li>Distinguir entre las diferentes formas de pensar y hacer la educaci\u00f3n m\u00e9dica.<\/li>\n<li>Asumir en su quehacer educativo una de las corrientes de pensamiento y acci\u00f3n en educaci\u00f3n m\u00e9dica<\/li>\n<li>Desarrollar planes y programas de estudio en educaci\u00f3n m\u00e9dica, desde la perspectiva te\u00f3rica asumida.<\/li>\n<li>Evaluar planes y programas de estudio en educaci\u00f3n m\u00e9dica.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Respecto a la gesti\u00f3n de sistemas y servicios de salud<\/p>\n<ul>\n<li>Describir el sistema de salud en M\u00e9xico<\/li>\n<li>Comparar el sistema de salud en M\u00e9xico con el de por lo menos otros dos pa\u00edses<\/li>\n<li>Describir y valorar las pol\u00edticas de salud en M\u00e9xico<\/li>\n<li>Administrar servicios de salud<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>P\u00e9rfil de Ingreso Los aspirantes a ingresar a los programas acad\u00e9micos de especialidades m\u00e9dicas de la Universidad Veracruzana deber\u00e1n cumplir con el Perfil Referencial de Validez para el M\u00e9dico General elaborado por el Centro Nacional de Evaluaci\u00f3n Educativa (Ceneval). 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