CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIO
Objetivo curricular:
Formar profesionales que participen en la docencia, así como en proyectos de investigación aplicada y/o de intervención profesional con un enfoque intercultural en los ámbitos educativos formales y no formales, reflexionando críticamente acerca de cuestiones referidas a los distintos contextos en los que se expresa la diversidad cultural y sobre la potencialidad de los proyectos educativos en dichos contextos.
Características del Plan de Estudios:
La Maestría en Educación Intercultural cuenta con dos ejes de formación que están contemplados como orientaciones formativas específicas, dos ejes transversales, uno metodológico y uno conceptual cuya función es articular y constituir un marco de referencia más general del enfoque educativo intercultural. Además de la experiencia educativa de Intervención Profesional y las Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento, que constituyen una estructura académica en la que será posible incorporar los proyectos que respondan a los intereses académicos e institucionales de los participantes.
La elección de las experiencias que conforman la ruta de aprendizaje de cada alumno se hará de manera conjunta con su tutor. Cada ruta de aprendizaje se constituye por periodo semestral de dos Experiencias Electivas (EE) contempladas en los ejes del Programa hasta completar los 12 créditos obligatorios en cada periodo, más 11 correspondientes al programa de Intervención Profesional, sumando un total de 27 créditos por semestre. Se contempla la posibilidad de establecer actividades complementarias, ya sean presenciales, virtuales o mixtas, que permitan obtener 12 créditos más a lo largo del Programa, dando un total de 104 créditos..
Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC):
Interculturalidad y Educación
Esta línea engloba aquellos fenómenos que se desarrollan en el cruce de la diversidad cultural y los procesos educativos formales y no formales, de esta manera se incluyen fenómenos asociados al funcionamiento de las instituciones educativas en ámbitos interculturales, con el objetivo de generar investigaciones que coadyuven a pensar e instrumentar la escuela como un diálogo intercultural. Se busca pensar la educación intercultural no sólo en su dimensión formal sino en una perspectiva que indague la forma en que la educación intercultural puede considerar las nuevas circunstancias de ciudadanía frente al reconocimiento, social (participación diferenciada de la ciudadanía), jurídico (reformas a la constitución), político (empoderamiento de grupos no hegemónicos).
Asimismo contempla el desarrollo de proyectos que incluyan reflexiones teóricas y metodológicas sobre los procesos de diseño curricular desde un enfoque intercultural. Se busca articular las dimensiones teórica, heurística y axiológica del enfoque intercultural mediante procesos de investigación integral, con la finalidad de generar y construir proyectos de intervención profesional que permitan desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes entre y con los sujetos y en los grupos sociales.
Interculturalidad, Sustentabilidad y Gestión social
Esta línea busca favorecer procesos dialógicos entre personas, organizaciones o grupos, mediante procesos de investigación-acción participativa, para lograr un desarrollo sustentable de nuestras sociedades, donde no tengan que sacrificarse las riquezas socioambientales. Parte del cuestionamiento a la distinción tradicional entre cultura y natura, concibiendo a nuestro entorno ambiental y cultural como un proceso integral e integrador.
Asimismo, engloba proyectos sobre los procesos de ciudadanización, de gestión y animación cultural con la finalidad de desarrollar propuestas encaminadas al desarrollo de las competencias necesarias para procurar un desarrollo justo y una gestión oportuna para el beneficio de comunidades interculturales. Abarca el análisis y diseño de propuestas sobre procesos de mediación, comprensión de conflictos, derechos humanos, competencias lingüísticas, gestión de proyectos y de intervención, que favorezcan las competencias necesarias para la convivencia intercultural.
