Laboratorio para la Formación Metodológica en Investigación

Objetivos:

• Promover la investigación no sólo como “tercer pilar”, sino como eje fundamental que articula y relaciona las demás actividades de docencia universitaria y de vinculación comunitaria de la UVI.
• Formar a un grupo de profesores-investigadores que en cada Sede de la UVI se dedique preferencialmente a la investigación (proyectos propios de investigación y/o de formación a través de algún programa de postgrado) y a la docencia acerca de la investigación (EEs metodológicas y asesorías a las investigaciones del alumnado).
• Generar espacios de encuentro e intercambio de experiencias de investigación entre los profesores-investigadores de las Sedes de la UVI, a los que también se irá invitando a otros profesores de las Sedes, a los alumnos y a otros académicos que realizan investigaciones partiendo del enfoque intercultural.
• Crear foros, presenciales y virtuales, de intercambio de dichas experiencias, tanto entre las cinco Orientaciones de la UVI como entre sus cuatro Sedes.
• Proporcionar al alumnado y profesorado una formación complementaria en cuestiones metodológicas en relación a métodos y técnicas específicas de recopilación de datos, de análisis de datos así como de transferencia de resultados, conjugando sobre todo metodologías etnográficas y/o cualitativas con metodologías dialógicas de investigación participativa.

Principios básicos:

• Entender la investigación como una actividad académica que en la visión de la UVI está estrechamente relacionada con/e integrada en la docencia universitaria y la vinculación académica, pero que no es subsumible ni meramente complementaria a las actividades docentes o vinculadoras, dado que requiere de métodos, técnicas y procedimientos diferentes a los de la docencia y la vinculación.
• Concebir las metodologías de investigación no como un canon fijo de instrumentos, sino como un abanico plural de procedimientos que difieren en sus bases epistemológicas y políticas, en sus enfoques deductivos-inductivos-abductivos, en sus soluciones metódicas estandarizadas y/o explorativas, en los tipos de datos cuantitativos, cualitativos y vivenciales que recopilan así como en su grado de aplicación, de innovación y de conceptualización teórica.
• Partir del hecho de que la investigación sólo se puede aprender practicándola y de que la docencia acerca de la investigación (EEs metodológicas, asesorías de las investigaciones del alumnado.) sólo se puede impartir si se está investigando.

Líneas de trabajo:

• a) Metodologías para la investigación:
  • Compartir e intercambiar las experiencias investigadoras de los profesores-investigadores de las cuatro Sedes, para analizar, comparar y sistematizar las metodologías, métodos y técnicas que se están aplicando en cada una de estas experiencias de investigación (modalidad “foro”).
  • Identificar metodologías específicas y/o aspectos del proceso de investigación, para las que el profesorado-investigador requiera de una formación complementaria o profundizada (modalidades “foro” y “asesoría individual”).
  • Preparar y realizar módulos metodológicos que permitan profundizar en/y complementar la formación metodológica del profesorado-investigador (modalidad “seminario”).
  • Preparar y realizar módulos teórico-metodológicos que permitan combinar determinados enfoques metodológicos del profesorado-investigador con la revisión y apropiación de los principales enfoques y debates teóricos que se estén dando tanto en las cinco Orientaciones como en temáticas transversales a las mismas (modalidad “seminario”).
  • Generar, discutir y publicar documentos de trabajo individuales que presenten y sinteticen las experiencias metodológicas y los respectivos marcos teórico-conceptuales utilizados por el profesorado-investigador (modalidades “taller” y “asesoría individual”).
  • Generar, discutir y publicar guías y documentos rectores de tipo colectivo que sinteticen los resultados de los módulos metodológicos y teórico-metodológicos para orientar al profesorado y al alumnado en sus procesos de docencia-aprendizaje para la investigación (“modalidad “taller”).
• b) Metodologías para la docencia acerca de la investigación:
  • Sistematizar y evaluar las experiencias de investigación que el alumnado de las cuatro Sedes ha estado realizando durante los últimos dos años en los Programas DRS, GAI y LyC (modalidad “foro”).
  • Recopilar los documentos (textos, power point, audio, video etc.) que los alumnos están generando como parte de sus actividades de investigación, para difundirlos y hacerlos asequibles en una base de datos interactiva (modalidad “foro”).
  • Revisar y coordinar las actividades docentes distribuidas por diferentes EEs metodológicas y a lo largo de las asesorías individuales y colectivas que el profesorado-investigador esté impartiendo con sus propios proyectos de investigación y/o de formación de postgrado (modalidades “taller” y “asesoría individual”).
  • Integrar los contenidos de las guías y de los documentos rectores en las actividades docentes de las diferentes EEs y aplicarlos a lo largo de las asesorías individuales y colectivas que el profesorado-investigador esté impartiendo (modalidad “asesoría individual”).
    
  • Realizar seminarios de profundización sobre metodologías de investigación y sobre los respectivos marcos teórico-metodológicos con grupos de alumnos de las diferentes Sedes de la UVI (modalidad “seminario”).
    
  • Realizar foros semestrales de presentación de avances de investigación por parte del alumnado de las diferentes Sedes de la UVI (modalidad “foro”).