Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento
que desarrolla el Cuerpo Académico Lengua, Cultura y Procesos Comunitarios:
1. Diversidad cultural, identidades y diálogo de saberes
Esta Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC) plantea el estudio de la diversidad cultural y de los saberes comunitarios como referentes identitarios de distinto nivel.
La diversidad cultural se presenta como una condición y un deber ser en todas las relaciones humanas. Se concibe como un elemento esencial en el desarrollo integral de las sociedades donde los patrones culturales tangibles e intangibles, como las lenguas y el uso simbólico y sígnico de la cultura, así como el estudio de las cosmovisiones en general, adquieren gran relevancia en las iniciativas de transformación colectivas a nivel local y regional.
De igual forma, se parte del reconocimiento de la existencia de distintas identidades culturales en los distintos grupos sociales; afirma el reconocimiento de la diferencia en tanto forma parte de la matriz de reivindicación cultural y de acción colectiva de los grupos que antes no eran reconocidos.
Como constructo social, el estudio de la identidad permite reconocer las características de individuos y poblaciones en función de su quehacer diario, ya sea en el contexto local o regional. Analiza también las formas de identificación colectiva a partir de la apropiación y uso de la cultura local y translocal. Aquí lo simbólico aparece como un elemento fundamental para la cohesión y los lazos identitarios históricos de los grupos. En ese mismo sentido, las identidades configuran los escenarios simbólicos e imaginarios de las prácticas colectivas y de la articulación de demandas en los planos público y público-político.
El diálogo de saberes es otro de los elementos que funda el abordaje intercultural. A través de éste, la LGAC orienta sus esfuerzos a explorar las condiciones en que el ámbito liminal de la construcción de sentido social (las orientaciones de la acción y de la cultura) es resultado de largos procesos de traducción, retraducción, permeabilización y articulación de lógicas de sentido diversas. En este contexto, no sólo es el reconocimiento factual de la diferencia, sino cómo es que esa diferencia es pluridimensional y pluridimensionada; portadora de arenas de consenso y de disputa entre referentes socio históricos distintos y entre lógicas colectivas y culturales variadas.
A partir de estos elementos, el diálogo de saberes nos sitúa en el campo de la inter y transdisciplina y en la construcción de estrategias metodológicas convergentes para el abordaje de los campos problemáticos de cada investigación y para el trabajo con los actores socioculturales, con quienes necesariamente se estructura un diálogo también convergente.
2. Políticas públicas en contextos multiculturales
Esta Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento se enfoca en el estudio, generación y fortalecimiento de procesos de políticas públicas que incluyen fases como la definición de agendas, diseño, implementación, instrumentación, gestión y evaluación a nivel comunitario, local, municipal, regional, estatal, federal e internacional.
Entendiendo que la más relevante de éstas, la evaluación, se atenderá a partir de los siguientes elementos:
a).- Su construcción desde el diálogo de saberes y del reconocimiento de la diversidad,
b).- La participación ciudadana y social para un carácter público y no gubernamental de las mismas y;
c).- La inclusión de un enfoque intercultural, de derechos humanos, género, equidad e igualdad.
Considerando que la aplicación de conocimiento ocurre de manera interdisciplinaria, se enfatiza la necesidad de situar los procesos de políticas públicas en contextos multiculturales y en relación con prácticas sociales y culturales específicas para el desarrollo regional, desde temáticas que actualmente se estudian tales como: educación, salud, violencia de género y patrimonio cultural.
Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento
que desarrolla el Cuerpo Académico Procesos de Educación Intercultural :
1. Formación educativa y diversidad de aprendizajes
Esta Línea de Generación y Aplicación de Conocimiento se propone desarrollar proyectos relacionados con diversos procesos de aprendizaje, institucional, comunitario, colaborativo, entre otros. Entre ellos se incluyen los de investigación vinculada de la Universidad Veracruzana Intercultural desde referentes teórico-conceptuales hasta el desarrollo de estrategias metodológicas de aprendizaje.
Asimismo, propone programas tales como: cursos, seminarios, talleres, diplomados, entre otros, para el fortalecimiento de la formación educativa y la diversidad de los aprendizajes, entre ellos los generados en la Licenciatura en Gestión Intercultural para el Desarrollo, con objeto de que impacten en las competencias de los futuros gestores interculturales para el desarrollo en las regiones donde la UVI lleva a cabo sus acciones.Todo ello, a través de la gestión y vinculación con otras instancias académicas en el estado, el país y/o el extranjero, con el fin de crear y fortalecer comunidades de aprendizajes y, con ellas, constituir redes de trabajo colaborativo
2. Saberes y gestión para el fortalecimiento biocultural
Línea de Generación y Aplicación de Conocimiento sobre las formas concretas y simbólicas en que se desarrollan, a escala local y regional, las relaciones entre los grupos humanos y de éstos con su entorno natural, ubicándolas en su contexto global.
La LGAC contempla aspectos sociales (calidad de vida, alimentación y salud); de gestión territorial (producción rural y protección o restauración ambiental); socio-políticos (gestión del poder y gobernanza: participación y organización social, ejercicio de derechos) y culturales-semióticos (saberes y actitudes asociados a las relaciones sociales y las relaciones Sociedad-Naturaleza).
Es de su interés registrar, sistematizar y difundir el acervo de saberes locales sobre las relaciones sociales y la gestión territorial, así como promover diálogos entre dicho acervo y el saber científico y técnico de diversas culturas humanas, para fomentar su mutuo enriquecimiento.
En suma, la LGAC busca generar y aplicar conocimiento pertinente, que contribuya a mejorar la calidad de vida de las sociedades y su ambiente, hacia la construcción de sociedades sustentables y vinculadas interculturalmente.
