Como parte de las actividades orientadas a la realización del Foro General de la Universidad Veracruzana Intercultural (UVI) que tendrá lugar los próximos 5 y 6 de diciembre, la comunidad docente de la sede Xalapa, además de investigadores de diversas instituciones vinculadas al trabajo de dicha institución y egresados de las demás sedes interculturales, participaron en el foro “La UVI: una mirada prospectiva”.

En el encuentro, realizado el 17 y 18 de noviembre en instalaciones de Casa UVI, se analizó la experiencia generada durante seis años de trabajo, con el propósito de debatir las diferentes posturas y perspectivas en torno a esta institución educativa y así vislumbrar el rumbo hacia un futuro inmediato.

En cuatro mesas de trabajo se llevó a cabo la revisión de la trayectoria y situación actual de la UVI en sus dimensiones filosófica y política, curricular, de investigación y vinculación, así como en su organización y comunicación interna, con el fin de identificar fortalezas y áreas de oportunidad que permitan trazar políticas y estrategias institucionales.

En la primera mesa, el director Mariano Báez Landa señaló que aunque el concepto de interculturalidad se utiliza como un nuevo paradigma en el plano de la construcción epistemológica, hace 81 años ya era mencionado por Moisés Sáenz, quien desde una visión pragmática apostaba por una educación intercultural, basada en el diálogo entre saberes, para la emancipación de los pueblos indígenas.

Dijo además que la educación intercultural debe ponderar las diversas categorías que permean el concepto de cultura: etnia, raza, clase social, género, etc., y en ese sentido reconocer las acciones y fricciones que ocurren en la sociedad, producto de la desigualdad que hay entre tales órdenes.

Comentó que esta situación ocurre en las propias sedes de la UVI, por lo que resaltó la importancia de la realización de los foros regionales que han permitido conocer el testimonio puntual por parte del personal académico y administrativo de las sedes, sobre las condiciones regionales en las que realizan sus actividades.

La segunda mesa versó sobre los procesos organizativos y de comunicación de esta entidad educativa, con el fin de construir estrategias que permitan agilizar y optimizar sus actividades hacia el interior y el exterior en consonancia con las políticas operativas de la Universidad Veracruzana.

En el debate se revisaron las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la UVI en el ámbito de la comunicación, organización y vinculación interinstitucional.

Se debatió sobre la posibilidad de abrir la Licenciatura en Gestión Intercultural para el Desarrollo (LGID) en la Sede Xalapa, lo cual implicaría realizar ajustes curriculares para asegurar su pertinencia en el entorno urbano.

Al día siguiente se trató el tema de investigación, vinculación e incidencia regional para identificar los factores internos y externos que facilitan o dificultan este aspecto y, de esta manera, definir e instrumentar políticas institucionales que orienten el trabajo de docentes y alumnos.

Los participantes señalaron cómo gracias a la vinculación con los actores sociales de las comunidades, los alumnos pueden llevar a cabo su trabajo de investigación participativa, desde donde surgen, mediante un diagnóstico que da cuenta de las necesidades de las comunidades, las Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento que rigen el trabajo académico. Sin embargo, es necesario un trabajo de introspección que permita determinar si la investigación ha servido para impulsar el desarrollo o únicamente para generar conocimiento.

En la última sesión se trató el tema de la oferta académica de la UVI, conformada actualmente por la LGID y la Maestría en Educación Intercultural, para revisar y reconsiderar la pertinencia de sus contenidos curriculares, el perfil de sus egresados y la manera en que éstos se insertan en el mercado laboral.

Se abordó la propuesta de ampliar la oferta académica, tanto de la licenciatura como del posgrado, aunque para ello resulta indispensable construir categorías de evaluación de la currícula actual para revisar la manera en que se incide en las regiones en donde se encuentran las sedes interculturales.