Periodo Agosto 11-Enero 12
Para obtener los resultados que se presentan, se obtuvo un factor que consideró los siguientes aspectos:
- El Índice de apoyo académico y el índice actitud del tutor, el cual se construyó a partir de los datos obtenidos en el instrumento de evaluación del desempeño del tutor académico, aplicando la metodología de Mínimos cuadrados alternantes-Escalamiento óptimo.
- El número de estudiantes atendidos por tipo de contratación, se diferenció entre los académicos de tiempo completo (profesores, investigadores y técnicos académicos) y los profesores por asignatura, tomando en cuenta que a mayor número de estudiantes atendidos, el nivel de compromiso y responsabilidad que se requiere es mayor;
- El porcentaje de estudiantes que contestaron el instrumento, se tomó en cuenta que el 80% o más de los tutorados atendidos por un tutor hayan participado en la evaluación del desempeño del tutor académico.
Del periodo Enero-Julio 11 a Agosto 09-Febrero 10
Para obtener los resultados que se presentan, se obtuvo un factor que consideró los siguientes aspectos:
- El Índice de apoyo académico y el índice actitud del tutor, el cual se construyó a partir de los datos obtenidos en el instrumento de evaluación del desempeño del tutor académico, aplicando la metodología de Mínimos cuadrados alternantes-Escalamiento óptimo.
- El número de estudiantes atendidos por tipo de contratación, se diferenció entre los profesores de tiempo completo (PTC) y los académicos con otros tipos de contratación, tomando en cuenta que a mayor número de estudiantes atendidos, el nivel de compromiso y responsabilidad que se requiere es mayor;
- El porcentaje de estudiantes que contestaron el instrumento, se tomó en cuenta que el 50% o más de los tutorados atendidos por un tutor hayan participado en la evaluación del desempeño del tutor académico.
Resultados por periodo:
Periodos Agosto 08-Febrero 09 y Febrero-Agosto 09
Para obtener los resultados que se presentan, se obtuvo un factor que consideró dos aspectos:
- El Índice de atención, el cual se construyó a partir de los datos obtenidos en el instrumento de evaluación del desempeño del tutor académico, aplicando la metodología de Mínimos cuadrados alternantes-Escalamiento óptimo (ALS-OS), con el propósito de maximizar el ajuste de los datos para un modelo de Componentes Principales.
- El número de estudiantes atendidos por tipo de contratación, es decir, se tomó en cuenta que a mayor número de estudiantes atendidos, el nivel de compromiso y responsabilidad que se requiere es mayor; y se diferenció entre los profesores de tiempo completo (PTC) y los académicos con otros tipos de contratación.
