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Con la publicación en línea del número 3 de CPU-e, Revista de Investigación Educativa, nuestra empresa editorial cumple su primer año de existencia. En este contexto, durante la pasada Feria Internacional del Libro Universitario 2006, organizada por la Universidad Veracruzana, la revista fue presentada de manera “oficial”. Como ponentes fungieron el Dr. Eduardo Backhoff Escudero, Director de Pruebas de Mediciones del Instituto Nacional para la Evaluación en Educación y miembro fundador de la Revista Electrónica de Investigación Educativa (REDIE), el Dr. Adrián de Garay Sánchez, Rector de la Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa, y el Director del Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzana, Dr. Miguel Ángel Casillas Alvarado. Los ponentes colocaron en perspectiva la presencia de las revistas electrónicas en al ámbito de la difusión académica, en general, y el papel que puede jugar la CPU-e en el terreno de la investigación educativa, en particular.
Las presentaciones de los invitados se encaminaron en el mismo sentido: más allá de analizar los contenidos de la revista, como suele ocurrir, expusieron diversas propuestas encaminadas al mejoramiento de la publicación en su calidad de medio electrónico. El Dr. Backhoff realizó un breve recorrido histórico, desde la aparición de la imprenta hasta el surgimiento de la Internet; así mismo, expuso algunos datos numéricos que reflejan la enorme difusión que la REDIE ha alcanzado desde su fundación hace cinco años. Resaltó la importancia de ser incluidos en catálogos e índices de publicaciones internacionales y, específicamente, en el Padrón de Revistas de Excelencia del CONACYT, por el apoyo económico que implica. En este sentido, mencionó la urgencia de ofrecer los artículos de la CPU-e al menos en un idioma adicional, el inglés.
Por su parte, el Dr. de Garay hizo una serie de sugerencias muy valiosas para el mejor aprovechamiento de los recursos electrónicos, como eliminar el carácter estático propio de las publicaciones impresas e implementar recursos como sonido y video; establecer un sistema de registro que nos permita conocer a nuestros lectores y negociar vínculos con otras páginas electrónicas relacionadas al campo educativo. Entre otros puntos, hizo hincapié en el cuidado que se debe tener con la calidad de los textos publicados, como una garantía para los lectores de que siempre podrán encontrar contenidos de alto nivel académico en la CPU-e.
En esta tónica a la que invitan los aniversarios, mencionaremos ciertos avances alcanzados en los meses anteriores. El primero, la asignación por parte de las oficinas de derechos de autor nacionales del ISSN de la CPU-e. Otro, el ingreso al Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex). Uno más es la integración de un Consejo Editorial Externo, conformado por reconocidas figuras de la investigación educativa, tanto nacionales como latinoamericanos y europeos; este cuerpo editorial cumplirá tareas de carácter evaluativo respecto a la revista, coadyuvando a elevar su nivel académico. Se pusieron a disposición del público versiones en PDF de los artículos, fáciles de imprimir y amables para aquéllos que no gustan de leer textos amplios en la pantalla de la computadora.
En todos los casos se trata de pasos firmes en la vía de establecer nuestra publicación como un referente en el desarrollo de la investigación educativa, pues le confieren solidez y presencia en los espacios académicos.
A futuro, nos hemos impuesto varias metas de corto y mediano plazo. Entre ellas, gestionar nuestra presencia en un mayor número de índices de publicaciones; mejorar las vías de comunicación con los investigadores nacionales y extranjeros, para allegarnos materiales de calidad; promover la publicación de artículos que exploten los recursos multimedia de la Internet y traducir al inglés y al francés los artículos de la revista. El primer año fue la piedra de toque para dejar en claro que es posible crear y difundir una revista de alto nivel académico a través de la red electrónica. El segundo año lo dedicaremos a llevar la publicación a un nivel que condiga con las exigencias del dilatado horizonte de la investigación educativa.
En número actual de la revista ofrecemos una traducción del Dr. Jorge Vaca de un artículo de la Dra. Emilia Ferreiro, “La escritura antes de la letra”, texto fundamental en la evolución de las teorías de la autora sobre la psicogénesis de la lectura. Agradecemos, como el mismo Dr. Vaca lo hace en su oportunidad, la atenta lectura que de la traducción hizo la Dra. Ferreiro. En la sección Investigación también encontramos el artículo “Educación intercultural y aprendizaje cooperativo. La experiencia de España”, donde se da cuenta de los avances del proyecto Aprendizaje Multicultural e Instructivo con Grupos Heterogéneos en el Aula, una iniciativa que pretende transformar las dinámicas al interior de las escuelas insertas en contextos eminentemente interculturales .
En la sección Crítica y opinión recogemos tres artículos de índole muy diversa. La crónica que Pierina Ferreti y Jaime Massardo hacen de los recientes movimientos de estudiantes secundarios en Chile; los antecedentes del conflicto estudiantil y su devenir en movimiento de carácter social y nacional. Por su parte, en “El significado del cambio en un encuentro intercultural”, Irmgard Rehaag reflexiona acerca de las competencias necesarias para salir avante en una situación de cambio intercultural, aterrizando sus observaciones en un caso típico, el del alumno en viaje de estudios a un país extranjero. Para cerrar la sección, presentamos la traducción del francés de “El fin de los ‘herederos’”, texto de Monique de Saint Martin que analiza el desvanecimiento de la categoría de “herederos” en el nuevo contexto educativo francés, dado el aumento de la matrícula universitaria y la recomposición social de los estudiantes universitarios.
La sección Reseñas incluye la lectura de Esmeralda Alarcón sobre “Las trayectorias educativas en la universidades tecnológicas”, de Adríán de Garay, libro que pasa revista a las características de los alumnos que ingresan y egresan de dichos centros educativos. El libro de Raúl Osorio, “Las mujeres investigadoras en educación en México”, reseñado por Esther Eguinoa, es una panorámica de las condiciones que enfrentan las mujeres que buscan ocupar un lugar en el ámbito académico mexicano, desde la perspectiva de las inequidades de género que privan en nuestra sociedad. Para concluir, Jessica Badillo aporta una lectura crítica del libro “Paradigmas de gobernación y de exclusión social en la educación” (coeditada por la Universidad Autónoma Metropolitana, el Instituto de Investigaciones de la UV y Pomares), de Julián Luengo (Comp.), subrayando los puntos fuertes de la publicación y los elementos que abonarían a la reflexión de temas como la exclusión escolar y social que priva en el contexto mexicano.
Xalapa, Veracruz
Dr. Miguel Casillas Alvarado
Director
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