Escolarizado por créditos

Consulta AQUI el plan de estudios registrado en la SEP (DOCUMENTANDO)

Lineamientos de Control Escolar

Mapa Curricular

Información Adicional del Plan de Estudios

Enfoque Académico profesional

Este Plan permite que las actividades de aprendizaje se seleccionen considerando tanto los requerimientos del programa como las características del estudiante. Se trata de una estructura electiva y semi-flexible, lo cual quiere decir que cada alumno tiene la oportunidad de seleccionar su carga académica de acuerdo  a su Interés y disponibilidad de tiempo.

Se implementa un sistema de créditos y el término “materia” cambia su nombre por el de “experiencias educativas”. El desarrollo de la carrera está organizado por el sistema de créditos, teniendo cada una de las experiencias educativas un valor  crediticio con el cual se va midiendo el avance del alumno a lo largo de su carrera, debiendo al final, el alumno cubrir un total de 415 créditos. El plan prevé  distinto valor crediticio para las experiencias educativas teóricas y prácticas asignándose a las primeras 2 créditos/hora y a las segundas, realizadas en talleres, 1 crédito/hora.

Para apoyar al alumno en su trayectoria escolar, ayudándole en la elección de experiencias educativas, horarios, profesores y créditos a cursar, se implementa un sistema tutorial, en el que cada alumno es guiado por un tutor desde su ingreso hasta que culmina sus estudios. El servicio social y la titulación, por otro lado, están integrados a la currícula, por lo que tienen un valor en créditos obligatorios

Áreas de formación.

El plan de Estudios está compuesto por cinco áreas de formación:

1. Básica General.

Tiene por objetivo propiciar que los estudiantes fortalezcan las competencias necesarias para que puedan llevar a cabo procesos de aprendizaje autónomo, tomar decisiones, comunicar ideas y participar en la resolución de problemas. Para lograr este propósito, se considera indispensable que los estudiantes adquieran y/o refuercen ciertas competencias hasta un nivel analítico o crítico: competencia básica en el idioma inglés, competencia básica en la comunicativa de la lengua española, manejo básico de la computadora como herramienta de apoyo así como el conocimiento y manejo de los procesos de pensamiento.

            Las experiencias educativas que corresponden al área básica se ofrecen en cada período escolar en las diversas facultades y dependencias de la Universidad Veracruzana, de manera que constituyan un espacio académico en el que puedan convivir alumnos de diferentes carreras.

2. Iniciación a la disciplina.

     Esta área se avoca a lograr que los alumnos se apropien de los contenidos básicos de la disciplina a la que pertenece la carrera.

3. Disciplinar.

     Está diseñada para proporcionar a los estudiantes una sólida formación que los caracterice y les dé identidad dentro de un campo profesional en particular, considerando su desempeño en un amplio contexto y en concordancia con los avances en el dominio específico de cada disciplina.

4. Elección libre.

     Permite a los estudiantes formarse en aspectos diversos de su interés, los cuales contribuyen a su formación integral, como son el conocimiento de su contexto, el arte, la cultura, el deporte los aspectos Inter y multidisciplinarios.

5. Terminal.

      Está centrada en posibilitarles a los estudiantes que elijan la orientación de su perfil profesional, de acuerdo con las preferencias que cada uno tiene para su desarrollo laboral y a las características del contexto regional.

Ideología o enfoque institucional.

El modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) para la Universidad Veracruzana constituye la respuesta de esta Casa de estudios ante los retos y perspectivas que plantea el contexto internacional, nacional y regional a la educación superior en México.

            La operación de este modelo educativo se centra de manera muy especial en los estudiantes y se propone lograr en ellos una formación integral y armónica, a través de un aprendizaje permanente en los  diversos ámbitos de su quehacer profesional y de su vida personal, con la idea de que sean individuos con una identidad y competencia que les permita responder a las necesidades que la sociedad está demandando.

            Dentro de los objetivos particulares  destaca el interés para que los estudiantes desarrollen conocimientos, habilidades y actitudes con el fin de lograr apropiarse de valores intelectuales, humanos, sociales, culturales y artísticos. Se pretende que aparte de que ejerciten el pensamiento lógico y creativo, sepan establecer relaciones interpersonales con tolerancia y respeto a la diversidad cultural

            Para que la formación del alumno se considere integral, el modelo se sustenta en tres Ejes principales dentro de la estrategia curricular:

Eje teórico. Se refiere a las formas de aproximarse al conocimiento, está apoyado en el uso de la sistematización y la construcción del conocimiento, en base a la discusión de las teorías en concordancia con la disciplina que se enseña.

Eje Heurístico. Comprende el desarrollo de habilidades, procedimientos y procesos para darle solución a los problemas, considerando que el aprendizaje se construye una vez que el alumno se enfrenta a la realidad.

Eje Axiológico. A través de este eje se busca que la educación del estudiante esté centrada en los valores humanos y sociales y no sólo en el conocimiento, debiendo aprender a poner en práctica acciones de respeto hacia la sociedad, la cultura y el medio ambiente.

      Estos tres ejes se integran a través de una estrategia metodológica  transversal, haciendo posible que las habilidades básicas de pensamiento y comunicación estén presentes en los contenidos de los planes de estudio de cada Facultad.